作为一位幼儿园教师, 我的价值观是什么? 思考再三后, 我觉得最主要的就是要学会换位思考。 孩子被老师批评了, 家长情绪激动, 对老师提出要求:上课时不能批评我的孩子。作为老师, 初一听, 这个要求似乎不那么合理, 首先, 批评是教育的一种手段, 老师批评孩子, 孩子肯定有做得不对的地方, 老师希望他改正才会对其进行批评; 其次, 孩子毕竟还小, 在他做错事情的时候不及时批评的话, 他会不记得自己到底做错了什么; 最后, 幼儿园并没有明显的上课及下课的区分。
但是换位思考一下, 如果我是家长, 我就会想:为什么老师要批评我的孩子? 我的孩子有那么差吗? 上课的时候批评他, 那他不是不能好好上课了? 为什么不能下课后再好好地跟他说呢? 如此一想后, 老师或许就能体会到家长的心情了, 每位家长都觉得自己的孩子是最棒的, 因此, 如果老师发现孩子有问题时, 应该及时主动与家长沟通, 让家长意识到问题的存在, 并告知其自己批评的理由。家长认为上课时进行批评不利于孩子的学习, 要求课后批评, 教师可以让家长了解到及时批评的重要性, 同时也可以尝试变换一下批评的方式, 比如说用眼神提醒, 或者是走过去摸摸他的头, 以达到敲门震虎的功效。
换位思考, 改变一种方式, 教师的价值才能更好地体现!
作为一位幼儿园教师, 我的价值观是什么? 思考再三后, 我觉得最主要的就是要学会换位思考。 孩子被老师批评了, 家长情绪激动, 对老师提出要求:上课时不能批评我的孩子。作为老师, 初一听, 这个要求似乎不那么合理, 首先, 批评是教育的一种手段, 老师批评孩子, 孩子肯定有做得不对的地方, 老师希望他改正才会对其进行批评; 其次, 孩子毕竟还小, 在他做错事情的时候不及时批评的话, 他会不记得自己到底做错了什么; 最后, 幼儿园并没有明显的上课及下课的区分。
但是换位思考一下, 如果我是家长, 我就会想:为什么老师要批评我的孩子? 我的孩子有那么差吗? 上课的时候批评他, 那他不是不能好好上课了? 为什么不能下课后再好好地跟他说呢? 如此一想后, 老师或许就能体会到家长的心情了, 每位家长都觉得自己的孩子是最棒的, 因此, 如果老师发现孩子有问题时, 应该及时主动与家长沟通, 让家长意识到问题的存在, 并告知其自己批评的理由。家长认为上课时进行批评不利于孩子的学习, 要求课后批评, 教师可以让家长了解到及时批评的重要性, 同时也可以尝试变换一下批评的方式, 比如说用眼神提醒, 或者是走过去摸摸他的头, 以达到敲门震虎的功效。
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