学号____________姓名___________班级___________组别___________
第十六课 紫藤萝瀑布 （第一学时） 学习目标
1．朗读课文，掌握生字词。
2．整体感知内容，理解文章的主旨
学号____________姓名___________班级___________组别___________
第十六课 紫藤萝瀑布 （第二学时）
学习目标
1．结合语境理解重点词句的深刻含义。
2．学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。
到 ，写出了花的“盛”。
2．“只见一片辉煌的紫色”、“只是深深浅浅的紫”，写出了紫藤萝花的什么？
3．“颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里”这一句，写得非常细致，颜色为什么会“上浅下深”？“花苞”指什么？
【合作探究】
从课文中找出精美的语言片段，进一步品味文章的语言，进行探究与赏析。
1：“从未见过开得这样繁盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色像一条瀑布从空中垂下，不见其发端，也不见其终极“
2. 花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此挤着推着，好不活泼热闹。
3. 只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上泛着点点银光，就像迸溅的水花。
4紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人得心底。
【展示提升】
1．请学生观察大屏幕上的画面(可出示一组花木的画面，并不一定是名贵的花，可以是生命力顽强但并不起眼的花) 。让学生现场观察，进行联想，做口头作文：《我看______花》。
2. 学习完这篇课文后，你认为我们应当怎样对待人生的挫折与不幸？
【当堂检测】
1. 下面对课文理解有误的一项是（ ）
A 作者描绘眼前的花，回忆过去的花，文章围绕紫藤萝花来赞美生命的永恒。
B 面对生机勃勃的紫藤萝花，作着深受启发，和鼓舞，进而感悟出人生的哲理。 C“生命的长河是无止境的。”表达了作者对生命的新体会，对生命的新的信心。
D 本文以“紫藤萝瀑布”为题，描写紫藤萝花的盛开，表现作者对大自然的喜爱。
悬念、照应、铺垫等。5、修辞手法：比喻、反复、排比、反问、拟人、夸张等。
【合作探究】
例如：“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆。帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍禁不俊的笑容，就要绽开似的。”
好处：这是用帆和船舱作比喻，细致地描绘了紫藤萝花盛开的形态。给人以生机勃勃的感受；比作笑容，就有美好可爱的感觉，也抒发了喜悦之情。
【展示提升】
指导：人们往往赋予一些花木以某种象征意义，回去后可以搜集一些有关花木的文章，与同学进行交流，并提出自己新的联想和见解。 【当堂检测】 独立完成， 当堂计分。
学号____________姓名___________班级___________组别___________
第十六课 紫藤萝瀑布 （第一学时） 学习目标
1．朗读课文，掌握生字词。
2．整体感知内容，理解文章的主旨
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第十六课 紫藤萝瀑布 （第二学时）
学习目标
1．结合语境理解重点词句的深刻含义。
2．学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。
到 ，写出了花的“盛”。
2．“只见一片辉煌的紫色”、“只是深深浅浅的紫”，写出了紫藤萝花的什么？
3．“颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里”这一句，写得非常细致，颜色为什么会“上浅下深”？“花苞”指什么？
【合作探究】
从课文中找出精美的语言片段，进一步品味文章的语言，进行探究与赏析。
1：“从未见过开得这样繁盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色像一条瀑布从空中垂下，不见其发端，也不见其终极“
2. 花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此挤着推着，好不活泼热闹。
3. 只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上泛着点点银光，就像迸溅的水花。
4紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人得心底。
【展示提升】
1．请学生观察大屏幕上的画面(可出示一组花木的画面，并不一定是名贵的花，可以是生命力顽强但并不起眼的花) 。让学生现场观察，进行联想，做口头作文：《我看______花》。
2. 学习完这篇课文后，你认为我们应当怎样对待人生的挫折与不幸？
【当堂检测】
1. 下面对课文理解有误的一项是（ ）
A 作者描绘眼前的花，回忆过去的花，文章围绕紫藤萝花来赞美生命的永恒。
B 面对生机勃勃的紫藤萝花，作着深受启发，和鼓舞，进而感悟出人生的哲理。 C“生命的长河是无止境的。”表达了作者对生命的新体会，对生命的新的信心。
D 本文以“紫藤萝瀑布”为题，描写紫藤萝花的盛开，表现作者对大自然的喜爱。
悬念、照应、铺垫等。5、修辞手法：比喻、反复、排比、反问、拟人、夸张等。
【合作探究】
例如：“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆。帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍禁不俊的笑容，就要绽开似的。”
好处：这是用帆和船舱作比喻，细致地描绘了紫藤萝花盛开的形态。给人以生机勃勃的感受；比作笑容，就有美好可爱的感觉，也抒发了喜悦之情。
【展示提升】
指导：人们往往赋予一些花木以某种象征意义，回去后可以搜集一些有关花木的文章，与同学进行交流，并提出自己新的联想和见解。 【当堂检测】 独立完成， 当堂计分。