一 复习所写的作文
1 表情 动作双向方法（重点）
用“ ”划出短文中“人物”，用“﹏﹏”划出“动作”
中午吃饭的时候，小林向哥哥挤挤眼睛，叫他插到前面去。哥哥摇摇手，规规矩矩地排在后面。
男孩认出了叫他的正是自己的老师，一下子扑过去。老师紧紧搂住了他。
三 作文的开头格写法（重点） （人+地+事+另外的事情）
．请用“ ”划出短文中“人物”，用“﹏﹏”划出“地点”、用双横线划出“我”在做的事情。
猫妈妈带着小猫去河边钓鱼。这时，一只蝴蝶飞来了，小花猫放下钓鱼竿，就去捉蜻蜓。
小壁虎在墙角捉蚊子 ，一条蛇咬住了他的尾巴。 小壁虎一挣 ，挣断尾巴逃走了。 小白兔弯着腰在山坡上割草. 天气很闷, 小白兔直起身子, 伸 了伸腰. 小燕子从他头上飞过. 小白兔大声喊:“燕子, 燕子, 你为什 么飞得这么低呀?”
有只小猴子在井边玩，它往井里一看，里面有个月亮，小猴子叫着：糟了！糟了！月亮掉到井里了！
我坐在沙滩上玩耍。浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地搔痒了我的小脚丫。
（2） 学生仿写
学生写作
词语积累：1 高兴
描写心情高兴的词语：
喜滋滋 喜冲冲 乐呵呵 乐滋滋 乐津津
喜不自禁 喜在心头 暗暗欣喜 惊喜万分 惊喜若狂
欢欣鼓舞 十分欢心 欢天喜地 欢歌笑语 欢呼雀跃
兴致勃勃 欢蹦乱跳 满心欢喜 欢腾起来 甜丝丝的
心花怒放
眉飞色舞 眉开眼笑 手舞足蹈
描写心情高兴的句子
看到这情景，我乐得在地上翻了个跟头，高声地笑着、叫着，拍着手，跺着脚。 2紧张
惊慌失措 慌慌张张 忐忑不安
心惊肉跳 面如土色 七上八下
心神不定 心乱如麻 度日如年 坐立不安 抓耳挠腮
作文
童年趣事
训练指导
出示例文：《童年趣事》
无忧无虑的童年生活，随着时间流逝了，一去不复返，可想起那一件件充满稚气的小事，却常常使我“重返”童年。其中有一件事我记忆犹新──
那是三年前的一件事。我闲来无事，便坐在沙发上打发时间。我无聊地看着正在我身旁呼呼大睡的猫咪，突发奇想：外面那些小姑娘扎着辫子真好看，如果给猫咪扎上小辫那会是什么样呢？一定会很漂亮！对，不如试试看！我翻箱倒柜的找来一些小卡子、小皮筋……来打扮猫咪。我首先轻轻的抚摸着猫咪，见它没有反应，就用小梳子在猫咪身上梳了又梳。猫咪看起来很舒服的样子，伸了伸懒腰，睡起大觉来。我便借机在猫咪的左边扎了几个小辫子，又卡了几个小卡子。我将猫咪翻了个身，猫咪睡得很熟并没察觉。又在右面照着刚才的样子扎上几个小辫子。我本想多扎几个小辫子，可毛太少了。不管怎样努力就是扎不住。没办法，我只好卡了几个漂亮的小卡子。还缺点什么呢？我望着满身小辫的猫咪思索着。对了！我连忙找来了一根漂亮的粉红色的发带，将它轻轻系在猫咪的尾巴上
“哈哈，大功告成了！”我得意洋洋的望着自己伟大的杰作不禁叫出了声。正在睡午觉的妈妈闻声出来，看了看满身小辫的猫咪，又看了看满脸兴奋的我，顿时明白了。故作严肃地问道：“这是你干的好事吧？你这丫头，这么大了，怎么还那么不懂事！”可随即又忍不住“噗哧”一声笑了起来。“哈哈哈……”笑声顿时充满了整个小屋。
这件事虽然已经过去很久了，可我每次一想到猫咪满身小辫的样子，都会忍不住哈哈大笑起来。
1．请用“ ”划出短文中“我”的语言，用“﹏﹏”划出“我”神态、用“△”划出“我”的动作、用双横线划出“我”的心理活动。说说从这些语言、动作、神态中，你体会到什么？
[通过对例文进行分析，悟出本次习作要点，指导学生通过抓住人物的语言、动作、神
一 复习所写的作文
1 表情 动作双向方法（重点）
用“ ”划出短文中“人物”，用“﹏﹏”划出“动作”
中午吃饭的时候，小林向哥哥挤挤眼睛，叫他插到前面去。哥哥摇摇手，规规矩矩地排在后面。
男孩认出了叫他的正是自己的老师，一下子扑过去。老师紧紧搂住了他。
三 作文的开头格写法（重点） （人+地+事+另外的事情）
．请用“ ”划出短文中“人物”，用“﹏﹏”划出“地点”、用双横线划出“我”在做的事情。
猫妈妈带着小猫去河边钓鱼。这时，一只蝴蝶飞来了，小花猫放下钓鱼竿，就去捉蜻蜓。
小壁虎在墙角捉蚊子 ，一条蛇咬住了他的尾巴。 小壁虎一挣 ，挣断尾巴逃走了。 小白兔弯着腰在山坡上割草. 天气很闷, 小白兔直起身子, 伸 了伸腰. 小燕子从他头上飞过. 小白兔大声喊:“燕子, 燕子, 你为什 么飞得这么低呀?”
有只小猴子在井边玩，它往井里一看，里面有个月亮，小猴子叫着：糟了！糟了！月亮掉到井里了！
我坐在沙滩上玩耍。浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地搔痒了我的小脚丫。
（2） 学生仿写
学生写作
词语积累：1 高兴
描写心情高兴的词语：
喜滋滋 喜冲冲 乐呵呵 乐滋滋 乐津津
喜不自禁 喜在心头 暗暗欣喜 惊喜万分 惊喜若狂
欢欣鼓舞 十分欢心 欢天喜地 欢歌笑语 欢呼雀跃
兴致勃勃 欢蹦乱跳 满心欢喜 欢腾起来 甜丝丝的
心花怒放
眉飞色舞 眉开眼笑 手舞足蹈
描写心情高兴的句子
看到这情景，我乐得在地上翻了个跟头，高声地笑着、叫着，拍着手，跺着脚。 2紧张
惊慌失措 慌慌张张 忐忑不安
心惊肉跳 面如土色 七上八下
心神不定 心乱如麻 度日如年 坐立不安 抓耳挠腮
作文
童年趣事
训练指导
出示例文：《童年趣事》
无忧无虑的童年生活，随着时间流逝了，一去不复返，可想起那一件件充满稚气的小事，却常常使我“重返”童年。其中有一件事我记忆犹新──
那是三年前的一件事。我闲来无事，便坐在沙发上打发时间。我无聊地看着正在我身旁呼呼大睡的猫咪，突发奇想：外面那些小姑娘扎着辫子真好看，如果给猫咪扎上小辫那会是什么样呢？一定会很漂亮！对，不如试试看！我翻箱倒柜的找来一些小卡子、小皮筋……来打扮猫咪。我首先轻轻的抚摸着猫咪，见它没有反应，就用小梳子在猫咪身上梳了又梳。猫咪看起来很舒服的样子，伸了伸懒腰，睡起大觉来。我便借机在猫咪的左边扎了几个小辫子，又卡了几个小卡子。我将猫咪翻了个身，猫咪睡得很熟并没察觉。又在右面照着刚才的样子扎上几个小辫子。我本想多扎几个小辫子，可毛太少了。不管怎样努力就是扎不住。没办法，我只好卡了几个漂亮的小卡子。还缺点什么呢？我望着满身小辫的猫咪思索着。对了！我连忙找来了一根漂亮的粉红色的发带，将它轻轻系在猫咪的尾巴上
“哈哈，大功告成了！”我得意洋洋的望着自己伟大的杰作不禁叫出了声。正在睡午觉的妈妈闻声出来，看了看满身小辫的猫咪，又看了看满脸兴奋的我，顿时明白了。故作严肃地问道：“这是你干的好事吧？你这丫头，这么大了，怎么还那么不懂事！”可随即又忍不住“噗哧”一声笑了起来。“哈哈哈……”笑声顿时充满了整个小屋。
这件事虽然已经过去很久了，可我每次一想到猫咪满身小辫的样子，都会忍不住哈哈大笑起来。
1．请用“ ”划出短文中“我”的语言，用“﹏﹏”划出“我”神态、用“△”划出“我”的动作、用双横线划出“我”的心理活动。说说从这些语言、动作、神态中，你体会到什么？
[通过对例文进行分析，悟出本次习作要点，指导学生通过抓住人物的语言、动作、神