小学生作文批改评语
1. 字 迹
A 、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏„„端端正正的字迹，让人看了真舒服„„你 的字像印的一样漂亮„„很惭愧，我字没有你写的好看„„
B 、随随便便，字哪能不像猫掏的似的„„字不在格子中间，当然看起来不顺眼„„你的字东倒西歪，是不是 今天风太大，才刮成这样的„„我不相信你的字写不好，永远就这么潦草„„认真耐心地写，你会写的比我 还要棒„„
2. 内 容
A、这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀„„你的习作有血有肉，读起来真是一大享受„„你的作 文内容具体，我读的十分过瘾„„你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字„„
B、干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了„„不如刘维维字数多（或者举 其他差生名字），你不觉得有点难为情吗„„你的作文像90岁老太太的嘴，干瘪空洞，讲话直漏风„„
3. 语 句
A 、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了„„比喻得十分贴切，说明你一向观察细心„„你 怎么想出这么巧妙的拟人句的„„反问句运用在这里多么合适„„这个感叹句表达了你当时
真实的感情„„ 古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去„„歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了„„
B、作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤„„句子像被谁切 断了，不完整„„写好后仔细读一读，就会发现不通的地方„„不要怕麻烦，好文章都是改出来的„„不能 老指望别人替你改，要学会自己修改每句话„„
4. 层 次
A 、小节分的清清楚楚„„小节划分合适„„一个小节讲一层意思，段落分明„„
B 、层次混乱，一节包含那么多内容，读着有喘不过气来的感觉„„小节分的太少，你舍不得多分吗„„中间 一节还能再分几个小
节„„一、二小节不该分，要合并„„这一节与上面小节内容联系不上„„
5. 详 略
A 、重点突出„„重点部分写的详细，不错„„事情的经过一五一十都叙述清楚了„„按游览的顺序记叙了各 个风景点，重点描写了„„
B、第X 节写的过于罗嗦„„看不出这篇作文重点是什么„„不是重点的内容应该简单写一写„„
6. 题 目
A、题目新鲜，像春天的竹笋，又嫩又脆„„题目很有意思，让人忍不住想看下去„„告诉我，你从哪想出这 么绝妙的题目„„题目加
标点符号（省略号、问号、感叹号、破折号），与众不同„„我很喜欢你这个有趣 的题目„„ B、题目老一套，人家就没多大兴趣看你的作文了„„这样的题目人人都会起，太一般„„内容写的似乎和题 目对不上号„„动动脑筋，换个啥题目更合适„„我看题目不如叫《„„》更恰当一些„„
7. 标 点
A 、标点打得规规矩矩，看出来你是个做事顶真的人„„标点用得十分准确„„
B、内容再精彩，标点马马虎虎乱打，大家也不愿意读你的作文„„丢了许多标点，你想让我一口气不停地读 下去，憋死我呀„„标点可不好吃啊„„标点打的太多，读起来一跳一跳的，仿佛瘸子走路„„希望你认真 打好每个标点„„一句话意思说完了应该打句号„„省略号占两格，不能打在一个格子里„„
8. 鼓 励 的 话 语 ：这篇写的超过上一篇，继续加油啊„„内容再具体生动点，你很有希望成为作文小组成员„„多读书细观察 勤思考，你的习作很快就会在报刊上发表„„丁逸珊、娄维又不是神童，他们能做到的，相信你也能做到， 而且会比他们表现更出色„„都是秦老师教，你还怕写作水平不上升吗„„每晚坚持看作文书，我就是这样 掌握了很多好词语的„„世上无难事，只怕有心人„„现在你习作的字数比以前多多了，这是你认真写日记 的结果„„你不想成为作文明星吗？练出一双“贼眼”吧„„上次你的作文在班里公开朗读，向你表示祝贺 。下次争取写得更棒，好吗？„„不要总担
心自己比别人笨，只要按老师要求做，你的梦想迟早会实现„ „老是写不出什么内容，是因为你付出的汗水还太少„„把作文小组同学的日记、作文借去多看看，保证对 你有很大帮助„„灵感从来不喜欢拜访懒汉„„勤奋勤奋再勤奋，当你的名字出现在报纸上的时候，你会觉 得吃点苦是值得的„„
写景作文的评语
1. 对付景致的形貌，语言简洁而准确，遐想则为触景生情，景象天然融合。全
文清新秀逸，密切婉转，质朴而不落俗淘，值得鉴戒。
2. 文章线索清朗，主题突出，牢牢围绕„举行。文章开头与末端时的诗化语言，满盈想象与韵律之美，令人愿读，爱读，不忍释手。
3. 以景喻情，开头颇有新意; 倒叙开头，渲染意境。
4. 文章开头新鲜，具有先声夺人之效。使读者一晤面就能对人物孕育发生…的印象。文章前后连贯，形成完备的形象。
5. 本文内容生动，读了感觉像刚吃过一块鲜奶蛋糕一样，令人回味。
6. 文章能过清新风趣的语言，形貌了…的事。字里行间，满盈童年真童趣，欢声笑语不停于耳，不失为一篇佳作。详略恰当，虚实相生，是的两大特色，……内容更富厚，重生动。
7. 在你的笔下...... 俨然像个小花园，那么富有生命的气息，对...... 的描述，按顺序展开，读起来一目了然。
8. 你笔下的春天富厚而又优美：红的花，绿的草，青的山，蓝的天……
9. 捉住了“ ”的特点，非常正确;“ ”，给人的感觉“ ”。
10. 刻画风景时，写出了本身对风景的领会，表达出了自己内心最真实的感觉。好比，看见第一棵小草抽芽时的惊喜，瞥见在自家屋檐下筑巢的燕子时的高兴，闻到桃花吐蕊的清香时发出的惊叹，听到老师宣布春游运动时的快乐……这些都
是心田的感觉。在形貌风景的同时，恰到好处地表达出心田的感觉以致遐想，使习作生动，更真实，也会令他人冲动不已。
1. 文章首尾呼应，语句简练，一针见血，点明主题。文章通过四季景色的描写，说明了xx 之美，照应开头。若能注意段落层次分明就更好了。
2. x四季景色真美，你的习作条理清楚，内容丰富，用词尤为生动准确。
3. 小作者写作思路清新，描写生动，文笔优美，牢牢围绕一个“绿”字，按“总分总”的结构，描写了xx 的美丽景色。
4. 文中恰当地运用比喻 拟人等修辞手法，使xx 不同季节的绿色生机盎然，芳香四溢。
5. 小作者捉住了春天xx 特有的景色，能正确贴切地使用了比喻的修辞手法写出xx 的美，同时借题发挥赞美了辛勤的园丁——老师们，使文章的主题得到升华。
6. 小作者观察仔细，描写生动细致，加上生动形象的比喻 拟人，使人读了有身临其境的感觉，也使作者喜爱xx 的思想感情表露得更为自然充分。
7. 作者能按方位顺序向读者先容其可爱的xx ，从校门——教学区(教学楼 巨型花坛) ——活动区(大操场) ，条理清楚，有选择 有重点地绘景，自然地反映出学校朝气蓬勃的气氛。
8. 作者把写景与抒怀结合起来，寓情于景，情景交融，全文字里行间都突出了对xx 的无比喜爱之情。作者着力描绘了美丽无比的喷水池，绿草如茵的操场，宽敞明亮的教室，使一个美丽的xx 展现在人们眼前。
9. 小作者运用了动点观察的方法对xx 晨色进行了生动的描写，字里行间饱含着小作者对xx 对大自然的热爱之情。
10. 文章借助丰富的想象，运用拟人 比喻等修辞手法加以描绘，使语言流畅 优美，文章生动 逼真。
11. 纵观全篇，文章笔调清新 活泼，描写有声有色，消息结合，从近处的晨雾写到远处的日出，从空中的树叶，写到地上的小草，从一棵棵杨树写到自由翱翔的小鸟，条理清楚，层次清楚，读后使人如临其境。
12. 小作者写了自己熟悉的地方——学校，把写景与写人巧妙结合起来，景中有人，以景衬人。
写人作文评语
1．你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间；你是个很有潜力的学生，
2．文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。
3, 结尾含蓄, 点明主题. 结束得有点突然, 夸张了. 结尾简炼, 感人. 结尾同样有趣. 结尾呼应应开头, 结构完整. 由景生情, 结尾自然. 比喻形象, 贴切, 精彩的结尾可谓点睛之笔. 结尾似乎没有写完, 应能与开头照应. 观察细致, 描写生动. 结尾呼应文题, 点明中心.
4. 你的作文总体写的还不错 ，但是字体要写好来 ，还有好多错字 ，以后要看字典了 ， 你写的作文很生动 ，我很喜欢 ，你的标点也点的很准确 ，字也很整齐 ，作文也很流畅 ，几乎没有错别字 。
5. 题目很不错 ，文章语句 、构篇很好 。
6. 词句悠美婉转 ，流利 ，不足的就是头绪太乱 。
7. 清晰 ，条理分明 ，文笔
8. 整体的结构 ，描写都还不错 。
9. 这篇文章总体来说写的还可以 ，语句通顺 ，用词恰当 ，字体工整 ，写出了自己的感受 ，望以后继续努力 。
小学生作文批改评语
1. 字 迹
A 、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏„„端端正正的字迹，让人看了真舒服„„你 的字像印的一样漂亮„„很惭愧，我字没有你写的好看„„
B 、随随便便，字哪能不像猫掏的似的„„字不在格子中间，当然看起来不顺眼„„你的字东倒西歪，是不是 今天风太大，才刮成这样的„„我不相信你的字写不好，永远就这么潦草„„认真耐心地写，你会写的比我 还要棒„„
2. 内 容
A、这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀„„你的习作有血有肉，读起来真是一大享受„„你的作 文内容具体，我读的十分过瘾„„你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字„„
B、干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了„„不如刘维维字数多（或者举 其他差生名字），你不觉得有点难为情吗„„你的作文像90岁老太太的嘴，干瘪空洞，讲话直漏风„„
3. 语 句
A 、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了„„比喻得十分贴切，说明你一向观察细心„„你 怎么想出这么巧妙的拟人句的„„反问句运用在这里多么合适„„这个感叹句表达了你当时
真实的感情„„ 古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去„„歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了„„
B、作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤„„句子像被谁切 断了，不完整„„写好后仔细读一读，就会发现不通的地方„„不要怕麻烦，好文章都是改出来的„„不能 老指望别人替你改，要学会自己修改每句话„„
4. 层 次
A 、小节分的清清楚楚„„小节划分合适„„一个小节讲一层意思，段落分明„„
B 、层次混乱，一节包含那么多内容，读着有喘不过气来的感觉„„小节分的太少，你舍不得多分吗„„中间 一节还能再分几个小
节„„一、二小节不该分，要合并„„这一节与上面小节内容联系不上„„
5. 详 略
A 、重点突出„„重点部分写的详细，不错„„事情的经过一五一十都叙述清楚了„„按游览的顺序记叙了各 个风景点，重点描写了„„
B、第X 节写的过于罗嗦„„看不出这篇作文重点是什么„„不是重点的内容应该简单写一写„„
6. 题 目
A、题目新鲜，像春天的竹笋，又嫩又脆„„题目很有意思，让人忍不住想看下去„„告诉我，你从哪想出这 么绝妙的题目„„题目加
标点符号（省略号、问号、感叹号、破折号），与众不同„„我很喜欢你这个有趣 的题目„„ B、题目老一套，人家就没多大兴趣看你的作文了„„这样的题目人人都会起，太一般„„内容写的似乎和题 目对不上号„„动动脑筋，换个啥题目更合适„„我看题目不如叫《„„》更恰当一些„„
7. 标 点
A 、标点打得规规矩矩，看出来你是个做事顶真的人„„标点用得十分准确„„
B、内容再精彩，标点马马虎虎乱打，大家也不愿意读你的作文„„丢了许多标点，你想让我一口气不停地读 下去，憋死我呀„„标点可不好吃啊„„标点打的太多，读起来一跳一跳的，仿佛瘸子走路„„希望你认真 打好每个标点„„一句话意思说完了应该打句号„„省略号占两格，不能打在一个格子里„„
8. 鼓 励 的 话 语 ：这篇写的超过上一篇，继续加油啊„„内容再具体生动点，你很有希望成为作文小组成员„„多读书细观察 勤思考，你的习作很快就会在报刊上发表„„丁逸珊、娄维又不是神童，他们能做到的，相信你也能做到， 而且会比他们表现更出色„„都是秦老师教，你还怕写作水平不上升吗„„每晚坚持看作文书，我就是这样 掌握了很多好词语的„„世上无难事，只怕有心人„„现在你习作的字数比以前多多了，这是你认真写日记 的结果„„你不想成为作文明星吗？练出一双“贼眼”吧„„上次你的作文在班里公开朗读，向你表示祝贺 。下次争取写得更棒，好吗？„„不要总担
心自己比别人笨，只要按老师要求做，你的梦想迟早会实现„ „老是写不出什么内容，是因为你付出的汗水还太少„„把作文小组同学的日记、作文借去多看看，保证对 你有很大帮助„„灵感从来不喜欢拜访懒汉„„勤奋勤奋再勤奋，当你的名字出现在报纸上的时候，你会觉 得吃点苦是值得的„„
写景作文的评语
1. 对付景致的形貌，语言简洁而准确，遐想则为触景生情，景象天然融合。全
文清新秀逸，密切婉转，质朴而不落俗淘，值得鉴戒。
2. 文章线索清朗，主题突出，牢牢围绕„举行。文章开头与末端时的诗化语言，满盈想象与韵律之美，令人愿读，爱读，不忍释手。
3. 以景喻情，开头颇有新意; 倒叙开头，渲染意境。
4. 文章开头新鲜，具有先声夺人之效。使读者一晤面就能对人物孕育发生…的印象。文章前后连贯，形成完备的形象。
5. 本文内容生动，读了感觉像刚吃过一块鲜奶蛋糕一样，令人回味。
6. 文章能过清新风趣的语言，形貌了…的事。字里行间，满盈童年真童趣，欢声笑语不停于耳，不失为一篇佳作。详略恰当，虚实相生，是的两大特色，……内容更富厚，重生动。
7. 在你的笔下...... 俨然像个小花园，那么富有生命的气息，对...... 的描述，按顺序展开，读起来一目了然。
8. 你笔下的春天富厚而又优美：红的花，绿的草，青的山，蓝的天……
9. 捉住了“ ”的特点，非常正确;“ ”，给人的感觉“ ”。
10. 刻画风景时，写出了本身对风景的领会，表达出了自己内心最真实的感觉。好比，看见第一棵小草抽芽时的惊喜，瞥见在自家屋檐下筑巢的燕子时的高兴，闻到桃花吐蕊的清香时发出的惊叹，听到老师宣布春游运动时的快乐……这些都
是心田的感觉。在形貌风景的同时，恰到好处地表达出心田的感觉以致遐想，使习作生动，更真实，也会令他人冲动不已。
1. 文章首尾呼应，语句简练，一针见血，点明主题。文章通过四季景色的描写，说明了xx 之美，照应开头。若能注意段落层次分明就更好了。
2. x四季景色真美，你的习作条理清楚，内容丰富，用词尤为生动准确。
3. 小作者写作思路清新，描写生动，文笔优美，牢牢围绕一个“绿”字，按“总分总”的结构，描写了xx 的美丽景色。
4. 文中恰当地运用比喻 拟人等修辞手法，使xx 不同季节的绿色生机盎然，芳香四溢。
5. 小作者捉住了春天xx 特有的景色，能正确贴切地使用了比喻的修辞手法写出xx 的美，同时借题发挥赞美了辛勤的园丁——老师们，使文章的主题得到升华。
6. 小作者观察仔细，描写生动细致，加上生动形象的比喻 拟人，使人读了有身临其境的感觉，也使作者喜爱xx 的思想感情表露得更为自然充分。
7. 作者能按方位顺序向读者先容其可爱的xx ，从校门——教学区(教学楼 巨型花坛) ——活动区(大操场) ，条理清楚，有选择 有重点地绘景，自然地反映出学校朝气蓬勃的气氛。
8. 作者把写景与抒怀结合起来，寓情于景，情景交融，全文字里行间都突出了对xx 的无比喜爱之情。作者着力描绘了美丽无比的喷水池，绿草如茵的操场，宽敞明亮的教室，使一个美丽的xx 展现在人们眼前。
9. 小作者运用了动点观察的方法对xx 晨色进行了生动的描写，字里行间饱含着小作者对xx 对大自然的热爱之情。
10. 文章借助丰富的想象，运用拟人 比喻等修辞手法加以描绘，使语言流畅 优美，文章生动 逼真。
11. 纵观全篇，文章笔调清新 活泼，描写有声有色，消息结合，从近处的晨雾写到远处的日出，从空中的树叶，写到地上的小草，从一棵棵杨树写到自由翱翔的小鸟，条理清楚，层次清楚，读后使人如临其境。
12. 小作者写了自己熟悉的地方——学校，把写景与写人巧妙结合起来，景中有人，以景衬人。
写人作文评语
1．你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间；你是个很有潜力的学生，
2．文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。你是老师的知音，希望我们共同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。
3, 结尾含蓄, 点明主题. 结束得有点突然, 夸张了. 结尾简炼, 感人. 结尾同样有趣. 结尾呼应应开头, 结构完整. 由景生情, 结尾自然. 比喻形象, 贴切, 精彩的结尾可谓点睛之笔. 结尾似乎没有写完, 应能与开头照应. 观察细致, 描写生动. 结尾呼应文题, 点明中心.
4. 你的作文总体写的还不错 ，但是字体要写好来 ，还有好多错字 ，以后要看字典了 ， 你写的作文很生动 ，我很喜欢 ，你的标点也点的很准确 ，字也很整齐 ，作文也很流畅 ，几乎没有错别字 。
5. 题目很不错 ，文章语句 、构篇很好 。
6. 词句悠美婉转 ，流利 ，不足的就是头绪太乱 。
7. 清晰 ，条理分明 ，文笔
8. 整体的结构 ，描写都还不错 。
9. 这篇文章总体来说写的还可以 ，语句通顺 ，用词恰当 ，字体工整 ，写出了自己的感受 ，望以后继续努力 。