插上幻想的翅膀
一、教学目标
1、知识目标：描述科幻画的内容；
说明科幻画的三种特性；
应用科幻画设计方法完成一幅作品。
2、技能目标：模仿优秀科幻画作品；
尝试运用所学知识自己创作一幅自定题目的科幻画作品； 联系生活实际，能举一反三。
3、情感目标：体验成功带来的乐趣；
愿意收集资料并感受完整创作的过程；
形成学生学科学、爱科学、用科学的兴趣，提高学生科学的创新能力和勇于创新的精神。
二、教学准备：多媒体教学课件
三、教学过程：
（一）创设情景、引入主题
1、通过欣赏图片（科幻画作品）带领学生感受科幻画的魅力。 教师活动：教师出示幻灯片，通过语言和图片引导学生进行感受。 学生活动：欣赏图片，明确课题内容。
（二） 展开课题：
1、播放多媒体课件——科幻的内容是什么？ 科幻画的表现内容主要集中在以下方面：如环保问题、能源问题、自然灾害问题、
医疗保健问题、生命问题、海洋问题、宇宙空间问题等等。可以描绘表现人类未知的领域，未来的美好生活情景，如飞向太空，探索地球以外的宇宙空间，到月球上去居住，到火星上去生活；可以关注社会现状问题，利用科技进行改善，例如针对能源匮乏、环境污染、地震、沙漠自然灾害等问题去设想解决办法；还要关心人类生活需要（生活上的小发明），关注人类自身不足（如残疾人的需求），关爱弱势群体，（儿童的需要与追求）等等。
2、什么是科幻画？
教师活动：教师提问：请学生回答什么内容的画是科幻画？
教师总结：科幻画是科学幻想的内容，有一定的科学依据，通过绘画的手段，在画面上表现出来的一种绘画形式。具体讲就是我们在理解的科学知识的基础上，通过科学的想象，运用绘画语言创造性的表达出对宇宙万物、未来人类社会生活、社会发展、科学技术的遐想而产生出来的绘画作品。科幻画是真实反映孩子对美好生活的追求一种艺术形式。
3、引入科幻画的概念，分析、了解科幻画的三种特性——科学性、创意性、艺术性。
科——是主题必须具备科学性：画面内容要具有正确的科学依据，并且对其有正
确的理解，要求构思创意和内容的真实与准确。
幻——是指内容应该具有想象性、创意性：它不是现实中科学技术的再现，要表
现人类尚未发现及近期努力实现的科学创意和发明。
画——用艺术的形式表现主题，具有艺术性：体现在画面的构图、色彩处理及绘 画技巧上要强调视觉冲击力和现代科技感。
(三）概括总结、掌握方法
1、欣赏我校历届科幻画获奖作品——我们很棒！
教师活动：利用多媒体设备同时出示我校历届科幻画获奖作品。组织学生通过对比、分析科幻画作品在创意、色彩选择和造型表现方面的共性特点。
（四）提出作业要求
1、提出作业要求——主题：自定
要求：通过科学的想象，运用绘画语言创造性的表达出对宇宙万物、未来人类社会生活、社会发展、科学技术的遐想而产生出来的绘画作品。 教师提供多种类型的图片，请学生“试一试”。
2、在思维训练的基础上，鼓励孩子的在他生活经验的基础上发散想象，引导学生从自己身边的事物开始观察并大胆质疑，寻找解决问题的方法，诸如道路、交通、住宅、垃圾、饮食、废气、废水、商品、植被等主题，每个问题都可逐级再分成许多小问题，教师进一步对学生进行深层次的引导和挖掘，可以幻想飞行拓展人类生活的更远更大空间，建立太空城，设计飞行器；也可以幻想解决当今环境灾难问题的好办法，修补臭氧层(解决地球大气变暖，紫外线射入大气的问题) ，高楼缆车(解决交通堵塞) ；大规模植树造林(防水患、沙化) 等等。科幻画的主题内容也就在学生的一个个“胡思乱想”的问题中产生了。每个学生的文化知识水平、兴趣爱好都不尽相同，所以确定科幻画的主题的要因人而异，在广泛的题材中，有意识地指导学生根据自己的实际来确定主题。
3、要求：发挥丰富想象，任选其一，尝试创作出具有科幻感觉的主体物形象。
（五）学生创作、完成作品
教师活动：教师巡视指导，及时指出创作过程中出现的问题。
学生活动：根据所选内容，进行创作。相互交流取长补短。
（六）教师总结
插上幻想的翅膀
一、教学目标
1、知识目标：描述科幻画的内容；
说明科幻画的三种特性；
应用科幻画设计方法完成一幅作品。
2、技能目标：模仿优秀科幻画作品；
尝试运用所学知识自己创作一幅自定题目的科幻画作品； 联系生活实际，能举一反三。
3、情感目标：体验成功带来的乐趣；
愿意收集资料并感受完整创作的过程；
形成学生学科学、爱科学、用科学的兴趣，提高学生科学的创新能力和勇于创新的精神。
二、教学准备：多媒体教学课件
三、教学过程：
（一）创设情景、引入主题
1、通过欣赏图片（科幻画作品）带领学生感受科幻画的魅力。 教师活动：教师出示幻灯片，通过语言和图片引导学生进行感受。 学生活动：欣赏图片，明确课题内容。
（二） 展开课题：
1、播放多媒体课件——科幻的内容是什么？ 科幻画的表现内容主要集中在以下方面：如环保问题、能源问题、自然灾害问题、
医疗保健问题、生命问题、海洋问题、宇宙空间问题等等。可以描绘表现人类未知的领域，未来的美好生活情景，如飞向太空，探索地球以外的宇宙空间，到月球上去居住，到火星上去生活；可以关注社会现状问题，利用科技进行改善，例如针对能源匮乏、环境污染、地震、沙漠自然灾害等问题去设想解决办法；还要关心人类生活需要（生活上的小发明），关注人类自身不足（如残疾人的需求），关爱弱势群体，（儿童的需要与追求）等等。
2、什么是科幻画？
教师活动：教师提问：请学生回答什么内容的画是科幻画？
教师总结：科幻画是科学幻想的内容，有一定的科学依据，通过绘画的手段，在画面上表现出来的一种绘画形式。具体讲就是我们在理解的科学知识的基础上，通过科学的想象，运用绘画语言创造性的表达出对宇宙万物、未来人类社会生活、社会发展、科学技术的遐想而产生出来的绘画作品。科幻画是真实反映孩子对美好生活的追求一种艺术形式。
3、引入科幻画的概念，分析、了解科幻画的三种特性——科学性、创意性、艺术性。
科——是主题必须具备科学性：画面内容要具有正确的科学依据，并且对其有正
确的理解，要求构思创意和内容的真实与准确。
幻——是指内容应该具有想象性、创意性：它不是现实中科学技术的再现，要表
现人类尚未发现及近期努力实现的科学创意和发明。
画——用艺术的形式表现主题，具有艺术性：体现在画面的构图、色彩处理及绘 画技巧上要强调视觉冲击力和现代科技感。
(三）概括总结、掌握方法
1、欣赏我校历届科幻画获奖作品——我们很棒！
教师活动：利用多媒体设备同时出示我校历届科幻画获奖作品。组织学生通过对比、分析科幻画作品在创意、色彩选择和造型表现方面的共性特点。
（四）提出作业要求
1、提出作业要求——主题：自定
要求：通过科学的想象，运用绘画语言创造性的表达出对宇宙万物、未来人类社会生活、社会发展、科学技术的遐想而产生出来的绘画作品。 教师提供多种类型的图片，请学生“试一试”。
2、在思维训练的基础上，鼓励孩子的在他生活经验的基础上发散想象，引导学生从自己身边的事物开始观察并大胆质疑，寻找解决问题的方法，诸如道路、交通、住宅、垃圾、饮食、废气、废水、商品、植被等主题，每个问题都可逐级再分成许多小问题，教师进一步对学生进行深层次的引导和挖掘，可以幻想飞行拓展人类生活的更远更大空间，建立太空城，设计飞行器；也可以幻想解决当今环境灾难问题的好办法，修补臭氧层(解决地球大气变暖，紫外线射入大气的问题) ，高楼缆车(解决交通堵塞) ；大规模植树造林(防水患、沙化) 等等。科幻画的主题内容也就在学生的一个个“胡思乱想”的问题中产生了。每个学生的文化知识水平、兴趣爱好都不尽相同，所以确定科幻画的主题的要因人而异，在广泛的题材中，有意识地指导学生根据自己的实际来确定主题。
3、要求：发挥丰富想象，任选其一，尝试创作出具有科幻感觉的主体物形象。
（五）学生创作、完成作品
教师活动：教师巡视指导，及时指出创作过程中出现的问题。
学生活动：根据所选内容，进行创作。相互交流取长补短。
（六）教师总结