总评：本文以拟人的手法描述了飞机与风筝的争吵，阐明了“应该取长补短，而不是用自己的长处去跟别人的短处相比” 这个道理，思路清晰，语句通顺，层次清楚。
目前这类题材的作文很多，但内容与结构都是千篇一律，从这篇来看，也没有什么新意和亮点。对已经是高年级的学生来说，这点应该注意到。
点评人
在那个无边无际的湛蓝的（蓝）天空中，一只风筝和一架飞机相遇了。 （注意语句的简洁）
飞机看看风筝，不禁嘲笑道：“风筝老弟，你怎么轻飘飘的，风把你吹到哪你就在哪。”风筝听了有点生气了：“你这个庞然大物的家伙，你也不是人类要到哪，你就得飞到哪！”“什么，我这叫为人类服务！”飞机一听来了气。“那我也是为人类服务”，风筝不甘示弱，“人类把我放飞到天空，为的是娱乐，没有我，人类还会那么快乐吗？”飞机忍无可忍，破口大骂道：“你这个轻飘飘的老东西，别以为你能给人类带来快乐就觉得自己很厉害！”风筝见飞机这么骂它，火冒三丈，大声叫道：“你也别得意忘形，以为自个儿能载人就了不起吗？”飞机听了这些，开始讽刺风筝：“我能载人，给人类带来了方便！你能吗？”“我能环保，而你排放出来的烟雾污染了大气层！”风筝气得脸都涨红了。 （对话描写很生动，为下文点明主题奠定基础。）
两人吵得不可开交，谁也不让谁。最后，风筝提议：“我们到太阳公公那评理去！”飞机说道：“去就去，谁怕谁！” （承前启后，过渡自然。）
于是，二人来到了太阳公公那，风筝先开口：“太阳公公，你说我们两谁厉害？”太阳公公疑惑不解：“孩子，你们问这个干什么？”飞机还没等风筝回答就说：“我能给人类带来方便，风筝却不服气。”风筝气又来了：“我能给人类带来快乐，你行吗？”飞机又和风筝吵开了。太阳公公忙把他两分开，说：“孩子，你们就为这事就吵成那样。其实，你们两个都有各自的优点与缺点，我们应该取长补短，而不是像你们这样用自己的长处去跟别人的短处相比。” （从争吵中沉淀出文章主旨。）
飞机与风筝听了，都羞愧地低下头。
总评：本文以拟人的手法描述了飞机与风筝的争吵，阐明了“应该取长补短，而不是用自己的长处去跟别人的短处相比” 这个道理，思路清晰，语句通顺，层次清楚。
目前这类题材的作文很多，但内容与结构都是千篇一律，从这篇来看，也没有什么新意和亮点。对已经是高年级的学生来说，这点应该注意到。
点评人
在那个无边无际的湛蓝的（蓝）天空中，一只风筝和一架飞机相遇了。 （注意语句的简洁）
飞机看看风筝，不禁嘲笑道：“风筝老弟，你怎么轻飘飘的，风把你吹到哪你就在哪。”风筝听了有点生气了：“你这个庞然大物的家伙，你也不是人类要到哪，你就得飞到哪！”“什么，我这叫为人类服务！”飞机一听来了气。“那我也是为人类服务”，风筝不甘示弱，“人类把我放飞到天空，为的是娱乐，没有我，人类还会那么快乐吗？”飞机忍无可忍，破口大骂道：“你这个轻飘飘的老东西，别以为你能给人类带来快乐就觉得自己很厉害！”风筝见飞机这么骂它，火冒三丈，大声叫道：“你也别得意忘形，以为自个儿能载人就了不起吗？”飞机听了这些，开始讽刺风筝：“我能载人，给人类带来了方便！你能吗？”“我能环保，而你排放出来的烟雾污染了大气层！”风筝气得脸都涨红了。 （对话描写很生动，为下文点明主题奠定基础。）
两人吵得不可开交，谁也不让谁。最后，风筝提议：“我们到太阳公公那评理去！”飞机说道：“去就去，谁怕谁！” （承前启后，过渡自然。）
于是，二人来到了太阳公公那，风筝先开口：“太阳公公，你说我们两谁厉害？”太阳公公疑惑不解：“孩子，你们问这个干什么？”飞机还没等风筝回答就说：“我能给人类带来方便，风筝却不服气。”风筝气又来了：“我能给人类带来快乐，你行吗？”飞机又和风筝吵开了。太阳公公忙把他两分开，说：“孩子，你们就为这事就吵成那样。其实，你们两个都有各自的优点与缺点，我们应该取长补短，而不是像你们这样用自己的长处去跟别人的短处相比。” （从争吵中沉淀出文章主旨。）
飞机与风筝听了，都羞愧地低下头。