作文出现的问题
《我真幸运成为你的 》 应该写什么？
写作对象是“我”和“你”，但主要任务是“你”。
1. “你”与“我”的关系，“你”要具体，“你”是谁？
2. “你”如何对“我”付出或者影响“我”的？
3. 面对“你”的付出或影响，“我”的情感体验如何，引出“真幸运”。
主要问题：
1. 人称出现大问题，“你”而不是“她”。
2. 空格中太俗，填“朋友”“儿子”“女儿”“学生”等，不突出，有同学填写“小棉袄”“小尾巴”“开心果”就很有生活气息。
3. “你”很不具体，说了半天，“你”也没出来。“你”是谁？在文章开始就要交代。
4. “真幸运”在文中至少出现5次。
5. 空格中填写“呵护”“微笑”等虚词，不好写。
《师师生生不了情》 应该写什么？
1. “我”和“老师”的故事，“老师”要具体，是哪一个老师或者哪三个老师。
2. “老师”对我的关心、关注、关怀。
3. “我”对老师的情感，引出“不了情”
主要问题
1. 老师要明确，哪一位或者三位？
2. 选材个性化不够，雷同
现象严重
3. “感情”的归纳要准确。
4. “不了情“在文中要出现5次。
《难忘你那 的眼神》 应该写什么？
1. “期盼”“慈爱”“坚毅”“失望”，四选一。
2. “难忘”是个关键词，如何体现“难忘”？
3. “我”和“你”的要求，同前。
主要问题：
1. 最大问题还是人称，“你”而不是“她”。
2. “眼神”是题眼，“难忘”是重点，文章中至少要出现5次，而有同学到结尾才出现。
3. 虚与实的关系要处理好，实的眼神与虚的眼神。
4. “你”作为主角，占分量太少，很多同学前面铺垫太长，最后匆匆出场后立刻结束。
5. “你”是一个人，不是多个人：老师的眼神、妈妈的眼神、爷爷的眼神、爸妈的眼
神等。
6. 还拿着小学故事来说事儿。
作文如何 “升格”
“格”，会意兼形声字。 本意：树木的长枝条。 引申义：木栅栏。
又引申义：横栏、方框。如“方格”。
进而引申为：标准、规则、尺度。如“不拘一格”。
一、作文中的“格”
第一步：入格——写的像 符合一定的规律
第二步：出格——写的好与众不同，超出常规
第三步：风格——写出自己 形成富有个性、富有特色的文章
入格的标准：45分 出格的标准：48分 风格的标准：50分
二、我们的“格”（标准）
有哪些？
（一）思路
题目——故事（一个或三个）——细节——主题——题目
（二）结构
开头点题
第一层次 细节+小段点题
第二层次 细节+小段点题
第三层次 细节+小段点题
结尾扣题
（三）分段
5-8段
不允许有超过10行的大段。
（四）标点
1. 标点的写法
（1）句号的写法为：。
（2）标点的位置： 不能放在一行第一格的标点：，。；？！ ”》
不能放在一行最后一格
的标点：“ 《
其他：—— …… 不能分在两行
2. 标点的用法
（1）结尾的标点符号：？！……
开头的标点符号：？！……——
（2）常规段落：至少六种标点符号
（五）重点段
开头段：最后一句点题 结尾段：第一句扣题
独立成段：议论、抒情、写景、承上启下……
今天现场作文
《难忘你那的眼神》升格写作
作文出现的问题
《我真幸运成为你的 》 应该写什么？
写作对象是“我”和“你”，但主要任务是“你”。
1. “你”与“我”的关系，“你”要具体，“你”是谁？
2. “你”如何对“我”付出或者影响“我”的？
3. 面对“你”的付出或影响，“我”的情感体验如何，引出“真幸运”。
主要问题：
1. 人称出现大问题，“你”而不是“她”。
2. 空格中太俗，填“朋友”“儿子”“女儿”“学生”等，不突出，有同学填写“小棉袄”“小尾巴”“开心果”就很有生活气息。
3. “你”很不具体，说了半天，“你”也没出来。“你”是谁？在文章开始就要交代。
4. “真幸运”在文中至少出现5次。
5. 空格中填写“呵护”“微笑”等虚词，不好写。
《师师生生不了情》 应该写什么？
1. “我”和“老师”的故事，“老师”要具体，是哪一个老师或者哪三个老师。
2. “老师”对我的关心、关注、关怀。
3. “我”对老师的情感，引出“不了情”
主要问题
1. 老师要明确，哪一位或者三位？
2. 选材个性化不够，雷同
现象严重
3. “感情”的归纳要准确。
4. “不了情“在文中要出现5次。
《难忘你那 的眼神》 应该写什么？
1. “期盼”“慈爱”“坚毅”“失望”，四选一。
2. “难忘”是个关键词，如何体现“难忘”？
3. “我”和“你”的要求，同前。
主要问题：
1. 最大问题还是人称，“你”而不是“她”。
2. “眼神”是题眼，“难忘”是重点，文章中至少要出现5次，而有同学到结尾才出现。
3. 虚与实的关系要处理好，实的眼神与虚的眼神。
4. “你”作为主角，占分量太少，很多同学前面铺垫太长，最后匆匆出场后立刻结束。
5. “你”是一个人，不是多个人：老师的眼神、妈妈的眼神、爷爷的眼神、爸妈的眼
神等。
6. 还拿着小学故事来说事儿。
作文如何 “升格”
“格”，会意兼形声字。 本意：树木的长枝条。 引申义：木栅栏。
又引申义：横栏、方框。如“方格”。
进而引申为：标准、规则、尺度。如“不拘一格”。
一、作文中的“格”
第一步：入格——写的像 符合一定的规律
第二步：出格——写的好与众不同，超出常规
第三步：风格——写出自己 形成富有个性、富有特色的文章
入格的标准：45分 出格的标准：48分 风格的标准：50分
二、我们的“格”（标准）
有哪些？
（一）思路
题目——故事（一个或三个）——细节——主题——题目
（二）结构
开头点题
第一层次 细节+小段点题
第二层次 细节+小段点题
第三层次 细节+小段点题
结尾扣题
（三）分段
5-8段
不允许有超过10行的大段。
（四）标点
1. 标点的写法
（1）句号的写法为：。
（2）标点的位置： 不能放在一行第一格的标点：，。；？！ ”》
不能放在一行最后一格
的标点：“ 《
其他：—— …… 不能分在两行
2. 标点的用法
（1）结尾的标点符号：？！……
开头的标点符号：？！……——
（2）常规段落：至少六种标点符号
（五）重点段
开头段：最后一句点题 结尾段：第一句扣题
独立成段：议论、抒情、写景、承上启下……
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《难忘你那的眼神》升格写作