《看花灯》
教学目标：
1、 指导了解儿歌内容，用普通话正确、流利、有感情地朗读儿歌，
鼓励学生背诵儿歌。
2、 指导学生回答课后问题。
3、 结合课文指导学生认识11个字，会写6个字。重点指导“金、
年”
4、 练习什么时间，什么人在什么地方干什么的句式。练习什么真
怎样样的句式。学习动词+名词补语的短语结构。
教学重点：
用普通话正确、流利、有感情地朗读儿歌，鼓励学生背诵儿歌，结合课文指导学生认识11个字，会写6个字。
教学难点：
练习什么时间，什么人在什么地方干什么的句式。练习什么真怎样样的句式。学习动词+名词补语的短语结构。
教学媒体：
PPT 课件、词卡、字卡
教学流程：
一：激趣导入：
1、 同学们，从前一课我们了解到正月十五元宵节，人们都要做什
么呢？出示看花灯。(古时候的灯需要点火，才能亮所以灯的左边是一个火字旁，右边是一个丁丁的丁) 合起来读灯。这是一个
后鼻音的字，可要读准了。你知道哪些灯？（电灯、台灯、路灯、油灯、灯笼、灯光、灯罩、花灯、彩灯、冰灯）用灯扩词
2、 你们看见花灯吗？谁想和赵老师一起去看花灯。（课件出示各种
各样的花灯。）
3、 有个小朋友也看了花灯，他看见了什么样的花灯呢？今天我们
一起来学习一首儿歌《看花灯》出示课题。齐读课题。指导写花。再次齐读课题。（看什么）
二、初读课文，随文识字。
1、听读课文
2、通过课前预习，有信心把儿歌读好的同学请举起你自信地小手。
出示第一句（邓立鑫）
出示词语：元宵夜 大街小巷
谁还想读第一句？全班一起读一读。
谁来读一读第二、三句。（秦彦姝）
出示词语:金鱼（全） 吐泡泡 眨眼睛 猫追鼠 立蜻蜓 （金鱼的金和我们学过的全字很像。做做吐的动作，学习口字旁与嘴有关，还知道哪些口字旁的字：吃、咬、吗、呼 吸。泡泡的泡和我们学过的哪些字很像？跑、抱、炮。眼睛的睛和蜻蜓的蜻是形近字区分。（摆尾巴、打篮球、踢毽子、吹笛子、弹钢琴、捉虫子、吃萝卜、浮绿水 把这几个生字宝宝一起读一读。再抽生读二、三句。
谁来读一读第四句？出示词语：彩灯 各种 明年 （今年、后年、去年、年级、童年、少年、老年、中年、青年、一年、十年、百年）抽
生读第四句。齐读全文。请你数一数儿歌一共有几句话？
三、拼读课文，口语练习。
1、一起读一读第一句。思考一个问题：第一句写了什么时间，什么人在什么地方干什么？
课件分解：时间、干什么、地点、人物。
齐读：元宵夜，人们在大街小巷看花灯。（花坛边坐满了人，喷泉边围满了人街上的人排成了一条条长长地巨龙，欢笑声此起彼伏。简直是热闹极了。）
从这句话你体会到元宵节的晚上看花灯的场面怎么样？（很热闹）你能把热闹的场面读出来吗？
1、 人们都看到了哪些花灯呢？请你读课文的2、3句，用横线勾出
相关的词语。用这样的句式说一说：人们看见了：金鱼灯、猴子灯、走马灯、荷花灯。这些花灯有何奇妙之处呢? 想看看吗？，出示金鱼灯，课文时怎样介绍金鱼灯的？谁来读一读？纸糊的，纸糊的金鱼能吐泡泡吗？做花灯的人手太灵巧了，把这金鱼灯做得像真的一样。多么神奇呀！一起读一读。接下来让我们看看猴子灯吧，猴子灯又是什么做的呢？纱做的，原来纱也能做花灯呀，瞧猴子灯还会眨眼睛呢！就像一只活灵活现的小猴子！太神奇了。一起读一读吧！大家看！走马灯出现了？出示走马灯的介绍。让我们再看看荷花灯？课文时怎么介绍的呢？谁来做做立这个动作？立就是站立的意思呀！各种彩灯都栩栩如生活灵活现，像真的一样。用课文中的一个词来说就是“奇妙”
让我们把这些彩灯的奇妙用朗读来告诉大家好吗？课文中的花灯真有趣，我真想做一个与课文中不同的花灯，你们呢？想做一个什么样的花灯，它是什么样的呢？赶快告诉我吧！（纸糊的老鼠扇扇子、纱做的蝴蝶扇翅膀、纱做的大龙摆尾巴、冰做的青蛙捉虫子······这一盏盏形态各异的彩灯，令我着迷。难怪作者这样说：读！给人们一种特别的感觉，用课文中的一个词来形容就是“奇妙”读词：奇妙。换一个词就是：神奇。齐读各种彩灯真奇妙。看了这么奇妙的彩灯，作者说：齐读最后一句。这里的我指的是谁？小作者 我们一起来看着板书背一背儿歌。不能背的可以看着读。通过对课文的学习你们喜欢看花灯吗？喜欢做花灯吗？那明年元宵节我们也自己做一个花灯好吗？让我们再次齐读儿歌。谁能看着黑板把课文背一背？
《看花灯》
教学目标：
1、 指导了解儿歌内容，用普通话正确、流利、有感情地朗读儿歌，
鼓励学生背诵儿歌。
2、 指导学生回答课后问题。
3、 结合课文指导学生认识11个字，会写6个字。重点指导“金、
年”
4、 练习什么时间，什么人在什么地方干什么的句式。练习什么真
怎样样的句式。学习动词+名词补语的短语结构。
教学重点：
用普通话正确、流利、有感情地朗读儿歌，鼓励学生背诵儿歌，结合课文指导学生认识11个字，会写6个字。
教学难点：
练习什么时间，什么人在什么地方干什么的句式。练习什么真怎样样的句式。学习动词+名词补语的短语结构。
教学媒体：
PPT 课件、词卡、字卡
教学流程：
一：激趣导入：
1、 同学们，从前一课我们了解到正月十五元宵节，人们都要做什
么呢？出示看花灯。(古时候的灯需要点火，才能亮所以灯的左边是一个火字旁，右边是一个丁丁的丁) 合起来读灯。这是一个
后鼻音的字，可要读准了。你知道哪些灯？（电灯、台灯、路灯、油灯、灯笼、灯光、灯罩、花灯、彩灯、冰灯）用灯扩词
2、 你们看见花灯吗？谁想和赵老师一起去看花灯。（课件出示各种
各样的花灯。）
3、 有个小朋友也看了花灯，他看见了什么样的花灯呢？今天我们
一起来学习一首儿歌《看花灯》出示课题。齐读课题。指导写花。再次齐读课题。（看什么）
二、初读课文，随文识字。
1、听读课文
2、通过课前预习，有信心把儿歌读好的同学请举起你自信地小手。
出示第一句（邓立鑫）
出示词语：元宵夜 大街小巷
谁还想读第一句？全班一起读一读。
谁来读一读第二、三句。（秦彦姝）
出示词语:金鱼（全） 吐泡泡 眨眼睛 猫追鼠 立蜻蜓 （金鱼的金和我们学过的全字很像。做做吐的动作，学习口字旁与嘴有关，还知道哪些口字旁的字：吃、咬、吗、呼 吸。泡泡的泡和我们学过的哪些字很像？跑、抱、炮。眼睛的睛和蜻蜓的蜻是形近字区分。（摆尾巴、打篮球、踢毽子、吹笛子、弹钢琴、捉虫子、吃萝卜、浮绿水 把这几个生字宝宝一起读一读。再抽生读二、三句。
谁来读一读第四句？出示词语：彩灯 各种 明年 （今年、后年、去年、年级、童年、少年、老年、中年、青年、一年、十年、百年）抽
生读第四句。齐读全文。请你数一数儿歌一共有几句话？
三、拼读课文，口语练习。
1、一起读一读第一句。思考一个问题：第一句写了什么时间，什么人在什么地方干什么？
课件分解：时间、干什么、地点、人物。
齐读：元宵夜，人们在大街小巷看花灯。（花坛边坐满了人，喷泉边围满了人街上的人排成了一条条长长地巨龙，欢笑声此起彼伏。简直是热闹极了。）
从这句话你体会到元宵节的晚上看花灯的场面怎么样？（很热闹）你能把热闹的场面读出来吗？
1、 人们都看到了哪些花灯呢？请你读课文的2、3句，用横线勾出
相关的词语。用这样的句式说一说：人们看见了：金鱼灯、猴子灯、走马灯、荷花灯。这些花灯有何奇妙之处呢? 想看看吗？，出示金鱼灯，课文时怎样介绍金鱼灯的？谁来读一读？纸糊的，纸糊的金鱼能吐泡泡吗？做花灯的人手太灵巧了，把这金鱼灯做得像真的一样。多么神奇呀！一起读一读。接下来让我们看看猴子灯吧，猴子灯又是什么做的呢？纱做的，原来纱也能做花灯呀，瞧猴子灯还会眨眼睛呢！就像一只活灵活现的小猴子！太神奇了。一起读一读吧！大家看！走马灯出现了？出示走马灯的介绍。让我们再看看荷花灯？课文时怎么介绍的呢？谁来做做立这个动作？立就是站立的意思呀！各种彩灯都栩栩如生活灵活现，像真的一样。用课文中的一个词来说就是“奇妙”
让我们把这些彩灯的奇妙用朗读来告诉大家好吗？课文中的花灯真有趣，我真想做一个与课文中不同的花灯，你们呢？想做一个什么样的花灯，它是什么样的呢？赶快告诉我吧！（纸糊的老鼠扇扇子、纱做的蝴蝶扇翅膀、纱做的大龙摆尾巴、冰做的青蛙捉虫子······这一盏盏形态各异的彩灯，令我着迷。难怪作者这样说：读！给人们一种特别的感觉，用课文中的一个词来形容就是“奇妙”读词：奇妙。换一个词就是：神奇。齐读各种彩灯真奇妙。看了这么奇妙的彩灯，作者说：齐读最后一句。这里的我指的是谁？小作者 我们一起来看着板书背一背儿歌。不能背的可以看着读。通过对课文的学习你们喜欢看花灯吗？喜欢做花灯吗？那明年元宵节我们也自己做一个花灯好吗？让我们再次齐读儿歌。谁能看着黑板把课文背一背？