我的小制作
作者： 丁 喜 云 单位： 濮阳市第三小学
1
我的小制作：按照一定顺序说清楚自己做小制作的过程并写下来
教学目标：
1、学习有顺序的表达方法；
2、通过自己亲自动手制作，会按照顺序表达自己的制作过程，并能运用关联词语把制作过程按照顺序写下来
3、培养学生动手动脑的精神。
教学重点：指导学生按顺序说清楚自己的制作过程；
教学难点：激发学生说的兴趣，把说的制作过程按顺序写下来。
课前准备：
1、选择其中一个进行制作：（不倒翁；泥塑；折纸；做航模；树叶画） 要求：
2、思考所需要的材料；
3、做之前想想自己先做什么，再做什么，最后做什么。
教学过程：
一、导入新课：同学们准备好了吗？好，上课！我们刚刚学过的第四组课文，都有什么呢？对，有《动手做做看》、《邮票齿孔的故事》、《画风》、《一次有趣的观察》。这四篇课文有一个共同的主题是？动手和动脑！昨天同学们都动手做了自己喜欢的小制作，这节课我们就来说说“我的小制作”。
二、板书。
三、展示自己做成的小制作
现在每个同学都把自己的作品带到了课堂上，下面请听老师的口令，大家就一起举起自己的作品，好吗？
1、2、3！请展示！
哇，真多呀！郭嘉宝的这个小苹果，跟真的一样！
形容菲做的这个孔雀树叶画多美呀！
刘京这个小猴子多顽皮呀！看来大家都用心做了，老师为你们感到高兴，为你们点赞！
四、激趣说话：
这么精美的作品，老师很想知道你们是怎么做的？你们愿意分享一下吗？谁先来？
2 真有勇气！请你。
注意，老师的要求是：说的时候要做到，大胆，大方，说清楚；听的同学要做到认真，专注，听明白。
好，开始吧！
生谈
师：他给我们介绍的是不倒翁，大家觉得他说的怎么样？请你说。
生。
师：老师跟你的想法一样，他基本上能说清楚，我们也听出来是怎么做的。就是用了好几个然后。怎么帮他解决这个问题呢？老师这里有一个小朋友写的也是不倒翁。大家看一看，读一读，看看这个小朋友在不同的步骤要用的是什么连接词？
请你，先给我们读一读这段话。你找到的词语是“先……再……然后……” 师：这个方法多好啊，用上表示顺序的连接词，我们就能把过程说清楚了。看看下一个小朋友用的又是什么连接词。
生2
师：请你先读一读这段话再说词语。这个小朋友用的词语是“”
同学们这样的词语你们会用了吗？现在就请你用上这些词语再和同桌互相说一说吧，说的好的同学将在全班进行展示。
学生小组交流，教师巡视，指导做到心中有数
五、全班汇报交流：
师：好，同桌交流就到这里，谁先来？那就让我们以热烈的掌声欢迎第一位同学上台展示，
第一位同学上台
师：这位同学大胆又大方。一定能说好！开始吧。
生1：
预设：
师：说的多好啊，他的这个《小兔子采蘑菇的树叶画》。做的怎么样？他是怎么做的？注意他用的关联词语是：
师：首先收集各种颜色和各种形状的树叶，然后根据树叶的形状先拼成一个活泼可爱的小兔子，再用四片细细的树叶摆成草地，接着用四片半圆的树叶拼成两个蘑菇。最后把他们全部都用固体胶粘住。这样一个漂亮的树叶画就做成了。接下来请第二位同学发言
生2展示
师：他给我们介绍的是《泥塑小老鼠》，谁来评价一下，他说的好在哪里？
3 生评
师：嗯，你可真会倾听。他也非常准确地是用了表示顺序的关联词语，但是，有个动作大家来看看该用哪个词语？老师表演搓、切、揉的动作，让同学们说。是呀，我们要用准确地使用动词。再来看一个小朋友的文章，他用了什么动词？出示：范文。
谁来给我们读一读。你认为他哪个动词用的好。哪个动作用的不好，应该用什么？
师：时间关系，我们就交流到这里，下面来总结一下这节课我们学到的表达方法。要想按照顺序来介绍自己的小制作，就要用上表示顺序的词语，还要能正确地使用动词。下面请同学们用这样的方法把自己的小制作写下来。注意写作的格式：
六、展示评价
师：写完的同学请把笔轻轻放下，我们来欣赏几位同学的作品。
陈含你先来，老师的要求是读的同学要声音洪亮，听的同学要认真专注。老师这里有几个评分标准。同学们一起来读一读，同学们来当小老师说一说他能得几颗星？开始吧
生读
师:陈含写的是《折纸飞机》听出来了吗？几颗星?3颗，你真了不起，如果再用上一些好词好句就更棒了！
下一位同学。
刘翔。他写的是《做航模》他能得几颗星？4颗！他用到的词语是“苦思冥想、小心翼翼”用到的好句子是“像箭一样跑过去”
请同学们按照这样的标准自己评一评自己的文章，做到精益求精
七、结束语
这节课，看着孩子们自己做的小制作，听你们把自己的制作过程完整有序地说出来写出来，老师觉得很幸福，也再一次领略了我们班的孩子不仅心灵手巧，而且能说会道，还能写一首好文章，老师打心眼里喜欢你们，谢谢同学们！下课！
我的小制作
作者： 丁 喜 云 单位： 濮阳市第三小学
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我的小制作：按照一定顺序说清楚自己做小制作的过程并写下来
教学目标：
1、学习有顺序的表达方法；
2、通过自己亲自动手制作，会按照顺序表达自己的制作过程，并能运用关联词语把制作过程按照顺序写下来
3、培养学生动手动脑的精神。
教学重点：指导学生按顺序说清楚自己的制作过程；
教学难点：激发学生说的兴趣，把说的制作过程按顺序写下来。
课前准备：
1、选择其中一个进行制作：（不倒翁；泥塑；折纸；做航模；树叶画） 要求：
2、思考所需要的材料；
3、做之前想想自己先做什么，再做什么，最后做什么。
教学过程：
一、导入新课：同学们准备好了吗？好，上课！我们刚刚学过的第四组课文，都有什么呢？对，有《动手做做看》、《邮票齿孔的故事》、《画风》、《一次有趣的观察》。这四篇课文有一个共同的主题是？动手和动脑！昨天同学们都动手做了自己喜欢的小制作，这节课我们就来说说“我的小制作”。
二、板书。
三、展示自己做成的小制作
现在每个同学都把自己的作品带到了课堂上，下面请听老师的口令，大家就一起举起自己的作品，好吗？
1、2、3！请展示！
哇，真多呀！郭嘉宝的这个小苹果，跟真的一样！
形容菲做的这个孔雀树叶画多美呀！
刘京这个小猴子多顽皮呀！看来大家都用心做了，老师为你们感到高兴，为你们点赞！
四、激趣说话：
这么精美的作品，老师很想知道你们是怎么做的？你们愿意分享一下吗？谁先来？
2 真有勇气！请你。
注意，老师的要求是：说的时候要做到，大胆，大方，说清楚；听的同学要做到认真，专注，听明白。
好，开始吧！
生谈
师：他给我们介绍的是不倒翁，大家觉得他说的怎么样？请你说。
生。
师：老师跟你的想法一样，他基本上能说清楚，我们也听出来是怎么做的。就是用了好几个然后。怎么帮他解决这个问题呢？老师这里有一个小朋友写的也是不倒翁。大家看一看，读一读，看看这个小朋友在不同的步骤要用的是什么连接词？
请你，先给我们读一读这段话。你找到的词语是“先……再……然后……” 师：这个方法多好啊，用上表示顺序的连接词，我们就能把过程说清楚了。看看下一个小朋友用的又是什么连接词。
生2
师：请你先读一读这段话再说词语。这个小朋友用的词语是“”
同学们这样的词语你们会用了吗？现在就请你用上这些词语再和同桌互相说一说吧，说的好的同学将在全班进行展示。
学生小组交流，教师巡视，指导做到心中有数
五、全班汇报交流：
师：好，同桌交流就到这里，谁先来？那就让我们以热烈的掌声欢迎第一位同学上台展示，
第一位同学上台
师：这位同学大胆又大方。一定能说好！开始吧。
生1：
预设：
师：说的多好啊，他的这个《小兔子采蘑菇的树叶画》。做的怎么样？他是怎么做的？注意他用的关联词语是：
师：首先收集各种颜色和各种形状的树叶，然后根据树叶的形状先拼成一个活泼可爱的小兔子，再用四片细细的树叶摆成草地，接着用四片半圆的树叶拼成两个蘑菇。最后把他们全部都用固体胶粘住。这样一个漂亮的树叶画就做成了。接下来请第二位同学发言
生2展示
师：他给我们介绍的是《泥塑小老鼠》，谁来评价一下，他说的好在哪里？
3 生评
师：嗯，你可真会倾听。他也非常准确地是用了表示顺序的关联词语，但是，有个动作大家来看看该用哪个词语？老师表演搓、切、揉的动作，让同学们说。是呀，我们要用准确地使用动词。再来看一个小朋友的文章，他用了什么动词？出示：范文。
谁来给我们读一读。你认为他哪个动词用的好。哪个动作用的不好，应该用什么？
师：时间关系，我们就交流到这里，下面来总结一下这节课我们学到的表达方法。要想按照顺序来介绍自己的小制作，就要用上表示顺序的词语，还要能正确地使用动词。下面请同学们用这样的方法把自己的小制作写下来。注意写作的格式：
六、展示评价
师：写完的同学请把笔轻轻放下，我们来欣赏几位同学的作品。
陈含你先来，老师的要求是读的同学要声音洪亮，听的同学要认真专注。老师这里有几个评分标准。同学们一起来读一读，同学们来当小老师说一说他能得几颗星？开始吧
生读
师:陈含写的是《折纸飞机》听出来了吗？几颗星?3颗，你真了不起，如果再用上一些好词好句就更棒了！
下一位同学。
刘翔。他写的是《做航模》他能得几颗星？4颗！他用到的词语是“苦思冥想、小心翼翼”用到的好句子是“像箭一样跑过去”
请同学们按照这样的标准自己评一评自己的文章，做到精益求精
七、结束语
这节课，看着孩子们自己做的小制作，听你们把自己的制作过程完整有序地说出来写出来，老师觉得很幸福，也再一次领略了我们班的孩子不仅心灵手巧，而且能说会道，还能写一首好文章，老师打心眼里喜欢你们，谢谢同学们！下课！