“学校的目的始终该当是：青年人在离开学校时，是作为一个调和的人，而不是作为一个专家。”
“学校的目的该当是培养有独立行动和独立思考的小我私家，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目的。”
——爱因斯坦
——爱因斯坦
生命长久，切不行猬琐偏狭。 生命，那是天然会给人类去雕琢的宝石。——诺贝尔 生命不等于是呼吸，生命是运动。——卢梭 生命是一条艰险的狭谷，只有大胆的人才气通过。——米歇潘 一个巨大的魂魄，会强化头脑和生命。——爱默生 天下上只有一种英雄主义，那就是了解生命并且酷爱生命的人。——罗曼·罗兰 我们只有献出生命，才气得到生命。——泰戈尔 内容充分的生命就是恒久的生命。我们要以行为而不因此工夫来衡量生命。——小塞涅卡 如能善于使用，生命乃悠久。——塞涅卡 生命是母亲塑造出来的,是天主付与我们每小我私家的.在我看来生命是无法衡量的! 生命是单程路，岂论你怎样变化抹用，都不会走回头，你一旦明确和接受这一点。人生就简略得多了。 在我们所具有的一切缺陷中，最为粗鲁的乃是轻视我们的存在。 生命是真实的，生命是诚挚的，坟墓并不是他的终结点。 有生命，那边便有盼望。 每一朵花，只能开一次，只能享受一个季候的热烈的大概温柔的生命。 亲爱的朋侪，全部的理论都是灰色的，而宝贵的生命之树常青。 我们的生命是天赋的，我们惟有献出生命，才气得到生命。关于教育的名言警句
“阅读教学的历程，是每个门生埋头念书，得到个别体验和独特感受的历程，是门生、西席、文本对话，思维碰撞，情绪交流的历程。是西席引导门生在阅读理论中不断实现自我建构，学会阅读，促进表达的历程；是门生读有怕知到生疑解疑再到生疑的历程”。
——全国小语会理事长 崔峦
“没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不行能有门生的智力发展”。
——前苏联教育家 苏霍姆林斯基
“讲堂应是放飞师生头脑的天堂，西席使用自己头脑的火种点燃门生头脑的火花”。
——著名特级西席 孙双金
“为学之道，必本于思，思则得之，不思则不得也。”关于教育的名言警句
“硬塞知识的办法每每引起人对册本的讨厌；如许就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步”。”
——程颐：《河南程氏遗书》
“学校的目的始终该当是：青年人在离开学校时，是作为一个调和的人，而不是作为一个专家。”
“学校的目的该当是培养有独立行动和独立思考的小我私家，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目的。”
——爱因斯坦
——爱因斯坦
生命长久，切不行猬琐偏狭。 生命，那是天然会给人类去雕琢的宝石。——诺贝尔 生命不等于是呼吸，生命是运动。——卢梭 生命是一条艰险的狭谷，只有大胆的人才气通过。——米歇潘 一个巨大的魂魄，会强化头脑和生命。——爱默生 天下上只有一种英雄主义，那就是了解生命并且酷爱生命的人。——罗曼·罗兰 我们只有献出生命，才气得到生命。——泰戈尔 内容充分的生命就是恒久的生命。我们要以行为而不因此工夫来衡量生命。——小塞涅卡 如能善于使用，生命乃悠久。——塞涅卡 生命是母亲塑造出来的,是天主付与我们每小我私家的.在我看来生命是无法衡量的! 生命是单程路，岂论你怎样变化抹用，都不会走回头，你一旦明确和接受这一点。人生就简略得多了。 在我们所具有的一切缺陷中，最为粗鲁的乃是轻视我们的存在。 生命是真实的，生命是诚挚的，坟墓并不是他的终结点。 有生命，那边便有盼望。 每一朵花，只能开一次，只能享受一个季候的热烈的大概温柔的生命。 亲爱的朋侪，全部的理论都是灰色的，而宝贵的生命之树常青。 我们的生命是天赋的，我们惟有献出生命，才气得到生命。关于教育的名言警句
“阅读教学的历程，是每个门生埋头念书，得到个别体验和独特感受的历程，是门生、西席、文本对话，思维碰撞，情绪交流的历程。是西席引导门生在阅读理论中不断实现自我建构，学会阅读，促进表达的历程；是门生读有怕知到生疑解疑再到生疑的历程”。
——全国小语会理事长 崔峦
“没有一条寓有诗意的、感情的和审美的清泉，就不行能有门生的智力发展”。
——前苏联教育家 苏霍姆林斯基
“讲堂应是放飞师生头脑的天堂，西席使用自己头脑的火种点燃门生头脑的火花”。
——著名特级西席 孙双金
“为学之道，必本于思，思则得之，不思则不得也。”关于教育的名言警句
“硬塞知识的办法每每引起人对册本的讨厌；如许就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步”。”
——程颐：《河南程氏遗书》