《井底之蛙》预设与生成
钢管厂子校 张萌
一、设计的目的：
这节课的教学设计，力争通过学生的读、思、辩等活动，读懂课文内容，水到渠成地揭示寓意；努力做到突出重点，突破难点，有效地完成教学目标。因为我班级的学生思维活跃，有自己的见解，敢说、敢想，我在这节课上，还将进一步引领他们发挥这些优势，鼓励他们大胆争辩，并在各持己见的争论中明确这则寓言所阐明的道理。使学生对作品的感受逐渐与作者本身传达的思想感情合拍。
二、提出的问题：
（一）、理解青蛙和鳖对世界的不同看法，我提出以下问题 ：
1、想一想，青蛙住在什么样的地方，鳖住在什么样的地方？
2、青蛙住在什么样的井里？它的态度是什么样的？画出相关的句子，谈谈你的认识。
3、鳖住在什么样的环境里，他对自己的生活环境的态度是怎样的？和相关的词句谈谈你的感受。
4、鳖和青蛙的生活环境有什么不同？
（二）、对青蛙和鳖的不同见识，感受青蛙的浅陋无知，我提出以下问题：
1、他们的生活环境差别这么大，青蛙却仍然自吹自擂，尽情的夸耀 。谁愿意告诉大家，鳖和青蛙为什么对井有不同的态度？
2、听了鳖的话青蛙有什么表现呢？
（三）、在总结课文理解寓意时我提出了这个寓言故事告诉了我们一个什么道理？
（四）、拓展延伸时我提出，生活当中有没有像青蛙一样没见过世面却又安于现状，容易满足的人。
三、取得的效果：
这节课的设计，突出了新课程倡导的“建设开放而有活力的语文课堂”的教学理念。过程设计得环环相扣，每一环节目的明确，扎实，质朴。能抓住学生学习的兴趣点，让学生在读中学习，读中感悟。设计中如“辩论”活动等环节，能有效地激活学生的思维，让他们有话可说，有话要说，积极思维，放飞想像。在不断地碰撞中产生火花，使“三维”目标得以落实。
《井底之蛙》预设与生成
钢管厂子校 张萌
一、设计的目的：
这节课的教学设计，力争通过学生的读、思、辩等活动，读懂课文内容，水到渠成地揭示寓意；努力做到突出重点，突破难点，有效地完成教学目标。因为我班级的学生思维活跃，有自己的见解，敢说、敢想，我在这节课上，还将进一步引领他们发挥这些优势，鼓励他们大胆争辩，并在各持己见的争论中明确这则寓言所阐明的道理。使学生对作品的感受逐渐与作者本身传达的思想感情合拍。
二、提出的问题：
（一）、理解青蛙和鳖对世界的不同看法，我提出以下问题 ：
1、想一想，青蛙住在什么样的地方，鳖住在什么样的地方？
2、青蛙住在什么样的井里？它的态度是什么样的？画出相关的句子，谈谈你的认识。
3、鳖住在什么样的环境里，他对自己的生活环境的态度是怎样的？和相关的词句谈谈你的感受。
4、鳖和青蛙的生活环境有什么不同？
（二）、对青蛙和鳖的不同见识，感受青蛙的浅陋无知，我提出以下问题：
1、他们的生活环境差别这么大，青蛙却仍然自吹自擂，尽情的夸耀 。谁愿意告诉大家，鳖和青蛙为什么对井有不同的态度？
2、听了鳖的话青蛙有什么表现呢？
（三）、在总结课文理解寓意时我提出了这个寓言故事告诉了我们一个什么道理？
（四）、拓展延伸时我提出，生活当中有没有像青蛙一样没见过世面却又安于现状，容易满足的人。
三、取得的效果：
这节课的设计，突出了新课程倡导的“建设开放而有活力的语文课堂”的教学理念。过程设计得环环相扣，每一环节目的明确，扎实，质朴。能抓住学生学习的兴趣点，让学生在读中学习，读中感悟。设计中如“辩论”活动等环节，能有效地激活学生的思维，让他们有话可说，有话要说，积极思维，放飞想像。在不断地碰撞中产生火花，使“三维”目标得以落实。