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我和我的折翼天使
——海石湾第四小学 陈加艳
爱是教育的原动力，爱是洒向学生心灵的阳光，只有走进学生心灵的教育才是真教育。作为一名教育工作者，我时时让自己的心蓄满爱意，时时用温情对待学生，时时用甜美微笑面对学生，而作为一名从事特殊教育的老师，更必须具有超乎寻常的爱心和耐心。我们大家都这么做，那么洒向人间的定是缕缕明丽的阳光。
记得2013年8月，我接手了特教工作并担任特教一年级班主任。班里的马一豆同学，上课不认真听讲，不团结同学，不听老师的话，因为从未接受过教育的他，已经被家长惯坏了，认为自己是个残疾人，别人都要无条件让着他。有一次我们的两位老师在他前面走，他在后面边跑边大声喊：“走开，给残疾人让道的不知道吗？”，真是令人哭笑不得。这个固执没有礼貌的孩子，像一只小刺猬，时时竖起自己的一身小刺，不接受也不懂老师们任何善意的话，以自我为中心，还欺负同班同学。同学们也不愿与他同桌。面对这个孩子，我曾一度想放弃与他沟通，可是出于我的良知、我的职责、我的执着，我不能放弃。针对他的情况，开学初的一个月里，我先是有意无意与他聊天，消除他的戒心，让他认为我是一
2 个可以信任的朋友。我真诚而又严厉地告诉他：“孩子，我们本身都是些身有残疾可怜的孩子，为什么还要互相伤害，我们应互相帮助、互相关心，我们身残但是心应该是善良的，友好的、充满爱和感恩的。我们每个人都有缺点，改了还是好孩子，我们大家还会喜欢你。在对他的点滴进步鼓励下，我发现他慢慢地好多了，不怎么打老师和同学了，两个星期下来，我大胆的提出让他当大班长，我对他说“做为一名班干部，是班里的带头人，自己首先要做好表率，才能管得了别人。”从此以后，他干劲十足，锁门、开门、发作业……可积极啦！一学期下来，马一豆进步多了，老师们都夸他有礼貌了。看到学生的进步，我感到无比欣慰！
是啊！孩子们还小，都还是可以塑造的，虽然身残可他们都是有感情的，一份真诚的关爱，一句鼓励的话语，一份难得的信任，都会给他们留下不可磨灭的印象，也会让我们的教育教学取得意想不到的效果！下面这个故事的发生，使我深深感到爱是教育的原动力。
我班上有一个叫孙思远的男生，他的命运很惨，父亲在他很小的时候就去世了，母亲离家出走再也没有回来，成了孤儿的他与年迈的爷爷奶奶一起生活，不会表达，不会喊爸爸、妈妈，大小便也无法自理，由年迈的奶奶一起陪读。同学们欺负他，他也不会诉说，开始上学时，他在地上打滚又哭又尖叫，不愿进校门，每次全身全脸都是泥水，看着这样的他，我有些酸楚，过去拉他哄着他，给他玩好玩的来引导
3 他，他从刚开始的不会倾听、不会用任何手势表达，一个月下来，会听儿歌和做简单的动作了，会点头、摇头了。一次在门卫值班室，老师给他一小袋饼干零食，他用手搡着让我先吃一口，他再吃，感动的我呀好几天沉侵在教学收获的幸福里！是呀，学生们的点滴进步，使我感到了莫大的满足。
教师，要用一颗宽容的心、慈爱的心，像春风细雨滋润幼苗一般，无私地付出我们的爱，用爱去抚慰孩子稚嫩的心灵。在教育教学中，无数的事例告诉我们，爱是原动力，孩子们成功的时候，爱是赞赏的笑容；孩子们失败的时候，爱是一句宽慰的话语；孩子们犯错的时候，爱心是一束严厉的眼神；孩子们胆怯的时候，爱是一个鼓励的手势；孩子们自卑的时候，爱是一束温暖的阳光。老师们放飞我们的爱心吧! 用爱滋润孩子的心田，让每一朵鲜花都盛开在温暖的阳光下。
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我和我的折翼天使
——海石湾第四小学 陈加艳
爱是教育的原动力，爱是洒向学生心灵的阳光，只有走进学生心灵的教育才是真教育。作为一名教育工作者，我时时让自己的心蓄满爱意，时时用温情对待学生，时时用甜美微笑面对学生，而作为一名从事特殊教育的老师，更必须具有超乎寻常的爱心和耐心。我们大家都这么做，那么洒向人间的定是缕缕明丽的阳光。
记得2013年8月，我接手了特教工作并担任特教一年级班主任。班里的马一豆同学，上课不认真听讲，不团结同学，不听老师的话，因为从未接受过教育的他，已经被家长惯坏了，认为自己是个残疾人，别人都要无条件让着他。有一次我们的两位老师在他前面走，他在后面边跑边大声喊：“走开，给残疾人让道的不知道吗？”，真是令人哭笑不得。这个固执没有礼貌的孩子，像一只小刺猬，时时竖起自己的一身小刺，不接受也不懂老师们任何善意的话，以自我为中心，还欺负同班同学。同学们也不愿与他同桌。面对这个孩子，我曾一度想放弃与他沟通，可是出于我的良知、我的职责、我的执着，我不能放弃。针对他的情况，开学初的一个月里，我先是有意无意与他聊天，消除他的戒心，让他认为我是一
2 个可以信任的朋友。我真诚而又严厉地告诉他：“孩子，我们本身都是些身有残疾可怜的孩子，为什么还要互相伤害，我们应互相帮助、互相关心，我们身残但是心应该是善良的，友好的、充满爱和感恩的。我们每个人都有缺点，改了还是好孩子，我们大家还会喜欢你。在对他的点滴进步鼓励下，我发现他慢慢地好多了，不怎么打老师和同学了，两个星期下来，我大胆的提出让他当大班长，我对他说“做为一名班干部，是班里的带头人，自己首先要做好表率，才能管得了别人。”从此以后，他干劲十足，锁门、开门、发作业……可积极啦！一学期下来，马一豆进步多了，老师们都夸他有礼貌了。看到学生的进步，我感到无比欣慰！
是啊！孩子们还小，都还是可以塑造的，虽然身残可他们都是有感情的，一份真诚的关爱，一句鼓励的话语，一份难得的信任，都会给他们留下不可磨灭的印象，也会让我们的教育教学取得意想不到的效果！下面这个故事的发生，使我深深感到爱是教育的原动力。
我班上有一个叫孙思远的男生，他的命运很惨，父亲在他很小的时候就去世了，母亲离家出走再也没有回来，成了孤儿的他与年迈的爷爷奶奶一起生活，不会表达，不会喊爸爸、妈妈，大小便也无法自理，由年迈的奶奶一起陪读。同学们欺负他，他也不会诉说，开始上学时，他在地上打滚又哭又尖叫，不愿进校门，每次全身全脸都是泥水，看着这样的他，我有些酸楚，过去拉他哄着他，给他玩好玩的来引导
3 他，他从刚开始的不会倾听、不会用任何手势表达，一个月下来，会听儿歌和做简单的动作了，会点头、摇头了。一次在门卫值班室，老师给他一小袋饼干零食，他用手搡着让我先吃一口，他再吃，感动的我呀好几天沉侵在教学收获的幸福里！是呀，学生们的点滴进步，使我感到了莫大的满足。
教师，要用一颗宽容的心、慈爱的心，像春风细雨滋润幼苗一般，无私地付出我们的爱，用爱去抚慰孩子稚嫩的心灵。在教育教学中，无数的事例告诉我们，爱是原动力，孩子们成功的时候，爱是赞赏的笑容；孩子们失败的时候，爱是一句宽慰的话语；孩子们犯错的时候，爱心是一束严厉的眼神；孩子们胆怯的时候，爱是一个鼓励的手势；孩子们自卑的时候，爱是一束温暖的阳光。老师们放飞我们的爱心吧! 用爱滋润孩子的心田，让每一朵鲜花都盛开在温暖的阳光下。