_________，你真了不起
教学目标：
1、写清楚你佩服他们的原因，可以略举他们的功绩，再抒发自己的情感。
2、语句通顺、流畅，要写出自己的真情实感。
教学重点、难点：能写出自己的真实情感。
教学准备：习作范文
教学时间：2课时
教学过程： 第一教时(作文指导)
一、明确题意
1、出示题目： ，你真了不起！
2、把题目补充完整。
3、说说题目的意思，限制了哪些范围？
4、出示习作要求，并分析要求
二、想想说说
1、大禹、嫦娥、普罗米修斯„„这些神话传说中的人物是不是你心中的英雄？他们为人类作出的贡献是不是你所佩服的？学了本单元的课文，你对这些人物是不是有了进一步的了解？你心中是不是有许多话想对他们说？请整理你记忆中的语言，将心中的感受写下来吧！
2、选一件说给同学听。（小组交流）
三、习作指导
1、为学生提供范文，学生默读、思考：作者如何把经过写具体？
2、学生交流，教师梳理：名言在事情中的作用。
3、同桌交流，互相启发。
四、完成初稿师巡视指导学生动笔写。
第二教时（作文讲评）
一、复习习作要求
1、讲评要求：
（1）是否把你佩服他们的原因，写清楚，写具体了。
（2）是否略举了他们的功绩。
（3）是否写出了自己的真情实感。
二、集体评议
1、把一位同学的文章在投影上出示
今天，我读了《大禹传》这本书，合上书本，我的心却久久不能平静。大禹，你真了不起！是你，大禹，为了制服洪水，出生入死、艰苦奋斗；是你，大禹，为了让百姓不再受到洪水的威胁，努力工作 ，三过家门而不入；更是逆，大禹，教会了百姓利用水土资源发展农业生产，使百姓过上了富足安康的日子。 看完你的故事，最令我感动、佩服的还是你那三过家门而不入的精神。第一次过家门时，正是你的小儿子出世的时候，难道你就不想抱抱孩子？不，尽管你思念亲人，但你知道，让百姓早日免受洪水之灾，才是最重要的。因此，你宁可
咬咬牙，狠下心不入家门，也不愿辜负国家和百姓的期望，先私后共。你这种无私奉献、大公无私的精神太了不起了。
读完了书，你不畏困难、艰苦工作的精神也令我钦佩。要知道，在上古时代，治水工具是多么简陋啊！可你不怕，你带领人们，用开渠引水的方法有效地制服了洪水。这种不怕困难的精神太值得我们这些现代娇生惯养的独生子女学习了。为此，我也要赞扬你：“你真了不起！”
大禹，你这种公而忘私、不畏困难、艰苦工作的精神真是太了不起了。其实，在我们的身边，拥有“大禹精神”的人很多。我们敬爱的老师不就是一个极好的例子吗？老师是无私的，他们不计时间，不计报酬，把所有心血都放在我们身上，付出了全部的爱。老师也是不畏困难的，哪个学生成绩不好，就一定要找到原因。之后，不论有多大的困难，都要帮助他、引导他学习。无论遇到多大障碍都不气馁。老师更是艰苦工作的，他们披星戴月，早出晚归。大禹，你看，这不正是你那了不起的精神的体现吗？
我只是个普通的小学生，也许我做不出像你，大禹那样制服洪水的大事，但你公而忘私、不畏困难、艰苦工作的精神将永远让我铭记在心。我们都是大禹的子孙，我们都应学习你的精神，记住你这位令人佩服的英雄！大禹，你真了不起！
2、讨论：这篇作文符合要求吗？为什么？
3、（针对讲评要求来评议）指出不足之处，进行修改。
三、互相评议
同桌进行评议（针对讲评要求来评议吸取别人作文中的长处，提高习作能力。
四、欣赏佳作
1、把好作文读给大家听。
2、学习这篇作文的优点。
3、找一找还有哪些地方可以改进？
4、学生进行修改
_________，你真了不起
教学目标：
1、写清楚你佩服他们的原因，可以略举他们的功绩，再抒发自己的情感。
2、语句通顺、流畅，要写出自己的真情实感。
教学重点、难点：能写出自己的真实情感。
教学准备：习作范文
教学时间：2课时
教学过程： 第一教时(作文指导)
一、明确题意
1、出示题目： ，你真了不起！
2、把题目补充完整。
3、说说题目的意思，限制了哪些范围？
4、出示习作要求，并分析要求
二、想想说说
1、大禹、嫦娥、普罗米修斯„„这些神话传说中的人物是不是你心中的英雄？他们为人类作出的贡献是不是你所佩服的？学了本单元的课文，你对这些人物是不是有了进一步的了解？你心中是不是有许多话想对他们说？请整理你记忆中的语言，将心中的感受写下来吧！
2、选一件说给同学听。（小组交流）
三、习作指导
1、为学生提供范文，学生默读、思考：作者如何把经过写具体？
2、学生交流，教师梳理：名言在事情中的作用。
3、同桌交流，互相启发。
四、完成初稿师巡视指导学生动笔写。
第二教时（作文讲评）
一、复习习作要求
1、讲评要求：
（1）是否把你佩服他们的原因，写清楚，写具体了。
（2）是否略举了他们的功绩。
（3）是否写出了自己的真情实感。
二、集体评议
1、把一位同学的文章在投影上出示
今天，我读了《大禹传》这本书，合上书本，我的心却久久不能平静。大禹，你真了不起！是你，大禹，为了制服洪水，出生入死、艰苦奋斗；是你，大禹，为了让百姓不再受到洪水的威胁，努力工作 ，三过家门而不入；更是逆，大禹，教会了百姓利用水土资源发展农业生产，使百姓过上了富足安康的日子。 看完你的故事，最令我感动、佩服的还是你那三过家门而不入的精神。第一次过家门时，正是你的小儿子出世的时候，难道你就不想抱抱孩子？不，尽管你思念亲人，但你知道，让百姓早日免受洪水之灾，才是最重要的。因此，你宁可
咬咬牙，狠下心不入家门，也不愿辜负国家和百姓的期望，先私后共。你这种无私奉献、大公无私的精神太了不起了。
读完了书，你不畏困难、艰苦工作的精神也令我钦佩。要知道，在上古时代，治水工具是多么简陋啊！可你不怕，你带领人们，用开渠引水的方法有效地制服了洪水。这种不怕困难的精神太值得我们这些现代娇生惯养的独生子女学习了。为此，我也要赞扬你：“你真了不起！”
大禹，你这种公而忘私、不畏困难、艰苦工作的精神真是太了不起了。其实，在我们的身边，拥有“大禹精神”的人很多。我们敬爱的老师不就是一个极好的例子吗？老师是无私的，他们不计时间，不计报酬，把所有心血都放在我们身上，付出了全部的爱。老师也是不畏困难的，哪个学生成绩不好，就一定要找到原因。之后，不论有多大的困难，都要帮助他、引导他学习。无论遇到多大障碍都不气馁。老师更是艰苦工作的，他们披星戴月，早出晚归。大禹，你看，这不正是你那了不起的精神的体现吗？
我只是个普通的小学生，也许我做不出像你，大禹那样制服洪水的大事，但你公而忘私、不畏困难、艰苦工作的精神将永远让我铭记在心。我们都是大禹的子孙，我们都应学习你的精神，记住你这位令人佩服的英雄！大禹，你真了不起！
2、讨论：这篇作文符合要求吗？为什么？
3、（针对讲评要求来评议）指出不足之处，进行修改。
三、互相评议
同桌进行评议（针对讲评要求来评议吸取别人作文中的长处，提高习作能力。
四、欣赏佳作
1、把好作文读给大家听。
2、学习这篇作文的优点。
3、找一找还有哪些地方可以改进？
4、学生进行修改