“成功”是成功之母
08年学校实施年段小循环，我接了一个重新组合的班级。开学第二天，年级组统一进行了一次摸底考试，我利用午休时间迫不及待地改起了试卷，改着改着，一个刺眼的数字出现在眼前：53.5分！我心里暗暗叫苦：怎么差距怎么大呀？
就在这时，办公室门口探进来个小脑袋：“老师，我考了几分？”一个小男孩直接推门走了进来，我来不及遮掩桌上的试卷，男孩一眼发现了桌上的试卷：“哎，我又没考及格，我还以为重新分班了总会好一些。”我心里一乐：这孩子真有意思。看了一眼试卷上的名字：小豪。记得原来的老师跟我提起过。我指指椅子示意他坐下，对他说：“你还挺有想法的，跟老师介绍一下你自己吧。”小豪倒也大方，滔滔不绝地说起自己的课余生活，兴趣爱好。最让我吃惊的是这孩子双休日的安排：父母为他请了4名辅导老师，周六上午补语文，下午补数学，周日上午补英语，下午学书法。最后，小豪像大人似地说：“老师，跟您聊天很轻松，我觉得重新分班后，我这学期一定能考80分以上。”他蹦蹦跳跳地走了，留下我在办公室沉思。
一周的课上下来，我发现小豪很会举手，回答问题很积极，但很少有问题能回答准确，可能想给我这个新老师留个好印象吧；做作业时拖拉，总爱找旁边的同学说话，当我表扬其他同学时，他总爱撇撇嘴，很不服气的样子。不过这孩子对学习以外的其他事情都很积极，俨然一个小干部。周五放学，小豪的妈妈来接孩子，我就趁机夸奖了孩子的表现，看得出他妈妈挺意外的，接着我又针对孩子周末两天的
安排建议减少孩子的补习时间。
经过观察，我发现小豪对作文尤为头痛，周记的内容极其单调，且三言两语就完工：上周写和爸爸打羽毛球，下周写和妈妈打羽毛球，这一周写和伯伯去钓鱼，下周又写和表哥去钓鱼。如何让他喜欢上写作呢，激发他的学习兴趣呢？要想使他喜欢课外书，也不是一蹴而就的事„„对了，小豪是《义乌商报》小记者，我就从他周记中挑了一篇稍为精彩的作文修改后投稿，没想到竟然发表了。那天中午，领报的同学气喘吁吁地跑进来，宣布了这个特大新闻，同学们都向他投去羡慕的目光。而小豪却手足无措地站在那儿，平时伶牙俐齿的他竟一句话也说不出来，过了好一会儿才回过神来，欢欢喜喜地跑到我跟前：“老师，要不要去复印？”（因为我们班教室后面设了个小记者专栏，同学们发表的文章都展示在那儿。）从那以后，常可以看见小豪跑到专栏那儿去看作文。慢慢地，小豪的作文写得认真多了，同学的作文发表了他也会去借来看，中午阅读时间，他也不再在前面招一下，后面惹一下，能安安静静地看书了。快期末时，我翻开他制作的成长记录册，上面贴着他从报纸上剪下来的“大作”，下面注着：我第一次在报纸上发表作文。
期末考试分数出来了，小豪竟考了91分！我将成绩通过校讯通发送给家长，小豪的爸爸马上回了信息：“没弄错吗？小豪真考了91分，真的吗？是真的吗？”看来他们一家今天要兴奋得睡不着觉了，我回了一条信息，四个字：“绝对没错。”孩子的潜力真是不容小瞧，在第二学期的经典诵读竞赛中，小豪也超常发挥，获得了第一张竞赛
类奖状：“经典诵读之星。”真让我和同学们意外。后来，小豪的妈妈告诉我：小豪每个周末回来都要缠着爸爸妈妈听他背古诗词，平时的词语听写没满一百分的，回家都要重新听写，难怪语文成绩进步得这么快。
其实，连我自己也没想到，一次小小的成功能让孩子有如此大的进步，看来不只有失败是成功之母，成功更是成功之母，让孩子享受成功的喜悦，小成功才能成为中成功之母，中成功成为大成功之母，大成功就能成为奇迹之母。
“成功”是成功之母
08年学校实施年段小循环，我接了一个重新组合的班级。开学第二天，年级组统一进行了一次摸底考试，我利用午休时间迫不及待地改起了试卷，改着改着，一个刺眼的数字出现在眼前：53.5分！我心里暗暗叫苦：怎么差距怎么大呀？
就在这时，办公室门口探进来个小脑袋：“老师，我考了几分？”一个小男孩直接推门走了进来，我来不及遮掩桌上的试卷，男孩一眼发现了桌上的试卷：“哎，我又没考及格，我还以为重新分班了总会好一些。”我心里一乐：这孩子真有意思。看了一眼试卷上的名字：小豪。记得原来的老师跟我提起过。我指指椅子示意他坐下，对他说：“你还挺有想法的，跟老师介绍一下你自己吧。”小豪倒也大方，滔滔不绝地说起自己的课余生活，兴趣爱好。最让我吃惊的是这孩子双休日的安排：父母为他请了4名辅导老师，周六上午补语文，下午补数学，周日上午补英语，下午学书法。最后，小豪像大人似地说：“老师，跟您聊天很轻松，我觉得重新分班后，我这学期一定能考80分以上。”他蹦蹦跳跳地走了，留下我在办公室沉思。
一周的课上下来，我发现小豪很会举手，回答问题很积极，但很少有问题能回答准确，可能想给我这个新老师留个好印象吧；做作业时拖拉，总爱找旁边的同学说话，当我表扬其他同学时，他总爱撇撇嘴，很不服气的样子。不过这孩子对学习以外的其他事情都很积极，俨然一个小干部。周五放学，小豪的妈妈来接孩子，我就趁机夸奖了孩子的表现，看得出他妈妈挺意外的，接着我又针对孩子周末两天的
安排建议减少孩子的补习时间。
经过观察，我发现小豪对作文尤为头痛，周记的内容极其单调，且三言两语就完工：上周写和爸爸打羽毛球，下周写和妈妈打羽毛球，这一周写和伯伯去钓鱼，下周又写和表哥去钓鱼。如何让他喜欢上写作呢，激发他的学习兴趣呢？要想使他喜欢课外书，也不是一蹴而就的事„„对了，小豪是《义乌商报》小记者，我就从他周记中挑了一篇稍为精彩的作文修改后投稿，没想到竟然发表了。那天中午，领报的同学气喘吁吁地跑进来，宣布了这个特大新闻，同学们都向他投去羡慕的目光。而小豪却手足无措地站在那儿，平时伶牙俐齿的他竟一句话也说不出来，过了好一会儿才回过神来，欢欢喜喜地跑到我跟前：“老师，要不要去复印？”（因为我们班教室后面设了个小记者专栏，同学们发表的文章都展示在那儿。）从那以后，常可以看见小豪跑到专栏那儿去看作文。慢慢地，小豪的作文写得认真多了，同学的作文发表了他也会去借来看，中午阅读时间，他也不再在前面招一下，后面惹一下，能安安静静地看书了。快期末时，我翻开他制作的成长记录册，上面贴着他从报纸上剪下来的“大作”，下面注着：我第一次在报纸上发表作文。
期末考试分数出来了，小豪竟考了91分！我将成绩通过校讯通发送给家长，小豪的爸爸马上回了信息：“没弄错吗？小豪真考了91分，真的吗？是真的吗？”看来他们一家今天要兴奋得睡不着觉了，我回了一条信息，四个字：“绝对没错。”孩子的潜力真是不容小瞧，在第二学期的经典诵读竞赛中，小豪也超常发挥，获得了第一张竞赛
类奖状：“经典诵读之星。”真让我和同学们意外。后来，小豪的妈妈告诉我：小豪每个周末回来都要缠着爸爸妈妈听他背古诗词，平时的词语听写没满一百分的，回家都要重新听写，难怪语文成绩进步得这么快。
其实，连我自己也没想到，一次小小的成功能让孩子有如此大的进步，看来不只有失败是成功之母，成功更是成功之母，让孩子享受成功的喜悦，小成功才能成为中成功之母，中成功成为大成功之母，大成功就能成为奇迹之母。