1 《说 尺 子》-----------满分作文
从100分到98分，挨一顿揍；从55分到61分，得一个吻。这看似荒诞不经的故事，却常常发生在我们身边，许多人看来，前者退步了挨揍是天经地义，后者进步了得吻是理所当然。
我们常说，要一把尺子量到底。在现实生活中，应当说尺子是最公平的，但拿在不同人的手里，去度量不同的人，就会出现不同的结果。我们习惯了妈妈在厨房中的忙碌，一日三餐总是准时吃到可口的饭菜，可当有一天，我们回家面对着干锅冷灶的时候，却首先想到的是无饭可吃，沮丧之余，面露愠色，甚至开口责备，完全忽略了她累了病了，撑不住了，连烧口开水的力气也没有了；而我们的爸爸偶尔下一次厨房，煮一碗面，却能让一家人感到万分知足。惯性，使我们的尺子变得富有弹性，却无法丈量出爱的深远。
每个单位都良莠不齐，有干的有看的，也有捣乱的，总有一些秃子混在和尚之中滥竽充数。奇怪的是干的永远在干，看的一直在看，而干得越多失误也越多，得到的批评也越多，而那些看客，偶尔偷机取巧做做样子，就会名利双收。甚至那些捣乱的，变得乖巧一些，就会让领导和一席众人皆大欢喜，心满意足。惰性，使我们的尺子带了偏见，就再也无法凝聚众人的力量。
开县一辆满载了19名乘客的中巴，突遇险情，一头栽进深达五米的水塘。当地村民金有树跳进冰冷刺骨的水中，砸开车窗将19名乘客全部救出，自己却因长时间冷水的浸泡患上肺病，举债治疗数月，
2 告借无门，不得不离开医院，病死家中。19名幸存者无一人去医院探视，更无人为他送行。金有树临死前写下一封信，第一句话就是：“我救了19人的命，现在谁来救我的命。”冷漠，让我们的尺子訇然寸断，留下无尽的遗憾。
每个人心里都有一把尺子。我们用它来衡量别人，更要时常度量自己。这个世界，应当有这样一把尺子，于情充满温暖，于理凸显公平，于法彰显正义，时时刻刻闪耀着人性的光辉。只要坚持从我做起，从一点一滴做起，苛责自我，宽厚待人，星星之火，势必燎原，人间终会洒满阳光，洒满爱。
1. 初中政治每课的结构
是什么+为什么+怎么办(这也是做每个习题的最基本思路) 。
2. 是什么
含义+表现+特点+形成+种类(不是每个必讲, 用的不多, 在做题的第一句话时需要点
清是什么) 。
3. 为什么的别名
作用+意义+重要性=必要性+危害性+关系+功能+原则+理念等。
4. 怎么办
3 国家怎么办+社会怎么办+公民怎么办+青少年怎么办+{途径+方式+方法+技能技巧}。
5. 国家怎么办
政治怎么办+经济怎么办+文化怎么办+法制怎么办+其它方针政策怎么办。
6. 青少年怎么办
理想+品德+心理品质+学习+方法+途径。
7. 怎么办的别名
出主意+建议+办法+启示。
8. 每个题的最后答案可归纳为
是什么，为什么，怎么办。
9. 人物类分析说明题的常用语句
(人物类分析说明题除了心理分析外, 还有以下常用语句) 公式
给人物定性+涉及的课本原理+联系材料证明+表态怎么办。
10. 评价问题
注意点：引入材料+知识评析；
答案组合：行为评价（行为定性与判断）+道德角度+；法律角度+心理品质方面。
11. 材料分析题：分析思路及格式
在关键是搞清涉及到那些知识（判断出是什么）点的基础上按以下格式答题： ① 用课本知识分析说明观点（原因）
② 结合材料分析
③ 回归提问得出结论
④ 表态(青少年的做法)
12. 实践题
① 班会：主题, 目的, 标语, 歌曲, 步骤活动方式, 发言提纲(看法) ；
② 做活动：调查组(调查目的, 调查内容, 调查方法, 调查对象, 提出建议), 宣传组(板报, 板报拦目, 漫画, 解说词) 策划组(征文, 演讲, 知识竞赛, 图片展) ；
③ 形式：辩论会，主题班会，故事会，板报手抄报，调查报告，参观访问，家务劳动，公益劳动，校内各种活动等。
答题方法
1. 书本知识掌握运用
解题方法：判断知识点→锁定答题范围→搜寻笔记
2. 观点型题目：（说明、体现、符合）
解题方法：抓关键词→回归教材→组织语言（运用政治术语作答）
3. 启示型题目：(认识、理解、启示等)
解题方法：
A. 提出问题（是什么）体现了XX 、反映了XX 、符合了XX
4 B. 分析问题（为什么）可从原因、意义、作用、影响上分析
C. 解决问题（怎么做）可从国家、社会、学校或家庭和中学生等方面谈
具体是：
A. 国家要求在立法、执法和打击上如何做；
B. 社会要求人们的道德观念上、宣传上应做什么，要加强管理和监督；
C. 学校、家庭上如何做好教育、榜样、示范；
D. 个人上如何提高认识、意识，形成习惯、落实行为；
※特别提示：在回答“是什么、为什么、怎样做”中必须根据材料扣准题意作答
4. 关于“图表、表格”类题型
解题方法：
一是总看，即看标题是什么；
二是横看，一般是时间的排序或进程；
三是纵看，一般是看名称或内容；
四是看试题的要求，即看设问，然后进行答题。
5. 漫画、图画要抓两点
一是这个图式的名称是什么？
二是图式的构成部分各表示什么意思。
解题方法： ①看标题；②看文字；③看画面。
6. 建议型题目
常见问法：
针对某事或某现象写出相应的解决方法，提出合理化的建议
解题方法：
☆ 国家、政府应该┉┉（政策，法律、制度等）针对我们身边存在的┉┉问题，我认为┉┉
☆社会、学校应该┉┉（风气、氛围、教育、培养┉人才）
☆家长、青少年应该┉┉（监督、引导、学习、理想等）
7. 意义、作用型题目
有助于（有利于 是„„的需要是„„的必然要求）
8. 青少年应当如何做
1）（思想上）树立XX 方面意识，增强XX 方面观念，提高XX 方面的是非判别能力„„
2）（行动上）在学习上，我们应该XX ；在生活上，我们应该XX ；在工作上，我们应该XX „„
3）（影响他人上）勇于批评指正XX 等不良行为，坚决与XX 作斗争。
9. “评析”“评价”型题目专项练习
解题方法：
5 回答此类题目一般是先判断(对、错或不全面) （即是什么）；其次写出相应的依据(可以是一些法律规定，或教材的某些理论观点) ，再联系材料中的观点或行为进行分析（即为什么），最后针对错误的观点或行为写出正确的观点或行为。（即怎样做）
1 《说 尺 子》-----------满分作文
从100分到98分，挨一顿揍；从55分到61分，得一个吻。这看似荒诞不经的故事，却常常发生在我们身边，许多人看来，前者退步了挨揍是天经地义，后者进步了得吻是理所当然。
我们常说，要一把尺子量到底。在现实生活中，应当说尺子是最公平的，但拿在不同人的手里，去度量不同的人，就会出现不同的结果。我们习惯了妈妈在厨房中的忙碌，一日三餐总是准时吃到可口的饭菜，可当有一天，我们回家面对着干锅冷灶的时候，却首先想到的是无饭可吃，沮丧之余，面露愠色，甚至开口责备，完全忽略了她累了病了，撑不住了，连烧口开水的力气也没有了；而我们的爸爸偶尔下一次厨房，煮一碗面，却能让一家人感到万分知足。惯性，使我们的尺子变得富有弹性，却无法丈量出爱的深远。
每个单位都良莠不齐，有干的有看的，也有捣乱的，总有一些秃子混在和尚之中滥竽充数。奇怪的是干的永远在干，看的一直在看，而干得越多失误也越多，得到的批评也越多，而那些看客，偶尔偷机取巧做做样子，就会名利双收。甚至那些捣乱的，变得乖巧一些，就会让领导和一席众人皆大欢喜，心满意足。惰性，使我们的尺子带了偏见，就再也无法凝聚众人的力量。
开县一辆满载了19名乘客的中巴，突遇险情，一头栽进深达五米的水塘。当地村民金有树跳进冰冷刺骨的水中，砸开车窗将19名乘客全部救出，自己却因长时间冷水的浸泡患上肺病，举债治疗数月，
2 告借无门，不得不离开医院，病死家中。19名幸存者无一人去医院探视，更无人为他送行。金有树临死前写下一封信，第一句话就是：“我救了19人的命，现在谁来救我的命。”冷漠，让我们的尺子訇然寸断，留下无尽的遗憾。
每个人心里都有一把尺子。我们用它来衡量别人，更要时常度量自己。这个世界，应当有这样一把尺子，于情充满温暖，于理凸显公平，于法彰显正义，时时刻刻闪耀着人性的光辉。只要坚持从我做起，从一点一滴做起，苛责自我，宽厚待人，星星之火，势必燎原，人间终会洒满阳光，洒满爱。
1. 初中政治每课的结构
是什么+为什么+怎么办(这也是做每个习题的最基本思路) 。
2. 是什么
含义+表现+特点+形成+种类(不是每个必讲, 用的不多, 在做题的第一句话时需要点
清是什么) 。
3. 为什么的别名
作用+意义+重要性=必要性+危害性+关系+功能+原则+理念等。
4. 怎么办
3 国家怎么办+社会怎么办+公民怎么办+青少年怎么办+{途径+方式+方法+技能技巧}。
5. 国家怎么办
政治怎么办+经济怎么办+文化怎么办+法制怎么办+其它方针政策怎么办。
6. 青少年怎么办
理想+品德+心理品质+学习+方法+途径。
7. 怎么办的别名
出主意+建议+办法+启示。
8. 每个题的最后答案可归纳为
是什么，为什么，怎么办。
9. 人物类分析说明题的常用语句
(人物类分析说明题除了心理分析外, 还有以下常用语句) 公式
给人物定性+涉及的课本原理+联系材料证明+表态怎么办。
10. 评价问题
注意点：引入材料+知识评析；
答案组合：行为评价（行为定性与判断）+道德角度+；法律角度+心理品质方面。
11. 材料分析题：分析思路及格式
在关键是搞清涉及到那些知识（判断出是什么）点的基础上按以下格式答题： ① 用课本知识分析说明观点（原因）
② 结合材料分析
③ 回归提问得出结论
④ 表态(青少年的做法)
12. 实践题
① 班会：主题, 目的, 标语, 歌曲, 步骤活动方式, 发言提纲(看法) ；
② 做活动：调查组(调查目的, 调查内容, 调查方法, 调查对象, 提出建议), 宣传组(板报, 板报拦目, 漫画, 解说词) 策划组(征文, 演讲, 知识竞赛, 图片展) ；
③ 形式：辩论会，主题班会，故事会，板报手抄报，调查报告，参观访问，家务劳动，公益劳动，校内各种活动等。
答题方法
1. 书本知识掌握运用
解题方法：判断知识点→锁定答题范围→搜寻笔记
2. 观点型题目：（说明、体现、符合）
解题方法：抓关键词→回归教材→组织语言（运用政治术语作答）
3. 启示型题目：(认识、理解、启示等)
解题方法：
A. 提出问题（是什么）体现了XX 、反映了XX 、符合了XX
4 B. 分析问题（为什么）可从原因、意义、作用、影响上分析
C. 解决问题（怎么做）可从国家、社会、学校或家庭和中学生等方面谈
具体是：
A. 国家要求在立法、执法和打击上如何做；
B. 社会要求人们的道德观念上、宣传上应做什么，要加强管理和监督；
C. 学校、家庭上如何做好教育、榜样、示范；
D. 个人上如何提高认识、意识，形成习惯、落实行为；
※特别提示：在回答“是什么、为什么、怎样做”中必须根据材料扣准题意作答
4. 关于“图表、表格”类题型
解题方法：
一是总看，即看标题是什么；
二是横看，一般是时间的排序或进程；
三是纵看，一般是看名称或内容；
四是看试题的要求，即看设问，然后进行答题。
5. 漫画、图画要抓两点
一是这个图式的名称是什么？
二是图式的构成部分各表示什么意思。
解题方法： ①看标题；②看文字；③看画面。
6. 建议型题目
常见问法：
针对某事或某现象写出相应的解决方法，提出合理化的建议
解题方法：
☆ 国家、政府应该┉┉（政策，法律、制度等）针对我们身边存在的┉┉问题，我认为┉┉
☆社会、学校应该┉┉（风气、氛围、教育、培养┉人才）
☆家长、青少年应该┉┉（监督、引导、学习、理想等）
7. 意义、作用型题目
有助于（有利于 是„„的需要是„„的必然要求）
8. 青少年应当如何做
1）（思想上）树立XX 方面意识，增强XX 方面观念，提高XX 方面的是非判别能力„„
2）（行动上）在学习上，我们应该XX ；在生活上，我们应该XX ；在工作上，我们应该XX „„
3）（影响他人上）勇于批评指正XX 等不良行为，坚决与XX 作斗争。
9. “评析”“评价”型题目专项练习
解题方法：
5 回答此类题目一般是先判断(对、错或不全面) （即是什么）；其次写出相应的依据(可以是一些法律规定，或教材的某些理论观点) ，再联系材料中的观点或行为进行分析（即为什么），最后针对错误的观点或行为写出正确的观点或行为。（即怎样做）