我最喜欢的一个传统佳节
教学目标：
1、选择一个自己最喜欢的传统节日，把节日里难忘的活动或场景写下来。
2、把活动或场景写具体。
教学重难点：写活动或场景时写出节日特色节日氛围。
教学准备：
1、让学生重点了解一个传统节日的来源、习俗，回顾一下过节的活动或场景。
2、习作范文
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时（作文指导）
一、出示要求，指导审题
1、导入：我们的祖国有许多传统佳节，你最喜欢哪一个呢？（指名随机说，副板书，例举内容。）
2、师：今天我们的习作内容就是——出示题目：我最喜欢的一个传统佳节
3、出示要求：
A 选择一个自己最喜爱的节日，写出你是怎么过这个节日的.
B 选择一两个难忘的活动或场景写具体。
默读，思考分析：本次习作限制了一些什么？
交流明确：只能写传统节日，不能写世界范围的节日；要通过描写一两个难忘的活动或场景来说明自己是怎么过这个节日的。
同桌交流各自确定选取的节日。
二、确定材料，交流
1、导入：这些节日承载着悠长的民族文化，各自有着鲜明、独特的节日风俗。
说说各个节日的习俗。指名简单交流。
（比如春节的习俗：扫尘、燃放烟花爆竹、贴春联、吃年夜饭、守岁、闹元宵等。）
2、小组交流各人准备重点描写的活动或场景。
三、出示例文，学习写作方法
1、读例文，划出能体现节日氛围的句子；
2、交流讨论，这些句子是如何写出这个节日的特色的。
3、找到活动或场景的描写，讨论：怎样写具体的？(人物的动作、语言、行动、心里活动、环境的烘托等。
四、学生动笔，教师巡视，完成初稿。
第二课时（作文评讲）
一、复习习作要求
明确本次习作的评改重点：
1、是否把活动或场景写具体
2、写活动或场景时是否写出节日特色节日氛围
二、集体评议
1、投影出示学生习作：
我最喜欢的一个传统佳节
我最喜欢的一个传统佳节——是元宵节，因为它表示团团圆圆。
今年的元宵节，我一起床，就看见奶奶早已经在厨房包汤圆了。于是我问奶奶:"奶奶，能不能教我包汤圆呢？奶奶笑盈盈地说：“好的。不过，汤圆包起来很复杂，你不能放弃哦。”我点了点头。
只见奶奶的手就那么搓搓揉揉几下，一个挺着圆肚子，神气十足的汤圆就好了。我想：看来，包汤圆没有什么难的。
于是，我也揪了一团糯米团，两手把它夹在手心里，又搓又揉了。可糯米团出现了好多裂缝。我不管三七二十一了，只顾在里面装馅儿，可是我舀的馅儿太多了，都露在外面了。
奶奶见了笑着说：“哎呦，你装的馅儿笑破肚皮钻出来了！”于是奶奶又放慢动作示范了一遍。我学着了奶奶的样，费了九牛二虎之力才重新包了一个。这次比刚才一次包德好多了。于是我更起劲了，抹了抹额头上的汗接着干„„
吃早饭了，奶奶把煮好的汤圆端了出来，还说：这汤圆可非吃不可！因为这象征着家庭团团圆圆，寄托着人们对未来生活的美好愿望„„
全家一边吃着汤圆，一边说着元宵节的故事。
这就是我最喜欢的一个传统佳节---元宵节。
2、根据本次习作的评改重点讨论：
A 是否把包汤圆的过程写具体？
B 包汤圆的过程中能否感受到节日氛围？
3、根据讨论情况提出修改意见。
三、互相评议
1、根据选择节日分组互相评议；
2、吸取别人的长处进行修改。
3、推选本组最佳习作。
四、佳作欣赏
1、佳作交流；
2、指出优缺点；
3、自改后誊写。
我最喜欢的一个传统佳节
教学目标：
1、选择一个自己最喜欢的传统节日，把节日里难忘的活动或场景写下来。
2、把活动或场景写具体。
教学重难点：写活动或场景时写出节日特色节日氛围。
教学准备：
1、让学生重点了解一个传统节日的来源、习俗，回顾一下过节的活动或场景。
2、习作范文
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时（作文指导）
一、出示要求，指导审题
1、导入：我们的祖国有许多传统佳节，你最喜欢哪一个呢？（指名随机说，副板书，例举内容。）
2、师：今天我们的习作内容就是——出示题目：我最喜欢的一个传统佳节
3、出示要求：
A 选择一个自己最喜爱的节日，写出你是怎么过这个节日的.
B 选择一两个难忘的活动或场景写具体。
默读，思考分析：本次习作限制了一些什么？
交流明确：只能写传统节日，不能写世界范围的节日；要通过描写一两个难忘的活动或场景来说明自己是怎么过这个节日的。
同桌交流各自确定选取的节日。
二、确定材料，交流
1、导入：这些节日承载着悠长的民族文化，各自有着鲜明、独特的节日风俗。
说说各个节日的习俗。指名简单交流。
（比如春节的习俗：扫尘、燃放烟花爆竹、贴春联、吃年夜饭、守岁、闹元宵等。）
2、小组交流各人准备重点描写的活动或场景。
三、出示例文，学习写作方法
1、读例文，划出能体现节日氛围的句子；
2、交流讨论，这些句子是如何写出这个节日的特色的。
3、找到活动或场景的描写，讨论：怎样写具体的？(人物的动作、语言、行动、心里活动、环境的烘托等。
四、学生动笔，教师巡视，完成初稿。
第二课时（作文评讲）
一、复习习作要求
明确本次习作的评改重点：
1、是否把活动或场景写具体
2、写活动或场景时是否写出节日特色节日氛围
二、集体评议
1、投影出示学生习作：
我最喜欢的一个传统佳节
我最喜欢的一个传统佳节——是元宵节，因为它表示团团圆圆。
今年的元宵节，我一起床，就看见奶奶早已经在厨房包汤圆了。于是我问奶奶:"奶奶，能不能教我包汤圆呢？奶奶笑盈盈地说：“好的。不过，汤圆包起来很复杂，你不能放弃哦。”我点了点头。
只见奶奶的手就那么搓搓揉揉几下，一个挺着圆肚子，神气十足的汤圆就好了。我想：看来，包汤圆没有什么难的。
于是，我也揪了一团糯米团，两手把它夹在手心里，又搓又揉了。可糯米团出现了好多裂缝。我不管三七二十一了，只顾在里面装馅儿，可是我舀的馅儿太多了，都露在外面了。
奶奶见了笑着说：“哎呦，你装的馅儿笑破肚皮钻出来了！”于是奶奶又放慢动作示范了一遍。我学着了奶奶的样，费了九牛二虎之力才重新包了一个。这次比刚才一次包德好多了。于是我更起劲了，抹了抹额头上的汗接着干„„
吃早饭了，奶奶把煮好的汤圆端了出来，还说：这汤圆可非吃不可！因为这象征着家庭团团圆圆，寄托着人们对未来生活的美好愿望„„
全家一边吃着汤圆，一边说着元宵节的故事。
这就是我最喜欢的一个传统佳节---元宵节。
2、根据本次习作的评改重点讨论：
A 是否把包汤圆的过程写具体？
B 包汤圆的过程中能否感受到节日氛围？
3、根据讨论情况提出修改意见。
三、互相评议
1、根据选择节日分组互相评议；
2、吸取别人的长处进行修改。
3、推选本组最佳习作。
四、佳作欣赏
1、佳作交流；
2、指出优缺点；
3、自改后誊写。