第一课 生命的乐章
[核心知识点击]
知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵。
热爱生命，亲近自然，鉴赏自然，爱护自然。
[知识体系]
生命是来之不易的 生命独特而可贵 生命是独特的
生命是有限的
对待生命的不同态度
生命的乐章 珍爱自己的生命
要珍爱自己的生命
亲近自然，热爱自然人类要尊重自然
[基础训练]
一、填空题
1、自然界的长期演变，产生了各种各样的生物，有 ，有植物，还有 。
2、人与自然关系的最高境界，就是与自然 。
3、人类源于 ，人类生活在大自然的怀抱中，我们的 离不开自然。
4、要与自然和谐相处，我们首先要亲近自然， ，进而 。
二、单项选择题
1、对珍爱生命的全面理解正确的是：（ ）
A 、要珍爱自己的生命； B 、珍爱自己生命的同时，也要珍爱其它生命；
C 、不能乱捕乱猎； D 、不能滥砍乱伐。
2、人的生命独特性是指：（ ）
A 、人是高级动物； B 、人类的生命最具有智慧；
C 、人有双手会劳动； D 、人类能征服其它生命。
3、我们知道，活者的人是具有生命的人，那么在这个世界上，生命都包括（ ）
A ．所有现在活着的人
B ．包括人在内的所有现在正活着的动物
C ．包括人在内的所有现在正活着的动物、植物
D ．包括人在内的所有现在正活着的动物、植物、微生物
4、很多动植物都因人类对自然环境及自然界中各种成熟关系的破坏而彻底地在地球上灭绝了。如果人类仍不加改正，终有一天，地球上就只剩下人类自己了。对这样一幅恐怖的远景，你的认识是( )
A ．那样的事情及时会发生，也将是遥远的未来，所以现在的我们不用担心
B ．如何保护野生动植物是科学家、专家们的事，我不愿去想也无能为力
C ，从现在就开始改善人与自然界的关系，因为只有丰富多彩的生命才能构成缤纷、生动、精彩的世界
D ．从有人类到现在已有几百万年了，也从未出现过上述现象，所以以后也不会出现这种可能，所以我们还是想怎么做就怎么做
5、我们要关爱生命，就要从保护环境做起，从身边做起。下列做法错误的事（ ）
A ．不进入自然保护核心区；消费肉类要适度；不干扰野生动物的自由生活
B ．不恫吓、投喂公共饲养区的动物；不吃青蛙，保蛙护农；提倡观鸟，反对关鸟
C ．不捡拾野禽蛋；拒食野生动物；不穿野兽毛皮制作的服装；不在野外烧荒
D ．在江河湖泊钓鱼；采摘、食用野菜；买动物放生；制作、购买动植物标本
6、下列行为属珍爱生命的事（ ）
A ．一个犯罪嫌疑人为逃避国家法律制裁而枪杀追捕的公安人员，从而保护自己的安全
B ．某一同学在受到父母的批评后，认为严重伤害了自己的尊严，“没有脸活在世上了”，从而绝食或离家
C ．民族败类秦桧，大肆出卖南宋王朝及中原人民的利益，是为了使自己保住性命并且活得很好
D ．在遇到挫折或打击甚至是威胁到自己的生命的事情时，决不放弃胜利的希望，并为之而努力
7、对于人和其他生物之间的关系，认识正确的是（ ）
A ．人类占主宰地位
B ．人与各种生命息息相关，应相互尊重，相互关爱
C ．人应为其他生物服务
D ．很多生物在人类出现以前就已存在了，所以那些生物是地球的主人
8、仔细观察一下，你会发现没有两片完全相同的树叶，那么（ ）
A ．树叶和人不同，树叶没有完全相同的两片，但人可以有两个完全相同的
B ．没发现有两片完全相同的树叶，并不能证明就真的没有
C ．每个人也都是独一无二的
9、蛇很丑陋，我看见就害怕，而且蛇还会让人中毒死亡。我们对蛇应当（ ）
A ．采取灭绝政策
B ．保护它们，绝不伤害它们
C ．保护它们，不轻易伤害它们，同时加强安全意识，加强应急自救学习
D ．没看见也就罢了，看见了就打死
10、下列关于人与自然关系说法正确的是（ ）
A ．人类源于自然，人是自然的产物，因此，人与自然的关系从来都是和谐的，无需人类刻意保护
B ．人是自然界的主宰，自然应最大限度地满足人类需求
C ．人是最高的生命形式，有权主宰这个世界上的一切，有权决定任一物种（除人类外）的生存死亡
D ．人类的生存与发展离不开自然，人类应像看待自己的同类一样看待其他万物，相互关爱
三、多项选择
1、我们知道，人类只有一个地球。这告诉并告诫我们（ ）
A ．至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球，人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去
B ．尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人类自身。人类无法做其他的选择
C ．既然只有一个地球，那人类就应极力排斥其他生命，为人类拓展生存空间
D ．地球和脆弱，它的生态系统一旦被破坏就极难恢复
2、春天来了，随之而来的不仅有鸟语花香，还有满天沙尘。你对沙尘暴的认识是（ ）
A ．沙尘暴会造成严重的风害、沙积害、风蚀环境等一系列危害，损失惊人
B ．沙尘暴来了，我们只需少出门或出门时多注意个人防护就行了
C ．尽快行动，积极应对。我们学生努力学习，学成后做深入研究，力争根治
D ．从现在做起，从身边做起，保护环境，人人都这样想，这样做，就不愁沙尘暴不能消除
3、多彩的生命构成了缤纷的世界，而人类作为最高的生命形式应该( )
A ．负起使各种生命协调发展、共同保护我们共有的家园的责任
B ．观察身边的小动物、鸟类并为之提供方便的生存条件
C ．拒绝使用珍贵木制品，拒绝使用一次性筷子；尽量使用可再生物品
D ．有权主宰这个世界上的一切，有权决定任一物种（除人类外）的生死存亡
4、所谓美好的心灵，就是体贴万物的心，能温柔地对待一草一木的心灵。唯有体会到一花一草都象征了万物的心，方能体会到人生的真意与智慧。对这句话的正确理解是（ ）
A ．人与其他生物在我们的这个星球的地位是平等的，人类应当像看待自己的同类一样来看待其他万物，相互关爱
B ．与其他生物相比，人类最具有智慧。因为人能“体贴”，能“温柔对待”，又主观能动性，有使自己精神境界提高的主观愿望
C ．人应体贴万物，善待一草一木，体会人生的真意和智慧。而人与人之间存在竞争，所以人与人之间可以不相互体贴，不相互友善相待
D ．其实题干中的话是错误的，其他万物没有“智慧”，人类对它们体贴也罢，不体贴也罢，它们是没有感觉的，所以结果肯定是一样的
5、生命的意义不在于长短，而在于内涵，许多的人虽然生命已经结束，可他们为社会所作的贡献让后人受益无穷。就这样，他们的生命价值得以延伸。下列事例能说明这一点的是
( )
A ．我国著名文学家、历史学家司马迁因替迫不得已而投降匈奴的李陵辩解而下狱，以至身受宫刑，但他却没有放弃自己的理想，以必生的精力完成了历史巨著——《史记》，给后人提供了珍贵的历史资料
B ．华盛顿领导了美国的独立战争，经过艰苦卓绝的斗争，是美国摆脱了英、法等国的殖民统治，并在连任两届总统后坚决辞职，为民主树立的光辉典范
C ．周恩来从小树立“为中华之崛起而读书”的鸿志，并于其他老一辈革命家并肩战斗，共同缔造了中华人民共和国，给后人留下了勤劳、俭朴、谦虚地崇高形象
D ．我国唐代诗人李白在当时并没有被当权者重用，但他却给后人留下了大量诗作，为我国文学的发展做出了巨大的贡献
[能力拓展]
四、阅读感悟
1、21世纪初叶，美国总统罗斯福想让生活在生机勃勃的亚利桑纳州北部的凯巴伯森林里的四千只左右的鹿得到有效的保护，决定由政府雇人去消灭鹿的大敌——狼。经过25年的努力，狼少了很多，而鹿却由于失去了大敌而总数超过了十万只。这就使森林中的绿色植被一天天减少，最终导致饥饿造成鹿的大量死亡，接着又是疾病流行，到1942年，就只剩下八千只病鹿了。
结合本课内容，理解上文。
2、在暴风雨后，许多被昨夜的暴风雨卷上岸的小鱼被困在浅水洼里。一个小男孩不停地捡起水洼里的小鱼，并且用力把它们扔回大海。一个男人提醒他：“孩子，水洼里有几百几千条小鱼，你救不过来的。” “我知道。”小男孩头也不抬地回答。这男人又说：“哦？那你为什么还在扔？谁在乎呢？”“这条小鱼在乎！”男孩儿一边回答，一边拾起一条小鱼扔进大海。“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条„„”
根据上面的材料，说说你的认识
海伦·凯勒，在出生十九个月后，因为生病，变成一个又聋、又盲、又哑的重度残疾儿。为了学习和生活，海伦付出了比同龄人多几倍，甚至几十倍的努力，在父母和老师的帮助下，顺利地美国哈佛大学毕业。后来，海伦·凯勒竟成为出色的演说家，而且出版了许多著作。《在假如给我三天光明》一书中，海伦用感人的笔触描绘了三天的美好生活。
假如你的生命浓缩为三天，你最想做的事是什么呢？哪些事情是最值得你去做的呢？写出你在这三天里最想做的事情。6分
第一天
第二天
第三天
“有了爱，才有了一切”。我们在亲人、老师、邻居、同学和朋友的关爱中成长，我们又能为他们做些什么呢？美好的新春佳节即将来临，此时你最需要祝福的人是谁？就在此为他（她）设计一张精美而又富有个性的贺年卡吧！
五、实践与探究
1、人类是自然界的一部分，是生命世界的一员，我们应该和大自然和谐相处。爱护环境，保护生命的多样性从点滴小事做起。
⑴但生活总存在着危害其他生命的现象
A ．
B ．
⑵ 我们要善待其他生命，请写出几句宣传用语
A ．
B ．
⑶ 现实生活中，你是怎样善待其他生命的？
2、每种生命都有其存在的意义与价值，各种生命息息相关，需要相互尊重，相互关爱。如果随意践踏地球上的生命，就是在破坏人类赖以生存的生态环境，最终受到伤害的还是人类自己。为什么？
3、霍金在21岁时患上了萎缩性脊髓侧索硬化症，医生说他只有两年半的寿命了。他对自己说：“时间只有两年半，不算多，要努力做些有意义的事，让生命留下一点辉煌。”1985年，他就再也不能发声，只能在心里讲话。后来就靠语音合成器与人讲话，进行学术交流。在他的挑战下，几个两年半都过去了，他还坚强地活着，他的大脑也从未停止思考，最后发现了黑洞的蒸发性，推论出黑洞的大爆炸，还建立了一种非常美的科学的宇宙模型，成立伟大的天体物理学家。
学习霍金的事迹，联系本课内容，谈谈自己的感想。
[大友书吧]
这条小鱼在乎
在暴风雨后的一个早晨，一个男人到海边散步。他注意到，在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜的暴风雨卷上岸的小鱼。它们被困在浅水洼里，回不了大海了，虽然近在咫尺。用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼都会被干死的。
男人继续超前走着。他忽然看见前面有一个小男孩，走得很慢，而且不停地在每一个水洼旁弯下腰去。他捡起水洼里的小鱼，并且用力把它们扔回大海。终于，这个男人忍不住走过去；“孩子，水洼里有几百几千条小鱼，你救不过来的。”
“我知道。”小男孩头也不抬地回答。
“哦？那你为什么还在扔？谁在乎呢？”
“这条小鱼在乎！”男孩儿一边回答，一边拾起一条小鱼扔进大海。“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条„„”
另一份“辛德勒名单”
这是一份动物的死亡档案。有些动物我们永远没有机会再见到了，而另一些动物正在死亡的边缘挣扎。
1781年 渡渡鸟灭绝，原生活于印度洋
1799年 蓝马羚灭绝，原生活于南非
1844年 大海雀灭绝，原生活于大西洋北部岛屿
1876年 欧洲野马灭绝，原生活于欧洲
1883年 斑驴灭绝，野生灭绝在1860年，原生活于南非
1893年 白臀叶猴在中国境内灭绝，原生活于亚洲
1914年 旅鸽灭绝，野外灭绝在1900年，原生活于北美
1917年 佛罗里达狼灭绝，原生活于北美
1918年 卡罗来纳鹦鹉灭绝，野外灭绝在1904年，北美惟一的特产鹦鹉
1925年 高加索野牛灭绝
1937年 巴厘虎灭绝，原生活于印度巴厘岛
1942年 红鸭灭绝，原生活于印度
1947年 普氏野马在中国境内野生灭绝
1948年 袋狼灭绝，原生活于澳洲
1964年 冠麻鸭灭绝，原生活于亚洲
1972年 巴厘虎灭绝，原生活于印度巴厘岛
1937年 爪哇虎灭
麋鹿：1900年野生灭绝，全世界不超过3000头，因是18头鹿得后裔而存在遗传缺陷 华南虎：仅余50只在动物园中，90%是6头后代而有遗传障碍
雪豹：野外生存1000～2000只
白鳍豚：不超过100只
大熊猫：野外生存有1000只左右
扬子鳄：不超过1500只
黑犀牛：从1970年的6万头锐减至现在的3500头
指猴：1966年曾有9只，后来命运不详
绒毛蛛猴：仅余100只左右
滇金丝猴：野外仅存1000只左右
黔金丝猴：现存700只
白眉长臂猿：中国野生数量仅50～70只
参考答案
一、填空题
1. 动物 微生物 2. 和谐发展 3. 自然 生存和发展
4. 欣赏自然 热爱自然
二、单项选择题
1.D 2.C 3.D 4.D 5.B 6.C 7.C 8.D
三、多项选择题
1.ABD 2.ACD 3.ABC 4.AB 5.ABC
四、阅读感悟
1. 以上材料反映出：
（1）生活在同一地球上的不同生活自荐是相互制约、相互联系的，每种生命都有其存在的意义与价值。
（2）仅仅依据人类自身的片面认识去判断某一生命的善恶益害，随意践踏地球上的生命，就是破坏人类赖以生存的生态环境，最终受伤害的还是人类自己。
（3）人类必须尊重动物乃至整个生物界的这种相互关系。
五、实践与探究
2. （1）小鱼无法也无力抗拒暴风雨，所以会受到伤害，而它们也是我们地球家园的朋友。如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，我们每个人就都要来关爱与呵护周围的生命。
（2）小鱼的生命对于一个人来讲，也许的确是无足轻重的，而小鱼的生命对于它自身来讲却是惟一的、宝贵的，失去了就再也找不回来的，所以我们应尽力去关爱它们，以至于关爱其他生物，以至于关爱别人。
（3）生命需要关爱，这不是一句口号，更不是一句空话，我们每个人都应从自己做起，身体力行，从现在做起，就能多挽救一些生命。从身边做起，从小事做起，踏踏实实，各尽所能。
1. 略
2. （1）地球从一个没有生命、原始荒凉的星球逐步演变，成为今天朝气蓬勃、充满生机的生命之舟。千百万年以来，各种生物相互依存、相互制约，通过食物链、食物网和营养金字塔的关系，求得共同生存，抵御各种灾害，使自然界的秩序逐渐和谐、合理。但是，随着人类利用自然能力的增强，人类对自然减的影响越来越大，经过千百万年的发展而形成的成熟的、稳定的自然环境中的各种关系有些已经被人类严重破坏。
（2）人类的生存和发展与其他生命的存在有着不可割裂的联系，人类的生存和发展本来就是奠定在其他生命所提供的基础上的。所以说随意践踏地球上的生命，就是破坏人类赖以生存的生态环境，最终受伤害的还是人类自己。
3. 从霍金的动人事迹中我们可以看出：
（1）用不放弃生的希望。这从文中“在他的挑战下，几个两年半都过去了，他还坚强地活着”一句可以看出，他是以怎样的意志与病魔作斗争。
（2）霍金肯定生命、尊重生命。既然活着，就要做出自己的共享，实现自己人生的最大的价值。文中有以下三点可以证明：①“时间只有两年半，不算多，要努力做些有意义的事，让生命留下一点辉煌。”②1985年，他就再也不能发声，就靠语音合成器与人讲话，进行学术交流。③他的大脑从未停止思考。
（3）霍金用自己的努力使自己生命的价值得到延伸。他发现了黑洞的蒸发性，推论出黑洞的大爆炸，还建立了一种非常美的科学的宇宙模型。他成了伟大的天体物理学家。他的顽强搏斗的精神征服了世界，他的事迹表明，人是可以向命运挑战的。他为我们树立了光辉的榜样，用活生生的事实证明了珍爱生命的重要性和必要性。
本资料来源于《七彩教育网》http://www.7caiedu.cn
第一课 生命的乐章
[核心知识点击]
知道人类是自然界的一部分，认识自己生命的独特性，体会生命的可贵。
热爱生命，亲近自然，鉴赏自然，爱护自然。
[知识体系]
生命是来之不易的 生命独特而可贵 生命是独特的
生命是有限的
对待生命的不同态度
生命的乐章 珍爱自己的生命
要珍爱自己的生命
亲近自然，热爱自然人类要尊重自然
[基础训练]
一、填空题
1、自然界的长期演变，产生了各种各样的生物，有 ，有植物，还有 。
2、人与自然关系的最高境界，就是与自然 。
3、人类源于 ，人类生活在大自然的怀抱中，我们的 离不开自然。
4、要与自然和谐相处，我们首先要亲近自然， ，进而 。
二、单项选择题
1、对珍爱生命的全面理解正确的是：（ ）
A 、要珍爱自己的生命； B 、珍爱自己生命的同时，也要珍爱其它生命；
C 、不能乱捕乱猎； D 、不能滥砍乱伐。
2、人的生命独特性是指：（ ）
A 、人是高级动物； B 、人类的生命最具有智慧；
C 、人有双手会劳动； D 、人类能征服其它生命。
3、我们知道，活者的人是具有生命的人，那么在这个世界上，生命都包括（ ）
A ．所有现在活着的人
B ．包括人在内的所有现在正活着的动物
C ．包括人在内的所有现在正活着的动物、植物
D ．包括人在内的所有现在正活着的动物、植物、微生物
4、很多动植物都因人类对自然环境及自然界中各种成熟关系的破坏而彻底地在地球上灭绝了。如果人类仍不加改正，终有一天，地球上就只剩下人类自己了。对这样一幅恐怖的远景，你的认识是( )
A ．那样的事情及时会发生，也将是遥远的未来，所以现在的我们不用担心
B ．如何保护野生动植物是科学家、专家们的事，我不愿去想也无能为力
C ，从现在就开始改善人与自然界的关系，因为只有丰富多彩的生命才能构成缤纷、生动、精彩的世界
D ．从有人类到现在已有几百万年了，也从未出现过上述现象，所以以后也不会出现这种可能，所以我们还是想怎么做就怎么做
5、我们要关爱生命，就要从保护环境做起，从身边做起。下列做法错误的事（ ）
A ．不进入自然保护核心区；消费肉类要适度；不干扰野生动物的自由生活
B ．不恫吓、投喂公共饲养区的动物；不吃青蛙，保蛙护农；提倡观鸟，反对关鸟
C ．不捡拾野禽蛋；拒食野生动物；不穿野兽毛皮制作的服装；不在野外烧荒
D ．在江河湖泊钓鱼；采摘、食用野菜；买动物放生；制作、购买动植物标本
6、下列行为属珍爱生命的事（ ）
A ．一个犯罪嫌疑人为逃避国家法律制裁而枪杀追捕的公安人员，从而保护自己的安全
B ．某一同学在受到父母的批评后，认为严重伤害了自己的尊严，“没有脸活在世上了”，从而绝食或离家
C ．民族败类秦桧，大肆出卖南宋王朝及中原人民的利益，是为了使自己保住性命并且活得很好
D ．在遇到挫折或打击甚至是威胁到自己的生命的事情时，决不放弃胜利的希望，并为之而努力
7、对于人和其他生物之间的关系，认识正确的是（ ）
A ．人类占主宰地位
B ．人与各种生命息息相关，应相互尊重，相互关爱
C ．人应为其他生物服务
D ．很多生物在人类出现以前就已存在了，所以那些生物是地球的主人
8、仔细观察一下，你会发现没有两片完全相同的树叶，那么（ ）
A ．树叶和人不同，树叶没有完全相同的两片，但人可以有两个完全相同的
B ．没发现有两片完全相同的树叶，并不能证明就真的没有
C ．每个人也都是独一无二的
9、蛇很丑陋，我看见就害怕，而且蛇还会让人中毒死亡。我们对蛇应当（ ）
A ．采取灭绝政策
B ．保护它们，绝不伤害它们
C ．保护它们，不轻易伤害它们，同时加强安全意识，加强应急自救学习
D ．没看见也就罢了，看见了就打死
10、下列关于人与自然关系说法正确的是（ ）
A ．人类源于自然，人是自然的产物，因此，人与自然的关系从来都是和谐的，无需人类刻意保护
B ．人是自然界的主宰，自然应最大限度地满足人类需求
C ．人是最高的生命形式，有权主宰这个世界上的一切，有权决定任一物种（除人类外）的生存死亡
D ．人类的生存与发展离不开自然，人类应像看待自己的同类一样看待其他万物，相互关爱
三、多项选择
1、我们知道，人类只有一个地球。这告诉并告诫我们（ ）
A ．至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球，人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去
B ．尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人类自身。人类无法做其他的选择
C ．既然只有一个地球，那人类就应极力排斥其他生命，为人类拓展生存空间
D ．地球和脆弱，它的生态系统一旦被破坏就极难恢复
2、春天来了，随之而来的不仅有鸟语花香，还有满天沙尘。你对沙尘暴的认识是（ ）
A ．沙尘暴会造成严重的风害、沙积害、风蚀环境等一系列危害，损失惊人
B ．沙尘暴来了，我们只需少出门或出门时多注意个人防护就行了
C ．尽快行动，积极应对。我们学生努力学习，学成后做深入研究，力争根治
D ．从现在做起，从身边做起，保护环境，人人都这样想，这样做，就不愁沙尘暴不能消除
3、多彩的生命构成了缤纷的世界，而人类作为最高的生命形式应该( )
A ．负起使各种生命协调发展、共同保护我们共有的家园的责任
B ．观察身边的小动物、鸟类并为之提供方便的生存条件
C ．拒绝使用珍贵木制品，拒绝使用一次性筷子；尽量使用可再生物品
D ．有权主宰这个世界上的一切，有权决定任一物种（除人类外）的生死存亡
4、所谓美好的心灵，就是体贴万物的心，能温柔地对待一草一木的心灵。唯有体会到一花一草都象征了万物的心，方能体会到人生的真意与智慧。对这句话的正确理解是（ ）
A ．人与其他生物在我们的这个星球的地位是平等的，人类应当像看待自己的同类一样来看待其他万物，相互关爱
B ．与其他生物相比，人类最具有智慧。因为人能“体贴”，能“温柔对待”，又主观能动性，有使自己精神境界提高的主观愿望
C ．人应体贴万物，善待一草一木，体会人生的真意和智慧。而人与人之间存在竞争，所以人与人之间可以不相互体贴，不相互友善相待
D ．其实题干中的话是错误的，其他万物没有“智慧”，人类对它们体贴也罢，不体贴也罢，它们是没有感觉的，所以结果肯定是一样的
5、生命的意义不在于长短，而在于内涵，许多的人虽然生命已经结束，可他们为社会所作的贡献让后人受益无穷。就这样，他们的生命价值得以延伸。下列事例能说明这一点的是
( )
A ．我国著名文学家、历史学家司马迁因替迫不得已而投降匈奴的李陵辩解而下狱，以至身受宫刑，但他却没有放弃自己的理想，以必生的精力完成了历史巨著——《史记》，给后人提供了珍贵的历史资料
B ．华盛顿领导了美国的独立战争，经过艰苦卓绝的斗争，是美国摆脱了英、法等国的殖民统治，并在连任两届总统后坚决辞职，为民主树立的光辉典范
C ．周恩来从小树立“为中华之崛起而读书”的鸿志，并于其他老一辈革命家并肩战斗，共同缔造了中华人民共和国，给后人留下了勤劳、俭朴、谦虚地崇高形象
D ．我国唐代诗人李白在当时并没有被当权者重用，但他却给后人留下了大量诗作，为我国文学的发展做出了巨大的贡献
[能力拓展]
四、阅读感悟
1、21世纪初叶，美国总统罗斯福想让生活在生机勃勃的亚利桑纳州北部的凯巴伯森林里的四千只左右的鹿得到有效的保护，决定由政府雇人去消灭鹿的大敌——狼。经过25年的努力，狼少了很多，而鹿却由于失去了大敌而总数超过了十万只。这就使森林中的绿色植被一天天减少，最终导致饥饿造成鹿的大量死亡，接着又是疾病流行，到1942年，就只剩下八千只病鹿了。
结合本课内容，理解上文。
2、在暴风雨后，许多被昨夜的暴风雨卷上岸的小鱼被困在浅水洼里。一个小男孩不停地捡起水洼里的小鱼，并且用力把它们扔回大海。一个男人提醒他：“孩子，水洼里有几百几千条小鱼，你救不过来的。” “我知道。”小男孩头也不抬地回答。这男人又说：“哦？那你为什么还在扔？谁在乎呢？”“这条小鱼在乎！”男孩儿一边回答，一边拾起一条小鱼扔进大海。“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条„„”
根据上面的材料，说说你的认识
海伦·凯勒，在出生十九个月后，因为生病，变成一个又聋、又盲、又哑的重度残疾儿。为了学习和生活，海伦付出了比同龄人多几倍，甚至几十倍的努力，在父母和老师的帮助下，顺利地美国哈佛大学毕业。后来，海伦·凯勒竟成为出色的演说家，而且出版了许多著作。《在假如给我三天光明》一书中，海伦用感人的笔触描绘了三天的美好生活。
假如你的生命浓缩为三天，你最想做的事是什么呢？哪些事情是最值得你去做的呢？写出你在这三天里最想做的事情。6分
第一天
第二天
第三天
“有了爱，才有了一切”。我们在亲人、老师、邻居、同学和朋友的关爱中成长，我们又能为他们做些什么呢？美好的新春佳节即将来临，此时你最需要祝福的人是谁？就在此为他（她）设计一张精美而又富有个性的贺年卡吧！
五、实践与探究
1、人类是自然界的一部分，是生命世界的一员，我们应该和大自然和谐相处。爱护环境，保护生命的多样性从点滴小事做起。
⑴但生活总存在着危害其他生命的现象
A ．
B ．
⑵ 我们要善待其他生命，请写出几句宣传用语
A ．
B ．
⑶ 现实生活中，你是怎样善待其他生命的？
2、每种生命都有其存在的意义与价值，各种生命息息相关，需要相互尊重，相互关爱。如果随意践踏地球上的生命，就是在破坏人类赖以生存的生态环境，最终受到伤害的还是人类自己。为什么？
3、霍金在21岁时患上了萎缩性脊髓侧索硬化症，医生说他只有两年半的寿命了。他对自己说：“时间只有两年半，不算多，要努力做些有意义的事，让生命留下一点辉煌。”1985年，他就再也不能发声，只能在心里讲话。后来就靠语音合成器与人讲话，进行学术交流。在他的挑战下，几个两年半都过去了，他还坚强地活着，他的大脑也从未停止思考，最后发现了黑洞的蒸发性，推论出黑洞的大爆炸，还建立了一种非常美的科学的宇宙模型，成立伟大的天体物理学家。
学习霍金的事迹，联系本课内容，谈谈自己的感想。
[大友书吧]
这条小鱼在乎
在暴风雨后的一个早晨，一个男人到海边散步。他注意到，在沙滩的浅水洼里，有许多被昨夜的暴风雨卷上岸的小鱼。它们被困在浅水洼里，回不了大海了，虽然近在咫尺。用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼都会被干死的。
男人继续超前走着。他忽然看见前面有一个小男孩，走得很慢，而且不停地在每一个水洼旁弯下腰去。他捡起水洼里的小鱼，并且用力把它们扔回大海。终于，这个男人忍不住走过去；“孩子，水洼里有几百几千条小鱼，你救不过来的。”
“我知道。”小男孩头也不抬地回答。
“哦？那你为什么还在扔？谁在乎呢？”
“这条小鱼在乎！”男孩儿一边回答，一边拾起一条小鱼扔进大海。“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条„„”
另一份“辛德勒名单”
这是一份动物的死亡档案。有些动物我们永远没有机会再见到了，而另一些动物正在死亡的边缘挣扎。
1781年 渡渡鸟灭绝，原生活于印度洋
1799年 蓝马羚灭绝，原生活于南非
1844年 大海雀灭绝，原生活于大西洋北部岛屿
1876年 欧洲野马灭绝，原生活于欧洲
1883年 斑驴灭绝，野生灭绝在1860年，原生活于南非
1893年 白臀叶猴在中国境内灭绝，原生活于亚洲
1914年 旅鸽灭绝，野外灭绝在1900年，原生活于北美
1917年 佛罗里达狼灭绝，原生活于北美
1918年 卡罗来纳鹦鹉灭绝，野外灭绝在1904年，北美惟一的特产鹦鹉
1925年 高加索野牛灭绝
1937年 巴厘虎灭绝，原生活于印度巴厘岛
1942年 红鸭灭绝，原生活于印度
1947年 普氏野马在中国境内野生灭绝
1948年 袋狼灭绝，原生活于澳洲
1964年 冠麻鸭灭绝，原生活于亚洲
1972年 巴厘虎灭绝，原生活于印度巴厘岛
1937年 爪哇虎灭
麋鹿：1900年野生灭绝，全世界不超过3000头，因是18头鹿得后裔而存在遗传缺陷 华南虎：仅余50只在动物园中，90%是6头后代而有遗传障碍
雪豹：野外生存1000～2000只
白鳍豚：不超过100只
大熊猫：野外生存有1000只左右
扬子鳄：不超过1500只
黑犀牛：从1970年的6万头锐减至现在的3500头
指猴：1966年曾有9只，后来命运不详
绒毛蛛猴：仅余100只左右
滇金丝猴：野外仅存1000只左右
黔金丝猴：现存700只
白眉长臂猿：中国野生数量仅50～70只
参考答案
一、填空题
1. 动物 微生物 2. 和谐发展 3. 自然 生存和发展
4. 欣赏自然 热爱自然
二、单项选择题
1.D 2.C 3.D 4.D 5.B 6.C 7.C 8.D
三、多项选择题
1.ABD 2.ACD 3.ABC 4.AB 5.ABC
四、阅读感悟
1. 以上材料反映出：
（1）生活在同一地球上的不同生活自荐是相互制约、相互联系的，每种生命都有其存在的意义与价值。
（2）仅仅依据人类自身的片面认识去判断某一生命的善恶益害，随意践踏地球上的生命，就是破坏人类赖以生存的生态环境，最终受伤害的还是人类自己。
（3）人类必须尊重动物乃至整个生物界的这种相互关系。
五、实践与探究
2. （1）小鱼无法也无力抗拒暴风雨，所以会受到伤害，而它们也是我们地球家园的朋友。如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，我们每个人就都要来关爱与呵护周围的生命。
（2）小鱼的生命对于一个人来讲，也许的确是无足轻重的，而小鱼的生命对于它自身来讲却是惟一的、宝贵的，失去了就再也找不回来的，所以我们应尽力去关爱它们，以至于关爱其他生物，以至于关爱别人。
（3）生命需要关爱，这不是一句口号，更不是一句空话，我们每个人都应从自己做起，身体力行，从现在做起，就能多挽救一些生命。从身边做起，从小事做起，踏踏实实，各尽所能。
1. 略
2. （1）地球从一个没有生命、原始荒凉的星球逐步演变，成为今天朝气蓬勃、充满生机的生命之舟。千百万年以来，各种生物相互依存、相互制约，通过食物链、食物网和营养金字塔的关系，求得共同生存，抵御各种灾害，使自然界的秩序逐渐和谐、合理。但是，随着人类利用自然能力的增强，人类对自然减的影响越来越大，经过千百万年的发展而形成的成熟的、稳定的自然环境中的各种关系有些已经被人类严重破坏。
（2）人类的生存和发展与其他生命的存在有着不可割裂的联系，人类的生存和发展本来就是奠定在其他生命所提供的基础上的。所以说随意践踏地球上的生命，就是破坏人类赖以生存的生态环境，最终受伤害的还是人类自己。
3. 从霍金的动人事迹中我们可以看出：
（1）用不放弃生的希望。这从文中“在他的挑战下，几个两年半都过去了，他还坚强地活着”一句可以看出，他是以怎样的意志与病魔作斗争。
（2）霍金肯定生命、尊重生命。既然活着，就要做出自己的共享，实现自己人生的最大的价值。文中有以下三点可以证明：①“时间只有两年半，不算多，要努力做些有意义的事，让生命留下一点辉煌。”②1985年，他就再也不能发声，就靠语音合成器与人讲话，进行学术交流。③他的大脑从未停止思考。
（3）霍金用自己的努力使自己生命的价值得到延伸。他发现了黑洞的蒸发性，推论出黑洞的大爆炸，还建立了一种非常美的科学的宇宙模型。他成了伟大的天体物理学家。他的顽强搏斗的精神征服了世界，他的事迹表明，人是可以向命运挑战的。他为我们树立了光辉的榜样，用活生生的事实证明了珍爱生命的重要性和必要性。
本资料来源于《七彩教育网》http://www.7caiedu.cn