快乐其实很简单
一、教学目标：
1、知识目标：通过本课的主题活动，使学生懂得快乐是一种愉悦的情感体验，是一种积极、健康、向上的生活态度；丰富多彩的社会生活就是我们快乐的源泉，要善于在平常的生活中寻找、感悟和体验快乐；真正的快乐就是与人同乐，最大的快乐就是给人快乐，“快乐其实很简单”。
2、能力目标：培养学生参与社会生活和人际交往能力；语言表达、形体表现能力；收集、分析、整理资料能力、
3、情感目标：培养学生调整和控制自己情绪的能力，开朗、进取、乐观向上的心态；促进学生良好品德的形成和社会性发展，养成感恩和助人为乐的个性品质，促进学生人际关系的和谐发展。
二、教学重难点：
通过调查了解自己和别人的快乐，知道什么是快乐，体会生活中处处有快乐；通过活动懂得快乐的源泉来自于帮助他人、与人分享
三、教学准备：
1、布置学生做课前调查、为寻找快乐、品尝快乐、分享快乐做准备。
2、教师对学生调查活动适时了解，并做相应指导，制作课件
四、教学方法：
调查、讨论交流、活动体验等。
五、教学过程：
一、歌曲创设情景，导入新课。
1. 同学们：让我们唱首歌曲怎么样？（课件显示）
2. 提问：同学们，刚才大家又唱又跳，心情怎么样？ 3. 生：开心，快乐。 4. 引出新课。是啊，老师从大家的脸上歌声里看到了快乐，快乐是一件很难的事吗？不是，快乐其实很简单。 5. 能不能做个快乐的表情？大声地告诉所有的人---快乐其实很简单。 板书课题：快乐其实很简单
二、快乐调查
1、师：有人说，快乐是结交新朋友；有人说，快乐是独自漫步郊野；也有人说，快乐是看到妈妈甜甜的微笑；还有人说，快乐是别人真诚的感激……快乐究竟是什么？课前我们进行了以小组为单位的“快乐调查”活动，老师了解到各组都有自己的收获，下面请各个小组将你们的快乐成果与大家分享。呆会请大家来评一评哪一组的汇报最精彩。
① 行业组 （我们是行业组，我们调查了各行各业人们的快乐所在……）
② 家庭组
③ 校园组
④ 年龄组
2、评议：你认为哪一组的汇报最精彩？为什么？
3、相机提问：我来采访一下这一组的同学，你们这一组的汇报得到同学的好评，你们快乐吗？用自己的方式表现一下你们的快乐。
（建议鼓掌或说“YE”。） 我也来采访一下评议人，你的评议让某某组的同学感到快乐，你快乐吗？点评：让别人快乐自己也快乐。还有更多的快乐评议吗？
4、师：你们看快乐不就在我们的课堂里，在我们的身边，在我们自己身上吗？
5、师生互动：那，你的快乐是什么？（指名说）每个人都有每个人的快乐，真是说也说不完，想不想知道更多的快乐？我们来互相了解一下，到你想了解的人（包括听课老师）身边去了解吧。(五分钟)
6、谈感受：你了解到了什么？或者说现在你对快乐有没有更多的感受？结合课内课外的调查谈一谈自己对快乐的理解——[幻灯]畅言“快乐”。
相机引导：（在有学生谈到助人为乐时）还有谁体验过帮助别人的快乐？相机点评：有时候快乐其实很简单，就是在别人需要帮助时，能帮人一把。
7、还有谁对快乐有更独特的理解。
三、快乐分享
师：有时候听听歌曲、听听故事、猜猜谜语也是一件快乐的事情。 现在，老师给同学们讲一个故事，想不想听？（课件显示）师述故事：有一位盲人在夜里敲着竹竿提着灯笼赶路。迎面走来一位过路人，过路人说：“你什么都看不见，为什么夜里还提着灯笼走路呢？”请你猜猜盲人的心思，他会怎么说呢？点评：其实与人分享快乐就像
点灯一样，快乐不会因为分享而减少，相反分享快乐快乐更多。（显示一盏灯点燃另一盏灯动画图片）
课件出示：用一盏灯点亮另一盏灯，却无损于自身的光芒。当我们乐意与别人分享快乐时，不仅对自己没有损失，反而，你的一分快乐会变成更多的快乐。（齐读）
四、快乐分享会
在英国有一个“快乐分享会”。人们每隔一个星期就要聚在一起，把最近听到的、遇到的趣事说出来，大家一起尽情欢笑，分享快乐。于是，一个人的快乐就变成了许多人的快乐。同学们，你们想不想参加一个“快乐分享会”？
1、”看，某个学校的五年级一班的同学们开了个快乐分享会，他们分享了什么? 我们一起进去看看。
2、提问：他们分享了什么？还有什么可以分享？（指多名学生说）
3、相机出示课件：真正的快乐是与人同乐! 最大的快乐是给人快乐！
五、制作“快乐珍藏夹”
同学们，你们想办一个“快乐分享会”吗？
1、制作“快乐珍藏夹”。（大屏幕显示）
2、如果你是“快乐分享会”的会长，你准备给分享会起个什么好听名字？
3、你想给你们的“快乐分享会”准备一首什么快乐歌曲？
下课之后，同学们可以上网搜索一下。
六、课堂总结
大屏幕显示 （师读）
板书
4 快乐其实很简单 快乐无处不在 快乐来自助人 快乐需要帮助
快乐其实很简单
一、教学目标：
1、知识目标：通过本课的主题活动，使学生懂得快乐是一种愉悦的情感体验，是一种积极、健康、向上的生活态度；丰富多彩的社会生活就是我们快乐的源泉，要善于在平常的生活中寻找、感悟和体验快乐；真正的快乐就是与人同乐，最大的快乐就是给人快乐，“快乐其实很简单”。
2、能力目标：培养学生参与社会生活和人际交往能力；语言表达、形体表现能力；收集、分析、整理资料能力、
3、情感目标：培养学生调整和控制自己情绪的能力，开朗、进取、乐观向上的心态；促进学生良好品德的形成和社会性发展，养成感恩和助人为乐的个性品质，促进学生人际关系的和谐发展。
二、教学重难点：
通过调查了解自己和别人的快乐，知道什么是快乐，体会生活中处处有快乐；通过活动懂得快乐的源泉来自于帮助他人、与人分享
三、教学准备：
1、布置学生做课前调查、为寻找快乐、品尝快乐、分享快乐做准备。
2、教师对学生调查活动适时了解，并做相应指导，制作课件
四、教学方法：
调查、讨论交流、活动体验等。
五、教学过程：
一、歌曲创设情景，导入新课。
1. 同学们：让我们唱首歌曲怎么样？（课件显示）
2. 提问：同学们，刚才大家又唱又跳，心情怎么样？ 3. 生：开心，快乐。 4. 引出新课。是啊，老师从大家的脸上歌声里看到了快乐，快乐是一件很难的事吗？不是，快乐其实很简单。 5. 能不能做个快乐的表情？大声地告诉所有的人---快乐其实很简单。 板书课题：快乐其实很简单
二、快乐调查
1、师：有人说，快乐是结交新朋友；有人说，快乐是独自漫步郊野；也有人说，快乐是看到妈妈甜甜的微笑；还有人说，快乐是别人真诚的感激……快乐究竟是什么？课前我们进行了以小组为单位的“快乐调查”活动，老师了解到各组都有自己的收获，下面请各个小组将你们的快乐成果与大家分享。呆会请大家来评一评哪一组的汇报最精彩。
① 行业组 （我们是行业组，我们调查了各行各业人们的快乐所在……）
② 家庭组
③ 校园组
④ 年龄组
2、评议：你认为哪一组的汇报最精彩？为什么？
3、相机提问：我来采访一下这一组的同学，你们这一组的汇报得到同学的好评，你们快乐吗？用自己的方式表现一下你们的快乐。
（建议鼓掌或说“YE”。） 我也来采访一下评议人，你的评议让某某组的同学感到快乐，你快乐吗？点评：让别人快乐自己也快乐。还有更多的快乐评议吗？
4、师：你们看快乐不就在我们的课堂里，在我们的身边，在我们自己身上吗？
5、师生互动：那，你的快乐是什么？（指名说）每个人都有每个人的快乐，真是说也说不完，想不想知道更多的快乐？我们来互相了解一下，到你想了解的人（包括听课老师）身边去了解吧。(五分钟)
6、谈感受：你了解到了什么？或者说现在你对快乐有没有更多的感受？结合课内课外的调查谈一谈自己对快乐的理解——[幻灯]畅言“快乐”。
相机引导：（在有学生谈到助人为乐时）还有谁体验过帮助别人的快乐？相机点评：有时候快乐其实很简单，就是在别人需要帮助时，能帮人一把。
7、还有谁对快乐有更独特的理解。
三、快乐分享
师：有时候听听歌曲、听听故事、猜猜谜语也是一件快乐的事情。 现在，老师给同学们讲一个故事，想不想听？（课件显示）师述故事：有一位盲人在夜里敲着竹竿提着灯笼赶路。迎面走来一位过路人，过路人说：“你什么都看不见，为什么夜里还提着灯笼走路呢？”请你猜猜盲人的心思，他会怎么说呢？点评：其实与人分享快乐就像
点灯一样，快乐不会因为分享而减少，相反分享快乐快乐更多。（显示一盏灯点燃另一盏灯动画图片）
课件出示：用一盏灯点亮另一盏灯，却无损于自身的光芒。当我们乐意与别人分享快乐时，不仅对自己没有损失，反而，你的一分快乐会变成更多的快乐。（齐读）
四、快乐分享会
在英国有一个“快乐分享会”。人们每隔一个星期就要聚在一起，把最近听到的、遇到的趣事说出来，大家一起尽情欢笑，分享快乐。于是，一个人的快乐就变成了许多人的快乐。同学们，你们想不想参加一个“快乐分享会”？
1、”看，某个学校的五年级一班的同学们开了个快乐分享会，他们分享了什么? 我们一起进去看看。
2、提问：他们分享了什么？还有什么可以分享？（指多名学生说）
3、相机出示课件：真正的快乐是与人同乐! 最大的快乐是给人快乐！
五、制作“快乐珍藏夹”
同学们，你们想办一个“快乐分享会”吗？
1、制作“快乐珍藏夹”。（大屏幕显示）
2、如果你是“快乐分享会”的会长，你准备给分享会起个什么好听名字？
3、你想给你们的“快乐分享会”准备一首什么快乐歌曲？
下课之后，同学们可以上网搜索一下。
六、课堂总结
大屏幕显示 （师读）
板书
4 快乐其实很简单 快乐无处不在 快乐来自助人 快乐需要帮助