怎样写人
小学作文写作技巧训练
写人，是小学阶段经常接触到的一种写作基本功训练。在记叙文中，怎么才能把一个人栩栩如生地写出来呢？你可以按照下面的步骤来尝试一下！
怎样写人
●
第一步： ● 外貌描写。通过对人的外貌描写来把人物的外在特点写出来，从而给读者留下如见其面的印象。
怎样写人
● 他是一位爱说爱笑的男孩。圆胖的脸蛋，一双大眼睛忽闪忽闪的，特别是那张大嘴巴，笑起来嘴角微微上翘，说起话来非常响亮。他最爱发言，课堂上常常响起他回答问题的声音。他爱穿白色短衬衫，蓝色短裤，又整洁又大方。
● 她是一位活泼可爱的小女孩，白净的瓜子脸，弯弯的眉毛下一双水灵灵的眼睛。她爱唱歌，更爱跳舞，还参加了校舞蹈队呢！她穿着那件红地白花的连衣裙，跳舞时，动作优美极了！ 怎样写人
● 《鲁迅》
● 他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，但精神很好；再写头发，精神抖擞地直竖着 鲁迅之相貌：这张脸有点不买账，有点无所谓，有点酷，有点慈悲。看上去一脸的清苦，刚直，坦然。骨子里却透着风流与俏皮，他拍照基本不做什么表情，就那么对着镜头，意思是说：“怎么样，我就这样！”他长得非常像他自己，非常的五四，非常的中国，又非常的摩登，所以鲁迅先生的模样真是非常配他的，配他的文学，配他的脾气，配他的命运，配他的地位。
● 脸：黄里带白，很瘦很瘦。
● 头发：寸把长，直竖着。
● 长衫：牙黄色，羽纱做的。
● 胡须：隶书“一”字形 个性:正直、严肃、倔强
怎样写人
● 第二步：选取事例。
● 在写了人物的外貌描写之后，读者对你写的人物只是有一个大概的了解，那么如何才能把
你写的人物生动地描写出来了呢？这就要通过一两个事例来写你要写的人是一个什么样的人：有什么样的性格，或有什么样的爱好，或者有什么样的品格等等。在写事情的时候，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感等方面，必须通过选取恰当的事例来表现。 怎样写人
● 《少年闰土》
● 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。
其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的跨下逃走了。
● 他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的
父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。
怎样写人
● 阳光下，只见一个身量不高，面色黑红的小男孩，浓眉下的一双大眼睛格外有神。左臂上
戴着红袖章，上面那“值日”两个字十分显眼。
● 爷爷今年七十三岁，平时，他见人总是乐呵呵的，光秃秃的头顶上经常扣着一顶黑色的小
毡帽。爷爷总是背着手走踣，那模样真算个“大官”。爷爷是个老鞋匠，平时挣下的钱都花费在我和弟弟身上了。爷爷对我的关怀与疼爱，令我终生难忘。
怎样写人
● 第三步：生动传神。
● 为了把写人的作文生动地展示给读者，还要写人物之间的对话，或者写人物的一连串的动
作，或者写人在事例中的神态表情，或者写人物的心理想法，或者选择其中的几个方面，这些都能让你的作文生动有趣。
怎样写人
● 《藤野先生》
● 其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书
放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：
● “我就是叫作藤野严九郎的……。”
● 后面有几个人笑起来了。
●
● 我望着紧紧拿在手里的羚羊木雕，突然觉得这一切的罪都在它身上，要是没有它，什么事
都不会发生，也不会觉得自己是个胆小和背叛朋友的人，但这一切的怪罪都无法挽回我心灵上的创伤，包括了万芳。
● 回到了家后，看到的是父母坐在，沙发上掩盖住焦虑而平静的样子，妈妈一见我回来，立
刻迎上来，说：“你去哪里了，急死我了，那羚羊木雕要回来了吗？”
● 我淡淡的说：“要回来了。”便把紧紧拿在手里的羚羊木雕拿给了妈妈。
● 这时爸爸走了上来，严肃的观察着羚羊木雕，脸上由严肃转换成了欢喜，他欢喜的说：“幸
好没摔到。”
● 妈妈笑着说：“好了，好了。羚羊木雕都完好无缺地回来了，现在赶快来吃饭吧，菜都凉了。”
随后，在晚饭上，父母脸上都欢笑着，却没发现我是多么伤心„„
1）描写人物外貌的词语
● 虎头虎脑 眉清目秀 面红耳赤 白净柔嫩 满面红光
● 满头银发 目光炯炯 双目如潭 火眼金睛 浓眉大眼
● 慈眉善目 气宇轩昂 高大魁梧 英姿飒爽 衣着得体
（2）描写人物表情的词语
● 眉开眼笑 破涕为笑 捧腹大笑 笑逐颜开 满面春风
● 洋洋得意 和颜悦色 悠然自得 容光焕发 神采飞扬
● 气势汹汹 神情沮丧 愁眉苦脸 没精打采 泪流满面
（3）描写人物心情的词语
● 心花怒放 满心欢喜 归心似箭 心旷神怡 心潮起伏
● 心悦诚服 心事重重 忧心忡忡 心如刀绞 悲痛欲绝
● 怒火中烧 心惊胆战 心慌意乱 心急如焚 心灰意冷
（4）描写人物的句子
● 李老师有一头漂亮得头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发
就会闪出五颜六色地光环。
● 我地同学萧红，梳着一条大辫子，黑亮黑亮的，浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮的大眼睛，
看起来蛮漂亮的。
怎样写人
● —天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。秀才吟道：“大
雪纷纷落地。”县官接了一句：“都是皇家瑞气。”财主笑着说：“再下三年何妨？”这时，来了一个穷人骂了一句：“放你娘的狗屁。”
怎样写人
● 不同身份的人有不同的思想感情，说的话就不同。秀才是读书人，语言有文采；县官不忘
赞美皇帝；财主富贵，把下雪当作快乐；穷人，遇上大雪饥寒交迫，只能骂这些不知别人痛苦的人。
● 著名作家老舍说：“要知道，对话是人物性格的‘声音’，性格各殊，谈吐亦异。”即“言为
心声”。我们写人就应该从对话中分辨出人物的性格、气质、经历、身份、年龄、地位、职业、文化教养、习惯爱好和心理状态等，把人物的思想感情表现出来。
怎样写人
● [练习]
● 根据提示，在括号内填入描写的语句。
● 1. 小明有一双（ ）的眼睛，（ ）的头发，他经常穿着（ ），他最
喜欢（ ）。
● 2. 小花猫的眼珠（ ），多像两颗玲珑的宝石呀。
● 3. 斑马浑身上下黑白相间，而大熊猫则在（ ）的身上点缀着几处（ ）。 ● 4. 描写一个你的家庭成员，例举能表现人物性格的事例一至两件，不低于150字。
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小学作文写作技巧训练
写人，是小学阶段经常接触到的一种写作基本功训练。在记叙文中，怎么才能把一个人栩栩如生地写出来呢？你可以按照下面的步骤来尝试一下！
怎样写人
●
第一步： ● 外貌描写。通过对人的外貌描写来把人物的外在特点写出来，从而给读者留下如见其面的印象。
怎样写人
● 他是一位爱说爱笑的男孩。圆胖的脸蛋，一双大眼睛忽闪忽闪的，特别是那张大嘴巴，笑起来嘴角微微上翘，说起话来非常响亮。他最爱发言，课堂上常常响起他回答问题的声音。他爱穿白色短衬衫，蓝色短裤，又整洁又大方。
● 她是一位活泼可爱的小女孩，白净的瓜子脸，弯弯的眉毛下一双水灵灵的眼睛。她爱唱歌，更爱跳舞，还参加了校舞蹈队呢！她穿着那件红地白花的连衣裙，跳舞时，动作优美极了！ 怎样写人
● 《鲁迅》
● 他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，但精神很好；再写头发，精神抖擞地直竖着 鲁迅之相貌：这张脸有点不买账，有点无所谓，有点酷，有点慈悲。看上去一脸的清苦，刚直，坦然。骨子里却透着风流与俏皮，他拍照基本不做什么表情，就那么对着镜头，意思是说：“怎么样，我就这样！”他长得非常像他自己，非常的五四，非常的中国，又非常的摩登，所以鲁迅先生的模样真是非常配他的，配他的文学，配他的脾气，配他的命运，配他的地位。
● 脸：黄里带白，很瘦很瘦。
● 头发：寸把长，直竖着。
● 长衫：牙黄色，羽纱做的。
● 胡须：隶书“一”字形 个性:正直、严肃、倔强
怎样写人
● 第二步：选取事例。
● 在写了人物的外貌描写之后，读者对你写的人物只是有一个大概的了解，那么如何才能把
你写的人物生动地描写出来了呢？这就要通过一两个事例来写你要写的人是一个什么样的人：有什么样的性格，或有什么样的爱好，或者有什么样的品格等等。在写事情的时候，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感等方面，必须通过选取恰当的事例来表现。 怎样写人
● 《少年闰土》
● 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。
其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的跨下逃走了。
● 他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的
父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。
怎样写人
● 阳光下，只见一个身量不高，面色黑红的小男孩，浓眉下的一双大眼睛格外有神。左臂上
戴着红袖章，上面那“值日”两个字十分显眼。
● 爷爷今年七十三岁，平时，他见人总是乐呵呵的，光秃秃的头顶上经常扣着一顶黑色的小
毡帽。爷爷总是背着手走踣，那模样真算个“大官”。爷爷是个老鞋匠，平时挣下的钱都花费在我和弟弟身上了。爷爷对我的关怀与疼爱，令我终生难忘。
怎样写人
● 第三步：生动传神。
● 为了把写人的作文生动地展示给读者，还要写人物之间的对话，或者写人物的一连串的动
作，或者写人在事例中的神态表情，或者写人物的心理想法，或者选择其中的几个方面，这些都能让你的作文生动有趣。
怎样写人
● 《藤野先生》
● 其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书
放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：
● “我就是叫作藤野严九郎的……。”
● 后面有几个人笑起来了。
●
● 我望着紧紧拿在手里的羚羊木雕，突然觉得这一切的罪都在它身上，要是没有它，什么事
都不会发生，也不会觉得自己是个胆小和背叛朋友的人，但这一切的怪罪都无法挽回我心灵上的创伤，包括了万芳。
● 回到了家后，看到的是父母坐在，沙发上掩盖住焦虑而平静的样子，妈妈一见我回来，立
刻迎上来，说：“你去哪里了，急死我了，那羚羊木雕要回来了吗？”
● 我淡淡的说：“要回来了。”便把紧紧拿在手里的羚羊木雕拿给了妈妈。
● 这时爸爸走了上来，严肃的观察着羚羊木雕，脸上由严肃转换成了欢喜，他欢喜的说：“幸
好没摔到。”
● 妈妈笑着说：“好了，好了。羚羊木雕都完好无缺地回来了，现在赶快来吃饭吧，菜都凉了。”
随后，在晚饭上，父母脸上都欢笑着，却没发现我是多么伤心„„
1）描写人物外貌的词语
● 虎头虎脑 眉清目秀 面红耳赤 白净柔嫩 满面红光
● 满头银发 目光炯炯 双目如潭 火眼金睛 浓眉大眼
● 慈眉善目 气宇轩昂 高大魁梧 英姿飒爽 衣着得体
（2）描写人物表情的词语
● 眉开眼笑 破涕为笑 捧腹大笑 笑逐颜开 满面春风
● 洋洋得意 和颜悦色 悠然自得 容光焕发 神采飞扬
● 气势汹汹 神情沮丧 愁眉苦脸 没精打采 泪流满面
（3）描写人物心情的词语
● 心花怒放 满心欢喜 归心似箭 心旷神怡 心潮起伏
● 心悦诚服 心事重重 忧心忡忡 心如刀绞 悲痛欲绝
● 怒火中烧 心惊胆战 心慌意乱 心急如焚 心灰意冷
（4）描写人物的句子
● 李老师有一头漂亮得头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发
就会闪出五颜六色地光环。
● 我地同学萧红，梳着一条大辫子，黑亮黑亮的，浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发亮的大眼睛，
看起来蛮漂亮的。
怎样写人
● —天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。秀才吟道：“大
雪纷纷落地。”县官接了一句：“都是皇家瑞气。”财主笑着说：“再下三年何妨？”这时，来了一个穷人骂了一句：“放你娘的狗屁。”
怎样写人
● 不同身份的人有不同的思想感情，说的话就不同。秀才是读书人，语言有文采；县官不忘
赞美皇帝；财主富贵，把下雪当作快乐；穷人，遇上大雪饥寒交迫，只能骂这些不知别人痛苦的人。
● 著名作家老舍说：“要知道，对话是人物性格的‘声音’，性格各殊，谈吐亦异。”即“言为
心声”。我们写人就应该从对话中分辨出人物的性格、气质、经历、身份、年龄、地位、职业、文化教养、习惯爱好和心理状态等，把人物的思想感情表现出来。
怎样写人
● [练习]
● 根据提示，在括号内填入描写的语句。
● 1. 小明有一双（ ）的眼睛，（ ）的头发，他经常穿着（ ），他最
喜欢（ ）。
● 2. 小花猫的眼珠（ ），多像两颗玲珑的宝石呀。
● 3. 斑马浑身上下黑白相间，而大熊猫则在（ ）的身上点缀着几处（ ）。 ● 4. 描写一个你的家庭成员，例举能表现人物性格的事例一至两件，不低于150字。