《说心里话》教学设计
一． 教材说明
《说心里话》是人教版小语第八册第二单元的习作。本次习作的要求是说说自己成长过程中的心里话，习作内容很贴近孩子的生活实际。教学中要调动他们的生活积累，激发学生的表达欲望，为学生创设一吐为快的宽松环境，在表达方式和内容上给学生以充分的自由。
二． 教学目标
知识与技能：敞开心扉，把自己最想说的心里话说出来，一定要真实，要说清内心的想法。能做到语言通顺、内容具体地完成习作。
过程与方法：教师通过创设情境、口语交际、小组合作的形式，激发学生说的愿望，写的兴趣，明确写作要求。 情感、态度、价值观：通过心里话的倾诉，使孩子学会如何更好地与人沟通。
三． 教学重难点
要明白对谁说，说什么心里话，逐层深入地说想法，说清楚，最好能结合事例来说清你的想法。 四． 教学过程
习作指导课
一．导入
同学们，今天我们上课的环境与往常不一样，此时此刻，你的心情与往日一样吗？（生实话实说谈心情）老师希望今天这节课，大家也能像现在这样，说真话，把你内心最真切的情感说出来，大家来一起分享与交流。
同学们，不知道你们有没有过这种情况，当内心烦恼痛苦时，特别想与人聊聊，当遇到愉快高兴的事时，也愿与人分享与交流，作为老师，你们的大朋友，我希望你们能够说出心里话，我会和你们一起来分享快乐、共度难关。
（课前互动的环节，旨在让孩子放松心情，并且为接下来的环节营造一个真诚交流的氛围。）
二．指导作文：
1、课前，老师让每个人做一颗心，并且在心的背面写上几句你们的心里话，都做了吗？同学们小组内交流，然后把心贴在教室的任何地方。[生活动]
(营造氛围，打开学生思维与情感的窗户，拓宽学生的思维。)
2、老师想教室里每一颗心的背面都有我们大家特别的话语，此时此刻，你想向谁说，说什么心里话，概括地说一说。
指名说一说。
师生点评。
（让学生简单的说一说心里话，在说中通过教师的评价语让学生明确作文的要求1：你想向谁说，说什么心里话，概括地说一说。并且知道说心里话的内容有许多方面，高兴的，烦恼的，感谢的„„）
3、 看来每个人都有自己的心里话，谁能结合生活的小事来
说说你的心里话，先想，想好了再说。
指名说一说。
师生点评。
（在说的过程中，老师引领学生明确习作要求2：要把说的事情说清楚，说具体，结合生活中的事例来说，并要表达自己的真情实感。）
4、 同桌说心里话。
（在明确作文要求的基础上，让同桌练习说，互相评价） 5、 学生自由说心里话，学生点评。
（这个环节主要让学生从内容方面、心里方面进行互动，让学生说真话，从而达到真诚的交流。）
6、 家长说心里话。
7、教师说心里话。
（通过家长和教师说心里话让学生进一步明确怎样说好心里话，起了引领的作用。另外，让学生再一次地感受到真情地流露，达到情感上的共鸣，从而激发学生说真话的欲望。）
三、学生习作：
我想，此时此刻，还有许多同学也想说出自己的心里话，但我们不能一一地去聆听，拿起你手中的笔，把你想说的写下来，体裁不限，写完以后给你的文章拟一个新颖的题目。
[学生写作]
（此时，学生已沉淀的饱满的感情迫不及待想要表达。那么，不拘形式的鼓励学生写下自己最想写的，使他们在不知不觉中提高了写作水平。）
习作讲评课
一、导入
上节课，我们说了自己的心里话，有高兴的，伤心的。感动的等许多方面，你们都用笔把这些真实地记录下来了，这节课，我们来上一节习作评改课。
（直接本课任务）
二、习作讲评
（一）、回顾要求
（让学生回忆上一节习作课的要求，1、向谁说，说什么心里话。2、最好能结合事例来说一说心里话，并表达出真情实感。）
（二） 、集体评改
1． 生自由读习作。
2． 师生共同评改，将习作具体
（这个过程中，教师起调控作用，主要由学生之间进行交流，将习作语句更加通顺，内容更加具体，充实。
3． 师小结：刚才几位同学的习作在我们的共同评改中
语句更通顺了，内容更具体了。
（三）、小组评改
1． 说说小组评改的注意事项，并评出组内的小作家。
（回忆以前习作课小组评改的要求，找出错别字，病句，并帮助修改。画出好词佳句。写上小组的评语。选出小组内的小作家等。）
2． 小组评改。
3． 小组汇报，介绍本组的小作家的作品。
（汇报时可以读一读组内小作家的作品，说说小组给小作家作品的评语，还可以说说小作家的好词佳句等。） 4． 表扬被评为组内的小作家们。
（下课以后小组长到争星阵地给小组内的小作家加一颗星星。）
（四） 自评自改
常言道：“三分文章七分改。”好文章都是改出来的。刚才听了小组成员的建议和同学们的建议，你们愿不愿意再改一改自己的文章呢？
（学生修改习作。教师巡视，表扬会用不同笔进行修改的学生，去发现佳作。）
通过刚才的巡视，老师发现同学们改得非常认真，并且还发现有几位同学的文章写得十分精彩，谁有信心把你的文章读一读，来争当我们班级的小作家。
（五） 佳作欣赏。[评选班级的小作家]
三、总结
同学们，这节课，你们一定有不少的收获吧！文章不厌百回改，课下，你可以与你想说心里话的人来交流一下，请他们来评一评你写的怎样，做进一步修改。然后交给老师，我们班准备再出版一本作文集。大家想一想，我们的作文集叫什么名字。[学生、教师说说作文集的名字。] 老师还希望同学们能把你修改好的文章投到我们的校刊中去发表。
《说心里话》教学设计
一． 教材说明
《说心里话》是人教版小语第八册第二单元的习作。本次习作的要求是说说自己成长过程中的心里话，习作内容很贴近孩子的生活实际。教学中要调动他们的生活积累，激发学生的表达欲望，为学生创设一吐为快的宽松环境，在表达方式和内容上给学生以充分的自由。
二． 教学目标
知识与技能：敞开心扉，把自己最想说的心里话说出来，一定要真实，要说清内心的想法。能做到语言通顺、内容具体地完成习作。
过程与方法：教师通过创设情境、口语交际、小组合作的形式，激发学生说的愿望，写的兴趣，明确写作要求。 情感、态度、价值观：通过心里话的倾诉，使孩子学会如何更好地与人沟通。
三． 教学重难点
要明白对谁说，说什么心里话，逐层深入地说想法，说清楚，最好能结合事例来说清你的想法。 四． 教学过程
习作指导课
一．导入
同学们，今天我们上课的环境与往常不一样，此时此刻，你的心情与往日一样吗？（生实话实说谈心情）老师希望今天这节课，大家也能像现在这样，说真话，把你内心最真切的情感说出来，大家来一起分享与交流。
同学们，不知道你们有没有过这种情况，当内心烦恼痛苦时，特别想与人聊聊，当遇到愉快高兴的事时，也愿与人分享与交流，作为老师，你们的大朋友，我希望你们能够说出心里话，我会和你们一起来分享快乐、共度难关。
（课前互动的环节，旨在让孩子放松心情，并且为接下来的环节营造一个真诚交流的氛围。）
二．指导作文：
1、课前，老师让每个人做一颗心，并且在心的背面写上几句你们的心里话，都做了吗？同学们小组内交流，然后把心贴在教室的任何地方。[生活动]
(营造氛围，打开学生思维与情感的窗户，拓宽学生的思维。)
2、老师想教室里每一颗心的背面都有我们大家特别的话语，此时此刻，你想向谁说，说什么心里话，概括地说一说。
指名说一说。
师生点评。
（让学生简单的说一说心里话，在说中通过教师的评价语让学生明确作文的要求1：你想向谁说，说什么心里话，概括地说一说。并且知道说心里话的内容有许多方面，高兴的，烦恼的，感谢的„„）
3、 看来每个人都有自己的心里话，谁能结合生活的小事来
说说你的心里话，先想，想好了再说。
指名说一说。
师生点评。
（在说的过程中，老师引领学生明确习作要求2：要把说的事情说清楚，说具体，结合生活中的事例来说，并要表达自己的真情实感。）
4、 同桌说心里话。
（在明确作文要求的基础上，让同桌练习说，互相评价） 5、 学生自由说心里话，学生点评。
（这个环节主要让学生从内容方面、心里方面进行互动，让学生说真话，从而达到真诚的交流。）
6、 家长说心里话。
7、教师说心里话。
（通过家长和教师说心里话让学生进一步明确怎样说好心里话，起了引领的作用。另外，让学生再一次地感受到真情地流露，达到情感上的共鸣，从而激发学生说真话的欲望。）
三、学生习作：
我想，此时此刻，还有许多同学也想说出自己的心里话，但我们不能一一地去聆听，拿起你手中的笔，把你想说的写下来，体裁不限，写完以后给你的文章拟一个新颖的题目。
[学生写作]
（此时，学生已沉淀的饱满的感情迫不及待想要表达。那么，不拘形式的鼓励学生写下自己最想写的，使他们在不知不觉中提高了写作水平。）
习作讲评课
一、导入
上节课，我们说了自己的心里话，有高兴的，伤心的。感动的等许多方面，你们都用笔把这些真实地记录下来了，这节课，我们来上一节习作评改课。
（直接本课任务）
二、习作讲评
（一）、回顾要求
（让学生回忆上一节习作课的要求，1、向谁说，说什么心里话。2、最好能结合事例来说一说心里话，并表达出真情实感。）
（二） 、集体评改
1． 生自由读习作。
2． 师生共同评改，将习作具体
（这个过程中，教师起调控作用，主要由学生之间进行交流，将习作语句更加通顺，内容更加具体，充实。
3． 师小结：刚才几位同学的习作在我们的共同评改中
语句更通顺了，内容更具体了。
（三）、小组评改
1． 说说小组评改的注意事项，并评出组内的小作家。
（回忆以前习作课小组评改的要求，找出错别字，病句，并帮助修改。画出好词佳句。写上小组的评语。选出小组内的小作家等。）
2． 小组评改。
3． 小组汇报，介绍本组的小作家的作品。
（汇报时可以读一读组内小作家的作品，说说小组给小作家作品的评语，还可以说说小作家的好词佳句等。） 4． 表扬被评为组内的小作家们。
（下课以后小组长到争星阵地给小组内的小作家加一颗星星。）
（四） 自评自改
常言道：“三分文章七分改。”好文章都是改出来的。刚才听了小组成员的建议和同学们的建议，你们愿不愿意再改一改自己的文章呢？
（学生修改习作。教师巡视，表扬会用不同笔进行修改的学生，去发现佳作。）
通过刚才的巡视，老师发现同学们改得非常认真，并且还发现有几位同学的文章写得十分精彩，谁有信心把你的文章读一读，来争当我们班级的小作家。
（五） 佳作欣赏。[评选班级的小作家]
三、总结
同学们，这节课，你们一定有不少的收获吧！文章不厌百回改，课下，你可以与你想说心里话的人来交流一下，请他们来评一评你写的怎样，做进一步修改。然后交给老师，我们班准备再出版一本作文集。大家想一想，我们的作文集叫什么名字。[学生、教师说说作文集的名字。] 老师还希望同学们能把你修改好的文章投到我们的校刊中去发表。