《我的奇思妙想》教案
教学目标：
1、围绕21世纪科技发展使自己所产生的奇思妙想这一话题，激发学生想象，并引导学生能清楚、具体的描述。
2、通过交流、习作、评价等，使学生学会表达的方法，提高学生的表达能力。
3、激发学生的创新意识，培养学生的想象能力，培养爱科学、学科学的兴趣。
教学重点：
了解写作要求，确定写什么，怎样写。
教学难点：
按照一定的顺序有条理地描写小发明的外形、作用等。
教学过程：
一、导入新课
1、同学们，我们在这个单元里认识了地动仪的发明者张衡，了解了宋朝的和尚怀丙利用巧妙的方法打捞陷在淤泥里的铁牛，知道了英国的布斯在妈妈的帮助下，经过研究最终研制出吸尘器的故事。然而你可知道，世界上许多的发明创造，实际上就来源于各种奇思妙想。
2、谁能说说什么是“奇思妙想”？(希奇巧妙的想法，多用来形容令人感兴趣的新奇事物）这节课就让我们插上想象的翅膀，在自由的空间中翱翔，一起来畅谈“我的奇思妙想”。（板书课题。）
二、谈话交流。
1、根据你对生活的观察，有哪些事物让你觉得不太方便？举例说一说。（板书：选材）
小结：同学们交流的内容，不外乎是衣、食、住、行、学习、通讯等细节。（板书）
2、生活中的小麻烦太多了，有什么办法能使我们的生活变得更方便、快捷? （发明创造一些功能奇特的东西。）
3. 谁能向大家介绍一下你最想发明的东西？（是什么制成的，外形是什么样，有什么用途）
4、你们的想法真是太棒了，要是真能发明出来，肯定会有很多人喜欢，你愿意让你的想法给更多的人知道吗？请你把它写成一篇习作吧！
三、明确习作要求
1、那么你知道怎么清楚的介绍自己的发明吗? 请同学们朗读习作提示，说说习作时要注意哪些问题。
2、出示习作要求
（1）、按一定顺序写清楚。比如，可以先写名称，再写样子或结构、最后介绍作用）
（2）、写清楚它是什么制成的，外形是什么样的，有什么用途。
（3）、要注意用词准确，语句通顺。
3、是的，我们已经知道习作时要注意的问题，那么你想知道到底怎样才能写好我们的习作呢，请翻开课本第9课《张衡》，请同学们朗读第四自然段，看看作者到底是怎样把地动仪介绍清楚的。
4、学生交流。
（作者是先从整体，再按照从上到下的顺序来描写地动仪的。先写地动仪的外形，接着写了它的作用。重点写了它的外形。）
5. 教师总结：我们在写自己的小发明时，也要按照一定的顺序来写，可以先写一写它的材料、样子，再写一写它的用途。叙述有顺序，描写具体，表达有个性，这样你的作文就更加出类拔萃。
6. 怎样介绍自己的小发明，我相信你们自己应该心中有数了吧，那就给自己几分钟时间，给你的奇思妙想，先拟一个一开始就能抓住读者眼球的题目，再好好想想怎么才能把它写新奇有趣。
7. 现在谁愿意来给我们大家说说，你给你的奇思妙想拟了一个什么样的题目？（多功能作业本、隐身衣、多功能钢笔、多功能书包„„）
四、独立习作
那么现在请你们拿起笔，向大家介绍你那伟大的发明吧！（学生进行习作，师巡视）
五、展示部分学生作品。
六、总结
同学们的奇思妙想真是十分精彩。也许这些设计十分幼稚，也许还有很多不完善，但谁又能说今天的这些设计不是明天的伟大创造？在我们身边也会出现真正的设计师、发明家，用我们的知识与智慧去创造更美好的未来
《我的奇思妙想》教案
教学目标：
1、围绕21世纪科技发展使自己所产生的奇思妙想这一话题，激发学生想象，并引导学生能清楚、具体的描述。
2、通过交流、习作、评价等，使学生学会表达的方法，提高学生的表达能力。
3、激发学生的创新意识，培养学生的想象能力，培养爱科学、学科学的兴趣。
教学重点：
了解写作要求，确定写什么，怎样写。
教学难点：
按照一定的顺序有条理地描写小发明的外形、作用等。
教学过程：
一、导入新课
1、同学们，我们在这个单元里认识了地动仪的发明者张衡，了解了宋朝的和尚怀丙利用巧妙的方法打捞陷在淤泥里的铁牛，知道了英国的布斯在妈妈的帮助下，经过研究最终研制出吸尘器的故事。然而你可知道，世界上许多的发明创造，实际上就来源于各种奇思妙想。
2、谁能说说什么是“奇思妙想”？(希奇巧妙的想法，多用来形容令人感兴趣的新奇事物）这节课就让我们插上想象的翅膀，在自由的空间中翱翔，一起来畅谈“我的奇思妙想”。（板书课题。）
二、谈话交流。
1、根据你对生活的观察，有哪些事物让你觉得不太方便？举例说一说。（板书：选材）
小结：同学们交流的内容，不外乎是衣、食、住、行、学习、通讯等细节。（板书）
2、生活中的小麻烦太多了，有什么办法能使我们的生活变得更方便、快捷? （发明创造一些功能奇特的东西。）
3. 谁能向大家介绍一下你最想发明的东西？（是什么制成的，外形是什么样，有什么用途）
4、你们的想法真是太棒了，要是真能发明出来，肯定会有很多人喜欢，你愿意让你的想法给更多的人知道吗？请你把它写成一篇习作吧！
三、明确习作要求
1、那么你知道怎么清楚的介绍自己的发明吗? 请同学们朗读习作提示，说说习作时要注意哪些问题。
2、出示习作要求
（1）、按一定顺序写清楚。比如，可以先写名称，再写样子或结构、最后介绍作用）
（2）、写清楚它是什么制成的，外形是什么样的，有什么用途。
（3）、要注意用词准确，语句通顺。
3、是的，我们已经知道习作时要注意的问题，那么你想知道到底怎样才能写好我们的习作呢，请翻开课本第9课《张衡》，请同学们朗读第四自然段，看看作者到底是怎样把地动仪介绍清楚的。
4、学生交流。
（作者是先从整体，再按照从上到下的顺序来描写地动仪的。先写地动仪的外形，接着写了它的作用。重点写了它的外形。）
5. 教师总结：我们在写自己的小发明时，也要按照一定的顺序来写，可以先写一写它的材料、样子，再写一写它的用途。叙述有顺序，描写具体，表达有个性，这样你的作文就更加出类拔萃。
6. 怎样介绍自己的小发明，我相信你们自己应该心中有数了吧，那就给自己几分钟时间，给你的奇思妙想，先拟一个一开始就能抓住读者眼球的题目，再好好想想怎么才能把它写新奇有趣。
7. 现在谁愿意来给我们大家说说，你给你的奇思妙想拟了一个什么样的题目？（多功能作业本、隐身衣、多功能钢笔、多功能书包„„）
四、独立习作
那么现在请你们拿起笔，向大家介绍你那伟大的发明吧！（学生进行习作，师巡视）
五、展示部分学生作品。
六、总结
同学们的奇思妙想真是十分精彩。也许这些设计十分幼稚，也许还有很多不完善，但谁又能说今天的这些设计不是明天的伟大创造？在我们身边也会出现真正的设计师、发明家，用我们的知识与智慧去创造更美好的未来