1. 学会本课生字新词。
2. 通过学习，教育学生学习雷锋同志甘做“傻子”的精神，懂得如何做一个有利于人民，有利于国家，有利于他人的人。
3. 理解本课“傻子”的含义，批驳错误的观点。
4. 学习课文方法，练习写日记。
教学重点难点：
培养学生为他人做好事的习惯，养成良好的品德为重点；连段成篇，把几段话联在一起，写成日记为难点。
教学思路：
读议结合，读中悟意，以养成教育为主，紧密联系生活实际，教育学生从平凡的、日常的、细小的工作做起。启发学生思考，组织学生讨论，正确认识雷锋的高尚品质和伟大精神，自觉向雷锋同志学习，做一个有利于人民，有利于国家的人。
教具准备：
生字卡，词语卡，一幅雷锋画像，小黑板等。
教学时间： 两课时。
教学过程： 第一课时
一、联系生活实际举例，导入课题。
1. 先请同学们思考，本学期，班里哪些同学做了好事？
2. 激发兴趣：上面大家说的，都是大家知道的，有的是见到的，有的是听到的，但在日常生活中，还有些做了好事，别人并不知道，或许过了很长时间别人才知道，或许别人永远不知道。有没有人知道我们班哪些甘做无名英雄的同学，做了哪些好事，说出来，大家听一听（抽两三名学生说）。
小结导入新课：大家所说的小朋友都很好，愿意为别人做好事，反映了这些同学都有高尚的品质。今天，我们学习雷锋叔叔为人民做好事，他做了哪些好事，你知道吗？（板书课题。）
二、教师范读课文。
1. 教师朗读课文，请同学们在听时思考问题：①雷锋做了哪些好事？②从这些平凡的小事上反映了雷锋什么样的品质，什么样的精神？③当别人说雷锋是“傻子”时，他是怎样想的？
2. 抽两三名学生回答，师生评议，补充完整。
三、学习生字新词。
1. 抽学生读课文，纠正学生读音上的错误。
2. 利用生字卡教学生字，教读后，抽两三名学说结构，组词语。而后学生做书空练习，帮助识记。
3. 学习新词。抽两三名学生读书上的词语，口头说说这些词语的意思。
4. 学生练习，巩固字词。同桌二人，一人报字词，一人写，写完后交换批改，登记分数，看谁分数高。
四、学习课文。
1. 学生默读，自学课文中第一则日记。
2. 提问：①雷锋做了哪些好事？（把100元钱寄给了辽阳灾区人民。）②有人说雷锋是“傻子”，他是怎样看的？（不对的。）③雷锋寄钱给灾区人民，有人说他是“傻子”，这种说法为什么不对？
3. 讨论，回答。抽几名学生回答问题，抽学生帮助补充。
4. 学生熟读课文，思考雷锋说的话。
五、理解雷锋说的话，归纳主题思想。
1. 抽几名学生读一读雷锋说的和想的句子。
2. 雷锋说：“我要做一个有利于人民，有利于国家的人。”组织学生讨论，说说如何理解对这句话。联系生活实际，对学生进行必要的思想教育。
3. 理解课文中“傻子”的含义，学习引号的用法。教师：这里的“傻子”带有引号，谁能说说这是什么意思？（这里的“傻子”用的是反意，引号是表示相反意思，其实不是傻子的意思。雷锋总结出了：革命需要这样的“傻子”，建设也需要这样的“傻子”。）
4. 联系实际，学习引号的用法。
5. 讨论，归纳主题思想。学习雷锋同志，做一个有利于人民，有利于国家的人。
六、细读课文，全面领会内容思想。
七、组织讨论，进行思想教育。
1. 提出问题，思考：①我们应该怎样向雷锋学习，做一个有利于人民，有利于国家的人？
2. 组织讨论，要求联系生活实际，结合自己的实际情况说一说。
3. 组织学生评论，抽几名学生说说谁说得最好。八、作业。
1. 抄写生字，组一个词语。
2. 完成课后练习第2题。 第二课时
一、学生自学第二则日记。
1. 学生轻声读课文。
2. 提问：①雷锋星期日做了哪些好事？②雷锋做好事，是怎样想的？③雷锋有哪些高贵品质和精神？
3. 讨论，抽两三名学生回答提问，师生共同评议，补充完整。
二、学习课文。
1. 指名读课文。
2. 提问：①雷锋星期日为战友做了许多好事，本来很累，可他为什么“感到很快活”？（组织学生讨论，让学生畅所欲言，发表自己的观点，当众把自己的意思完整地表达出来。）
3. 让学生找一找课文哪些句、段，最能反映雷锋的高尚品质和伟大精神。（抽几名学生回答，读一读你找的中心句、段，并口头说说这些句和段说了什么意思。）
4. 学生熟读这些句子，力争会背会写。
三、熟读课文，理解雷锋的高尚品质。
1. 学生熟读课文，思考：这则日记说了雷锋做了哪些事，反映了他的什么品质和什么精神？
2. 指导学生讨论。归纳：反映了雷锋为别人做好事，甘做无名英雄的精神。
3. 思考：联系生活实际，谈谈自己应该学习雷锋的什么品质、什么精神，你自己应该怎样做？
4. 组织讨论，抽学生当众说一说。
四、细读课文，学习日记写法。
1. 学生朗读课文。
2. 提问：这篇课文采用的是什么形式写的，与我们以前所学的课文有什么不一样？
3. 讨论，抽两三名学生说一说。
4. 讲授，明确：课文形式运用的是日记。日记有一定的格式。一般先要写清日期（年、月、日），较详细的，还要写上天气，星期几，有的还有标题。然后就是正文，用几段连贯的话，把主要的事情交代清楚。
5. 思考：发生在我们周围的事很多，请同学们思考，学写一则日记。
五、练习及作业。以学雷锋做好事为主题，写一则日记。 （陕西 潘 周焕成）
1. 学会本课生字新词。
2. 通过学习，教育学生学习雷锋同志甘做“傻子”的精神，懂得如何做一个有利于人民，有利于国家，有利于他人的人。
3. 理解本课“傻子”的含义，批驳错误的观点。
4. 学习课文方法，练习写日记。
教学重点难点：
培养学生为他人做好事的习惯，养成良好的品德为重点；连段成篇，把几段话联在一起，写成日记为难点。
教学思路：
读议结合，读中悟意，以养成教育为主，紧密联系生活实际，教育学生从平凡的、日常的、细小的工作做起。启发学生思考，组织学生讨论，正确认识雷锋的高尚品质和伟大精神，自觉向雷锋同志学习，做一个有利于人民，有利于国家的人。
教具准备：
生字卡，词语卡，一幅雷锋画像，小黑板等。
教学时间： 两课时。
教学过程： 第一课时
一、联系生活实际举例，导入课题。
1. 先请同学们思考，本学期，班里哪些同学做了好事？
2. 激发兴趣：上面大家说的，都是大家知道的，有的是见到的，有的是听到的，但在日常生活中，还有些做了好事，别人并不知道，或许过了很长时间别人才知道，或许别人永远不知道。有没有人知道我们班哪些甘做无名英雄的同学，做了哪些好事，说出来，大家听一听（抽两三名学生说）。
小结导入新课：大家所说的小朋友都很好，愿意为别人做好事，反映了这些同学都有高尚的品质。今天，我们学习雷锋叔叔为人民做好事，他做了哪些好事，你知道吗？（板书课题。）
二、教师范读课文。
1. 教师朗读课文，请同学们在听时思考问题：①雷锋做了哪些好事？②从这些平凡的小事上反映了雷锋什么样的品质，什么样的精神？③当别人说雷锋是“傻子”时，他是怎样想的？
2. 抽两三名学生回答，师生评议，补充完整。
三、学习生字新词。
1. 抽学生读课文，纠正学生读音上的错误。
2. 利用生字卡教学生字，教读后，抽两三名学说结构，组词语。而后学生做书空练习，帮助识记。
3. 学习新词。抽两三名学生读书上的词语，口头说说这些词语的意思。
4. 学生练习，巩固字词。同桌二人，一人报字词，一人写，写完后交换批改，登记分数，看谁分数高。
四、学习课文。
1. 学生默读，自学课文中第一则日记。
2. 提问：①雷锋做了哪些好事？（把100元钱寄给了辽阳灾区人民。）②有人说雷锋是“傻子”，他是怎样看的？（不对的。）③雷锋寄钱给灾区人民，有人说他是“傻子”，这种说法为什么不对？
3. 讨论，回答。抽几名学生回答问题，抽学生帮助补充。
4. 学生熟读课文，思考雷锋说的话。
五、理解雷锋说的话，归纳主题思想。
1. 抽几名学生读一读雷锋说的和想的句子。
2. 雷锋说：“我要做一个有利于人民，有利于国家的人。”组织学生讨论，说说如何理解对这句话。联系生活实际，对学生进行必要的思想教育。
3. 理解课文中“傻子”的含义，学习引号的用法。教师：这里的“傻子”带有引号，谁能说说这是什么意思？（这里的“傻子”用的是反意，引号是表示相反意思，其实不是傻子的意思。雷锋总结出了：革命需要这样的“傻子”，建设也需要这样的“傻子”。）
4. 联系实际，学习引号的用法。
5. 讨论，归纳主题思想。学习雷锋同志，做一个有利于人民，有利于国家的人。
六、细读课文，全面领会内容思想。
七、组织讨论，进行思想教育。
1. 提出问题，思考：①我们应该怎样向雷锋学习，做一个有利于人民，有利于国家的人？
2. 组织讨论，要求联系生活实际，结合自己的实际情况说一说。
3. 组织学生评论，抽几名学生说说谁说得最好。八、作业。
1. 抄写生字，组一个词语。
2. 完成课后练习第2题。 第二课时
一、学生自学第二则日记。
1. 学生轻声读课文。
2. 提问：①雷锋星期日做了哪些好事？②雷锋做好事，是怎样想的？③雷锋有哪些高贵品质和精神？
3. 讨论，抽两三名学生回答提问，师生共同评议，补充完整。
二、学习课文。
1. 指名读课文。
2. 提问：①雷锋星期日为战友做了许多好事，本来很累，可他为什么“感到很快活”？（组织学生讨论，让学生畅所欲言，发表自己的观点，当众把自己的意思完整地表达出来。）
3. 让学生找一找课文哪些句、段，最能反映雷锋的高尚品质和伟大精神。（抽几名学生回答，读一读你找的中心句、段，并口头说说这些句和段说了什么意思。）
4. 学生熟读这些句子，力争会背会写。
三、熟读课文，理解雷锋的高尚品质。
1. 学生熟读课文，思考：这则日记说了雷锋做了哪些事，反映了他的什么品质和什么精神？
2. 指导学生讨论。归纳：反映了雷锋为别人做好事，甘做无名英雄的精神。
3. 思考：联系生活实际，谈谈自己应该学习雷锋的什么品质、什么精神，你自己应该怎样做？
4. 组织讨论，抽学生当众说一说。
四、细读课文，学习日记写法。
1. 学生朗读课文。
2. 提问：这篇课文采用的是什么形式写的，与我们以前所学的课文有什么不一样？
3. 讨论，抽两三名学生说一说。
4. 讲授，明确：课文形式运用的是日记。日记有一定的格式。一般先要写清日期（年、月、日），较详细的，还要写上天气，星期几，有的还有标题。然后就是正文，用几段连贯的话，把主要的事情交代清楚。
5. 思考：发生在我们周围的事很多，请同学们思考，学写一则日记。
五、练习及作业。以学雷锋做好事为主题，写一则日记。 （陕西 潘 周焕成）