第四单元: 语文天地
教学目标：
1. 摘录积累从本组教材中学到的词句。
2. 读句子，练习用不同的方式来表达句意。
3. 积累与“真诚”有关的格言。
4. 读背古诗《芙蓉楼送辛渐》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》并理解诗句体会作者表达的思想感情。
重点：积累词汇、名言并学会应用
难点：对古诗的理解及其作者思想感情的体会。
第一课时
预习案
一、预习任务安排：
1、自己在摘录本上摘录出本单元你喜欢的词语与句子
2、预习书本的摘录笔记 并利用工具书查出不懂词语的意思
3、完成书中日积月累中第二部分。（试着用其它方式表达这句话的意思）
4、搜集与“真诚”有关的格言，并背诵书中名言。（日积月累中第三部分）
6、背诵两首古诗，并释义。（日积月累中第四部分）
二、信息链接：
1. 作者简介：
《芙蓉楼送辛渐》作者：王昌龄——盛唐时期著名边塞诗人，有“七绝圣手”、“诗家天子”之称。与李白、高适、王维、王之涣、岑参等交厚。官至秘书省校书郎，代表作有《出塞》、《芙蓉楼送辛渐》等。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》作者：李白(701-762)，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人。其诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。他善于从民歌、神话中汲取营养私素材，构成其特有的瑰丽绚烂的色彩，是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰。与杜甫并称“李杜”。
2. 整体感知：（以习题形式呈现）
摘录笔记中有大量的成语，你会用那个造句？
指名背诵P38两首古诗。
三、预习自测：（以习题形式呈现，此过程约10分钟）
1、展示自己的摘录笔记
2、在平时的学习中时如何积累词语的？
四、我的疑问：（请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来， 等待课堂上与老师和同学探究解决。）__________________________________
探究案
（一）导入新课：
学习完第四单元课文之后，我们又和我们的老朋友《语文天地》见面了，看看今天我们要积累些什么吧！
（二）自主学习展示：展示疑惑，互相解疑。
1、学生展示自己的摘录笔记，并说一说你为什么要摘录这些语句。
2、上台背诵自己搜集的关于 “真诚”的格言。
3、古诗的释义及存在的疑惑。
（三）质疑探究：我思考，我收获。
通过日积月累你积累了什么好词好句，对今后的写作有怎样的帮助？ （学习建议）
1、摘录时需要注意，摘录时间、资料的出处、原作者等。
2、平时多多阅读摘录笔记，积累好词好句。
（小组互助学习探究解决质疑）
探究点一：我的摘录笔记
1、解释画线词语的意思 （P37摘录笔记中）
2、为什么要做摘录笔记？
3、把自己的摘录笔记与课本上的比较看看，不足之处在哪里？
4、各小组选取选取优秀的摘记一份全班展示，引导勤动笔，会积累。 ______________________________________________________.
探究点二：组内成员之间展示预习成果：你是怎样用其它方式表达这句话意思的？（P37日积月累中第二部分）
______________________________________________.
探究点三：
1. 小组合作谈论书中格言的含义（P37日积月累中第三部分）
2、说说自己搜集的关于“真诚”的格言及表达的含义。
______________________________________________________.
探究点四：
1. 小组合作初步理解《芙蓉楼送辛渐》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》诗句的意思。（P37日积月累中第四部分）
2、用自己的话说说这两首古诗分别表达了诗人怎样的情感？
__________________________________________________。
（四）拓展提升，总结升华
今天的积累你收获了什么呢？谁来说一说？
（五）当堂达标：（达标练习题）
1、听写摘录笔记中的词语________________________________________
2、默写格言_________________________________________
3、默写古诗___________________________________。
三、训练案
（一）基础知识题（把最简单的事情做好就是不简单）
1、先把下列词语补充完整，再选择合适的词语填入后面的句子中。
根_____叶____ 馋涎____ _____ _____ _____一笑 义_____词_____ 无地____ ____ ______ ______负义 ①小姑娘（ ），更让我难堪得（ ）。
②钻进果林，（ ）的大树上结满了果实，一股沁人心脾的香味，使人（ ）。 ③九色鹿挺身走到国王面前，唱起山歌，（ ）地指问那个（ ）的人。
2、在括号里填上合适的词语：
（ ）的果树 （ ）的野草 （ ）的香味 （ ）的果子 （ ）的小路 （ ）的篮子 错题整改区（即使错误也美丽，但前提是知错就改）
____________________________________________________
第二课时
教学目标
1、拓展阅读《九色鹿》，进行诚信的教育。
2. 金钥匙：学些阅读的心得笔记。
3、引导学生领悟九色鹿救助他人、不图报答的品质。
重点：阅读《九色鹿》，领悟九色鹿救助他人、不图报答的品质。
难点：怎样写阅读的心得笔记。
一、预习案：
（一）、预习任务安排：
1、熟读课文，利用工具书解决课文中不懂的词语
2、尝试复述课文，想想课文主要讲了什么？
（二）信息链接：
1. 作者简介：《九色鹿》作者：田海燕
2 . 关于课文：《九色鹿》这篇课文是按照事情发展顺序叙述的，先交代故事的重要人物：九色鹿和白鸟；再写九色鹿冒着生命危险和百鸟在洪水中救人，并且不要落水者的回报：然后写落水者贪利负义，把九色鹿出卖了；最后写忘恩负义的落水者的可耻下场。同学们可以根据这一顺序理清文章思路，划分文章结构。
3. 其他资料： 九色鹿的故事是一个记载于敦煌千佛洞的美丽传说——九色鹿九色鹿舍己救人本生故事，本问依据三国吴之谦《佛说就色鹿经》译写，并略有改动，原文详见《大正藏》地3卷。
4. 整体感知：（以习题形式呈现）
①故事中出现了哪些人和动物？
②故事中的九色鹿为落水者做了什么，而落水者又是如何对待九色鹿的？
（三）预习自测：（以习题形式呈现，此过程约10分钟）
1、解释下列课文中成语并造句：
痛断肝肠： 声嘶力竭 大发慈悲 长生不老
因祸得福 口干舌燥 贪利忘义 利欲熏心
九霄云外 义正词严 无地自容
2、谁能用自己的话给我们复述课文，说说课文主要讲了什么？
（四）我的疑问：（请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来， 等待
课堂上与老师和同学探究解决。）
二、探究案：
（一）导入新课：
板书课题，激趣：你们见过九色鹿吗？为什么叫九色鹿？听过关于它的故事吗？这节课我们就来阅读这个动人的故事。
（二）自主学习展示：展示疑惑，互相解疑。
1、在自主学习字词的过程中你积累了哪些成语展示给大家。
2、接读课文。（再接读前，各小组在组内接读）
3、请用自己喜欢的方法讲故事
（三）质疑探究：我思考，我收获。
通过朗读大家已经对课文内容有了一定的了解，下面我们来深入探讨这篇文章。 （学习建议）小组阅读文章思考
（小组互助学习探究解决质疑）
探究点一：
1、阅读相关段落，思考：故事中的九色鹿为落水者做了什么，而落水者又是如何对待九色鹿的？_____________________________________________
2、阅读故事结局，思考：正义最终战胜了邪恶，忘恩负义的人你呢得到了应有的下场。那么是谁在故事中声张正义主持公道的？____________________。 探究点二：
1、学习了这篇课文，请对九色鹿、百灵鸟、落水者进行评价:
2. 交流：读了这个故事，此刻大家一定深有感触，现在就让我们畅所欲言，来说
说自己的感想、体会和受到的启发。________________________________。 探究点三：
认真认读“金钥匙”中的内容，交流：怎样写阅读的心得笔记？
__________________________________________________________.
（四）拓展提升，总结升华
今天的积累你收获了什么呢？谁来说一说？
同学们，这节课我们阅读了故事《九色鹿》，懂得做人要讲诚信，不可见利忘义。我们还学习了怎样写心得笔记。以后，希望大家都能用“金钥匙”中所教的方法，勤动笔，记录自己的阅读收获。
（五）当堂达标：（达标练习题）
1、给加点的字选择正确的读音。
真．诚（zh ēn zēn ） 修．改（xi ū siū） 惩．罚（ch ãng chěng ） 泄露． (lù lîu) 2、读句子，发现规律，再仿写一句。
人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一颗大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；如果______________,就____________。
三、训练案
（一）基础知识题（把最简单的事情做好就是不简单）
1、给加点的字或词选择正确的解释，在正确的下面打“√”
①馋涎．欲滴 A..欲望 B.想要，希望 C.需要 D.将要 ②野草茂盛． A..兴旺 B.丰富 C.深厚 D.热烈，规模大 ③究．竟 A..仔细推求 B.结果，原委 C.研究 ④信任． A..相信，依赖 B.任命，使用 C.由着，听凭 2、判断正误：
①“叔公你望见些什么？”这是疑问句。„„„„„（ ） ②“蓦”字可以查“卄”或“马”部。„„„„„„„„„（ ） ③“诧异”与“惊异”是一对近义词。„„„„„„„„„（ ）
④《信任》一文中的告示把人们引向果园，让人们自己动手拆摘果实；实质上，它把人们引向了互相信任的崇高境界。„„„„„„„„„（ ）
⑤《修鞋姑娘》一文以“我”对修鞋姑娘的态度变化为线索。全文按时间顺序叙述了事情的过程。 „„„„„„„„„„„„„„（ ）
（二、）综合训练题
1、按要求写句子。
①那人一本正经地对九色鹿说：“你对我有救命之恩，我怎会忍心使你遭受杀生之祸呢？”（改为第三人称转述）______________________________________ ②这些泥土能用金钱来衡量吗？（改为陈述句）
2、你能从下面对话中悟出一些道理吗？试着写一写。每则不要超过25个字。 ①富人问乞丐：“为什么狗看见你就咬呢？“
乞丐说:“如果我有几件好衣服，那畜生就尊敬我了！”
_____________________________________________________。
②清洁工：“同志，请不要把果皮人在地上，这地我刚扫过。”
青年人：“我不扔，他不仍，你不就要下岗了吗？我可是喂你着想！” __________________________________________________。
第三课时
（习作）
教学目标：1. 引导学生收集材料，激活学生的思维，丰富学生习作的素材。
2. 引导学生通过阅读优秀习作．让学生领悟写此类作文的方法。
3. 笔下生花：认真观察生活，写一写像修鞋姑娘这样真诚的人。
4. 培养学生独立构思和认真习作的良好习惯。
重点：结合阅读训练，进行写作训练。
难点：根据习作要求，将大量的好词佳句融入自己的感情中来完成一篇佳作。
一、预习案：
（一）、预习任务安排：
1、想一想生活中有关真诚的人或事。
2、收集生活中像修鞋姑娘这样真诚的人或事件的文章。
（二）信息链接：
习作展示
一个真诚的人
生活就像一本书，有失败，也有成功，还有我从失败或成功中懂得的道理。翻开书的一页，它记载了一件小事，而正是这件事唤起了我心中美好的愿望：让人与人之间更真诚。
那天，骄阳似火，我买了一瓶可乐。回到家后，把可乐倒进杯子里，不断浮出的气泡格外诱人。
我端起杯子，正要细细品尝，房门被推开了，邻居家5岁的小女孩婷婷伸出小脑袋注视着我：“哥哥，你在喝什么呀？”那双乌黑发亮的小眼珠在眼眶里直打转。我思量着，若是告诉她我正在喝可乐，她一定也要喝。不给她，不太好，给了她，我喝得不就少了吗？“哥哥在喝药”我故意咳了几声。“药苦吗？”她关切地问。“苦，不信你也尝尝！”“不，不。”她急摆了摆手，胆怯的退了一步，便匆匆的跑开了。
树上的知了扯着嗓子叫，断断续续的。我一边品尝着清凉甘甜的可乐，一边为刚才的“随机应变”而自鸣得意。又是一阵急匆匆的脚步声，婷婷转眼间又“飞”回我面前。她摊开胖乎乎的小手，掌心有几粒包装精美的奶糖，气喘吁吁的对我说：“小哥哥，你先把药一口气喝光，在吃掉这些糖就不苦了。”
我顿时愕然了，望着她急促喘着气的样子和不断往下淌的汗水，我突然有了一种异样的感觉。婷婷是那么天真无邪，而我这个“小哥哥”却比不上她幼小的心灵，真是可恶！我惭愧的低下了头，突然感到了自私的可怕。窗外的知了还在叫，可乐也还在冒着泡。
我赶紧拿来一个杯子，给婷婷也倒了一杯，“来，你也喝。”“不，苦，我不喝。”“这是可乐，甜的。”她用那双乌黑发亮的小眼珠盯着我看，过了一会儿，她才慢慢的端起杯子小心翼翼的用舌尖舔了舔，“是可乐，甜的。”她笑了，笑容像可乐一样甜。
从婷婷那里我懂得了：人与人之间应该有真诚和慷慨。与人共同分享快乐，比独自一人享受更愉快。我会像婷婷那样用行动告诉别人这个道理，我要让所有人都明白这个道理，让人与人之间更真诚，让我们的世界更美好！
（三）预习自测：（以习题形式呈现，此过程约5分钟）
说说身边的像修鞋姑娘一样的人或事。
（四）我的疑问：（请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来， 等待
课堂上与老师和同学探究解决。）
二、探究案：
（一）导入新课：
同学们，本单元我们学习了有关“真诚”为主题的相关文章，感受到了修鞋姑娘真诚的美好品质，今天我们就来学习如何写自己身边真诚的人吧。
（二）自主学习展示：展示疑惑，互相解疑。
1、小组内展示自己从生活中收集的关于真诚的人或事件的文章。
2、指名说说本次习作的要求。
（三）质疑探究：我思考，我收获。
1、怎样才能写好这篇文章？
2、怎样收集资料最有效果？
（学习建议）
1、多读范文，了解范文中人物的特点及文章的表达特色。
2、动笔之前仔细构思，想想自己怎样取材，选取哪个典型事例。
（小组互助学习探究解决质疑）
探究点一：
1. 回顾课文《修鞋的姑娘》说说文章的特点及文章的表达特色。
2. 交流：写人的文章应该从哪些方面把握？通过哪些方式来表现人物的品质？ __________________________________________________。
探究点二：
小组交流自己的取材：写什么人？选取人物真诚品质的哪几件典型事例？通过什么方式来表现人物的品质？(组内成员根据发言给予意见和评价)
______________________________________________
（四）拓展提升，总结升华
在组织学生广泛讨论的基础上，教师进行归纳小结，并揭示以下写法规律：
1、根据自己的经历，选择典型的人和事件来写。
2、在写事过程中，要抓住对人物的细节描写，如：动作、语言、神态、心
理等来表现人物真诚的品质。
3、文章要有真实的情感，有理有据，情节要生动感人。
（五）当堂达标：（达标练习题）
学生根据选材构思独立习作，教师巡视指导。
三、训练案
（一）基础知识题（把最简单的事情做好就是不简单）
1、按要求完成句子练习。
①改革开放以来，我国人民的生活水平在不断增加。（修改病句）
_______________________________________________
②雨下得很大。（改写成夸张句）____________________________________
③如此美丽的花，我们怎么能摘去？（改写成陈述句）____________________
（二、）综合训练题
1、同桌交换阅读各自完成的习作，练习为同学的习作写评语。（教师指导写评语的要求）
2、习作讲评、学生修改。
3、二次习作（修改完善自己的习作）。
4、作文本上誊抄自己的习作。
（三）错题整改区（即使错误也美丽，但前提是知错就改）
提示:作文修改重点从字、词、句、段等几个方面让学生自改，互改，要重视修改符号的运用，在作文本上进行修改，错字，用词不当在旁边用替换符号替换，逻辑错误的句子要在作文后面重新修改。关于文章主题，写作技巧，文章表达方式，以及布局谋篇等问题要在教师的指导下进行深入修改，必要时可以在教师讲评后再次重写。
第四课时
教学目标：
1. 畅所欲言：讨论真诚的表现。
2. 初显身手：用手中的笔真诚的赞美、感激、劝告身边的同学。
3. 单元小结。
重点：通过谈论：真诚在哪里？培养学生真诚的品质。
难点：动笔真诚的赞美、感激、劝告身边的同学。
一、预习案：
（一）、预习任务安排：
1、结合“畅所欲言”（P42）中的讨论，动笔真诚地赞美、感激或劝告身边的同学。
2、复习本单元生字新词、多音字。
3、背诵默写语文天地里的两首古诗。
（三）预习自测：（以习题形式呈现，此过程约5分钟）
1、听写本单元的生字
2、 默写语文天地里的两首古诗
（四）我的疑问：（请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来， 等待
课堂上与老师和同学探究解决。）
二、探究案：
（一）导入新课：
同学们，真诚的情义最动人，无论是修鞋姑娘还是我们自己习作中像修鞋姑娘一样的人，都是因为那颗真诚的心灵而让我们感动不已。这节课，就让我们畅所欲言，谈谈真诚的表现。
（二）自主学习展示：展示疑惑，互相解疑。
1、小组内探讨在本单元中，哪些字，那些词容易写错混淆一起写写吧。
2、在这一单元学到了那些知识？快点在你们组内交流一下。
（三）质疑探究：我思考，我收获。
本单元的学习中，我存在什么样的疑惑？又收获了什么? 和大家一起分享！ （学习建议）通过“议一议，写一写”让学生理解“真诚”的内涵，同时引导学生做好单元小结。
（小组互助学习探究解决质疑）
探究点一：学习“畅所欲言”：组内成员自主选取其中的一个方面，说一说：真诚表现在哪里？
探究点二：根据安排的预习任务，将动笔写好的真诚地赞美、感激或劝告身边的同学的文章交到对方手上，把同学写给自己的真诚话语汇集起来，作为对自己的鞭策，并和组内成员分享。
本探究点三：小组合作完成P43单元小结中的自我评价和他人评价，并谈谈本单元你有什么收获？
（四）拓展提升，总结升华
真诚，信任是做人之本，用一颗真善美的心去对待学习、生活以及将来的工作，我们将从中获得快乐与感动，也将从中获得成功与幸福。
（五）当堂达标：（达标练习题）
1、看拼音写词语。
W ài pï qìn rãn xīn pí jiě chán shâng dàn
( ) ( ) ( ) ( ) t āo qián zhàn fàng zhuī zi gān gà
( ) ( ) ( ) ( )
2、缩句。
①．冻肿的手背，记录着她经历的风霜艰辛。_________________________。 ②. 她友好而又顽皮地看着我。_______________________。
三、训练案
（一）基础知识题（把最简单的事情做好就是不简单）
1、比一比，再组词。
诞（ ） 掏（ ） 沁（ ）
涎（ ） 淘（ ） 泌（ ） 惭（ ） 绽（ ） 锥（ ） 渐（ ） 淀（ ） 谁（ ）
（二、）综合训练题
1、照样子扩写句子。
例：天空飘着云。 蔚蓝的天空飘着洁白的云。
①星星眨着眼睛。_____________________________________ ②焰火绘成图案。_____________________________________
2、给谚语、成语找朋友，用线连起来。
天下乌鸦一般黑 A.一曝十寒
这山望着那山高 B.
自作自受 众人拾柴火焰高 C.
众擎易举 吃水不忘挖进人 D.
饮水思源 搬起石头砸自己的脚 E.
见异思迁 三天打鱼，两天晒网 F.
一丘之貉
教学后记：
第四单元: 语文天地
教学目标：
1. 摘录积累从本组教材中学到的词句。
2. 读句子，练习用不同的方式来表达句意。
3. 积累与“真诚”有关的格言。
4. 读背古诗《芙蓉楼送辛渐》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》并理解诗句体会作者表达的思想感情。
重点：积累词汇、名言并学会应用
难点：对古诗的理解及其作者思想感情的体会。
第一课时
预习案
一、预习任务安排：
1、自己在摘录本上摘录出本单元你喜欢的词语与句子
2、预习书本的摘录笔记 并利用工具书查出不懂词语的意思
3、完成书中日积月累中第二部分。（试着用其它方式表达这句话的意思）
4、搜集与“真诚”有关的格言，并背诵书中名言。（日积月累中第三部分）
6、背诵两首古诗，并释义。（日积月累中第四部分）
二、信息链接：
1. 作者简介：
《芙蓉楼送辛渐》作者：王昌龄——盛唐时期著名边塞诗人，有“七绝圣手”、“诗家天子”之称。与李白、高适、王维、王之涣、岑参等交厚。官至秘书省校书郎，代表作有《出塞》、《芙蓉楼送辛渐》等。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》作者：李白(701-762)，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人。其诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。他善于从民歌、神话中汲取营养私素材，构成其特有的瑰丽绚烂的色彩，是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰。与杜甫并称“李杜”。
2. 整体感知：（以习题形式呈现）
摘录笔记中有大量的成语，你会用那个造句？
指名背诵P38两首古诗。
三、预习自测：（以习题形式呈现，此过程约10分钟）
1、展示自己的摘录笔记
2、在平时的学习中时如何积累词语的？
四、我的疑问：（请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来， 等待课堂上与老师和同学探究解决。）__________________________________
探究案
（一）导入新课：
学习完第四单元课文之后，我们又和我们的老朋友《语文天地》见面了，看看今天我们要积累些什么吧！
（二）自主学习展示：展示疑惑，互相解疑。
1、学生展示自己的摘录笔记，并说一说你为什么要摘录这些语句。
2、上台背诵自己搜集的关于 “真诚”的格言。
3、古诗的释义及存在的疑惑。
（三）质疑探究：我思考，我收获。
通过日积月累你积累了什么好词好句，对今后的写作有怎样的帮助？ （学习建议）
1、摘录时需要注意，摘录时间、资料的出处、原作者等。
2、平时多多阅读摘录笔记，积累好词好句。
（小组互助学习探究解决质疑）
探究点一：我的摘录笔记
1、解释画线词语的意思 （P37摘录笔记中）
2、为什么要做摘录笔记？
3、把自己的摘录笔记与课本上的比较看看，不足之处在哪里？
4、各小组选取选取优秀的摘记一份全班展示，引导勤动笔，会积累。 ______________________________________________________.
探究点二：组内成员之间展示预习成果：你是怎样用其它方式表达这句话意思的？（P37日积月累中第二部分）
______________________________________________.
探究点三：
1. 小组合作谈论书中格言的含义（P37日积月累中第三部分）
2、说说自己搜集的关于“真诚”的格言及表达的含义。
______________________________________________________.
探究点四：
1. 小组合作初步理解《芙蓉楼送辛渐》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》诗句的意思。（P37日积月累中第四部分）
2、用自己的话说说这两首古诗分别表达了诗人怎样的情感？
__________________________________________________。
（四）拓展提升，总结升华
今天的积累你收获了什么呢？谁来说一说？
（五）当堂达标：（达标练习题）
1、听写摘录笔记中的词语________________________________________
2、默写格言_________________________________________
3、默写古诗___________________________________。
三、训练案
（一）基础知识题（把最简单的事情做好就是不简单）
1、先把下列词语补充完整，再选择合适的词语填入后面的句子中。
根_____叶____ 馋涎____ _____ _____ _____一笑 义_____词_____ 无地____ ____ ______ ______负义 ①小姑娘（ ），更让我难堪得（ ）。
②钻进果林，（ ）的大树上结满了果实，一股沁人心脾的香味，使人（ ）。 ③九色鹿挺身走到国王面前，唱起山歌，（ ）地指问那个（ ）的人。
2、在括号里填上合适的词语：
（ ）的果树 （ ）的野草 （ ）的香味 （ ）的果子 （ ）的小路 （ ）的篮子 错题整改区（即使错误也美丽，但前提是知错就改）
____________________________________________________
第二课时
教学目标
1、拓展阅读《九色鹿》，进行诚信的教育。
2. 金钥匙：学些阅读的心得笔记。
3、引导学生领悟九色鹿救助他人、不图报答的品质。
重点：阅读《九色鹿》，领悟九色鹿救助他人、不图报答的品质。
难点：怎样写阅读的心得笔记。
一、预习案：
（一）、预习任务安排：
1、熟读课文，利用工具书解决课文中不懂的词语
2、尝试复述课文，想想课文主要讲了什么？
（二）信息链接：
1. 作者简介：《九色鹿》作者：田海燕
2 . 关于课文：《九色鹿》这篇课文是按照事情发展顺序叙述的，先交代故事的重要人物：九色鹿和白鸟；再写九色鹿冒着生命危险和百鸟在洪水中救人，并且不要落水者的回报：然后写落水者贪利负义，把九色鹿出卖了；最后写忘恩负义的落水者的可耻下场。同学们可以根据这一顺序理清文章思路，划分文章结构。
3. 其他资料： 九色鹿的故事是一个记载于敦煌千佛洞的美丽传说——九色鹿九色鹿舍己救人本生故事，本问依据三国吴之谦《佛说就色鹿经》译写，并略有改动，原文详见《大正藏》地3卷。
4. 整体感知：（以习题形式呈现）
①故事中出现了哪些人和动物？
②故事中的九色鹿为落水者做了什么，而落水者又是如何对待九色鹿的？
（三）预习自测：（以习题形式呈现，此过程约10分钟）
1、解释下列课文中成语并造句：
痛断肝肠： 声嘶力竭 大发慈悲 长生不老
因祸得福 口干舌燥 贪利忘义 利欲熏心
九霄云外 义正词严 无地自容
2、谁能用自己的话给我们复述课文，说说课文主要讲了什么？
（四）我的疑问：（请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来， 等待
课堂上与老师和同学探究解决。）
二、探究案：
（一）导入新课：
板书课题，激趣：你们见过九色鹿吗？为什么叫九色鹿？听过关于它的故事吗？这节课我们就来阅读这个动人的故事。
（二）自主学习展示：展示疑惑，互相解疑。
1、在自主学习字词的过程中你积累了哪些成语展示给大家。
2、接读课文。（再接读前，各小组在组内接读）
3、请用自己喜欢的方法讲故事
（三）质疑探究：我思考，我收获。
通过朗读大家已经对课文内容有了一定的了解，下面我们来深入探讨这篇文章。 （学习建议）小组阅读文章思考
（小组互助学习探究解决质疑）
探究点一：
1、阅读相关段落，思考：故事中的九色鹿为落水者做了什么，而落水者又是如何对待九色鹿的？_____________________________________________
2、阅读故事结局，思考：正义最终战胜了邪恶，忘恩负义的人你呢得到了应有的下场。那么是谁在故事中声张正义主持公道的？____________________。 探究点二：
1、学习了这篇课文，请对九色鹿、百灵鸟、落水者进行评价:
2. 交流：读了这个故事，此刻大家一定深有感触，现在就让我们畅所欲言，来说
说自己的感想、体会和受到的启发。________________________________。 探究点三：
认真认读“金钥匙”中的内容，交流：怎样写阅读的心得笔记？
__________________________________________________________.
（四）拓展提升，总结升华
今天的积累你收获了什么呢？谁来说一说？
同学们，这节课我们阅读了故事《九色鹿》，懂得做人要讲诚信，不可见利忘义。我们还学习了怎样写心得笔记。以后，希望大家都能用“金钥匙”中所教的方法，勤动笔，记录自己的阅读收获。
（五）当堂达标：（达标练习题）
1、给加点的字选择正确的读音。
真．诚（zh ēn zēn ） 修．改（xi ū siū） 惩．罚（ch ãng chěng ） 泄露． (lù lîu) 2、读句子，发现规律，再仿写一句。
人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一颗大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；如果______________,就____________。
三、训练案
（一）基础知识题（把最简单的事情做好就是不简单）
1、给加点的字或词选择正确的解释，在正确的下面打“√”
①馋涎．欲滴 A..欲望 B.想要，希望 C.需要 D.将要 ②野草茂盛． A..兴旺 B.丰富 C.深厚 D.热烈，规模大 ③究．竟 A..仔细推求 B.结果，原委 C.研究 ④信任． A..相信，依赖 B.任命，使用 C.由着，听凭 2、判断正误：
①“叔公你望见些什么？”这是疑问句。„„„„„（ ） ②“蓦”字可以查“卄”或“马”部。„„„„„„„„„（ ） ③“诧异”与“惊异”是一对近义词。„„„„„„„„„（ ）
④《信任》一文中的告示把人们引向果园，让人们自己动手拆摘果实；实质上，它把人们引向了互相信任的崇高境界。„„„„„„„„„（ ）
⑤《修鞋姑娘》一文以“我”对修鞋姑娘的态度变化为线索。全文按时间顺序叙述了事情的过程。 „„„„„„„„„„„„„„（ ）
（二、）综合训练题
1、按要求写句子。
①那人一本正经地对九色鹿说：“你对我有救命之恩，我怎会忍心使你遭受杀生之祸呢？”（改为第三人称转述）______________________________________ ②这些泥土能用金钱来衡量吗？（改为陈述句）
2、你能从下面对话中悟出一些道理吗？试着写一写。每则不要超过25个字。 ①富人问乞丐：“为什么狗看见你就咬呢？“
乞丐说:“如果我有几件好衣服，那畜生就尊敬我了！”
_____________________________________________________。
②清洁工：“同志，请不要把果皮人在地上，这地我刚扫过。”
青年人：“我不扔，他不仍，你不就要下岗了吗？我可是喂你着想！” __________________________________________________。
第三课时
（习作）
教学目标：1. 引导学生收集材料，激活学生的思维，丰富学生习作的素材。
2. 引导学生通过阅读优秀习作．让学生领悟写此类作文的方法。
3. 笔下生花：认真观察生活，写一写像修鞋姑娘这样真诚的人。
4. 培养学生独立构思和认真习作的良好习惯。
重点：结合阅读训练，进行写作训练。
难点：根据习作要求，将大量的好词佳句融入自己的感情中来完成一篇佳作。
一、预习案：
（一）、预习任务安排：
1、想一想生活中有关真诚的人或事。
2、收集生活中像修鞋姑娘这样真诚的人或事件的文章。
（二）信息链接：
习作展示
一个真诚的人
生活就像一本书，有失败，也有成功，还有我从失败或成功中懂得的道理。翻开书的一页，它记载了一件小事，而正是这件事唤起了我心中美好的愿望：让人与人之间更真诚。
那天，骄阳似火，我买了一瓶可乐。回到家后，把可乐倒进杯子里，不断浮出的气泡格外诱人。
我端起杯子，正要细细品尝，房门被推开了，邻居家5岁的小女孩婷婷伸出小脑袋注视着我：“哥哥，你在喝什么呀？”那双乌黑发亮的小眼珠在眼眶里直打转。我思量着，若是告诉她我正在喝可乐，她一定也要喝。不给她，不太好，给了她，我喝得不就少了吗？“哥哥在喝药”我故意咳了几声。“药苦吗？”她关切地问。“苦，不信你也尝尝！”“不，不。”她急摆了摆手，胆怯的退了一步，便匆匆的跑开了。
树上的知了扯着嗓子叫，断断续续的。我一边品尝着清凉甘甜的可乐，一边为刚才的“随机应变”而自鸣得意。又是一阵急匆匆的脚步声，婷婷转眼间又“飞”回我面前。她摊开胖乎乎的小手，掌心有几粒包装精美的奶糖，气喘吁吁的对我说：“小哥哥，你先把药一口气喝光，在吃掉这些糖就不苦了。”
我顿时愕然了，望着她急促喘着气的样子和不断往下淌的汗水，我突然有了一种异样的感觉。婷婷是那么天真无邪，而我这个“小哥哥”却比不上她幼小的心灵，真是可恶！我惭愧的低下了头，突然感到了自私的可怕。窗外的知了还在叫，可乐也还在冒着泡。
我赶紧拿来一个杯子，给婷婷也倒了一杯，“来，你也喝。”“不，苦，我不喝。”“这是可乐，甜的。”她用那双乌黑发亮的小眼珠盯着我看，过了一会儿，她才慢慢的端起杯子小心翼翼的用舌尖舔了舔，“是可乐，甜的。”她笑了，笑容像可乐一样甜。
从婷婷那里我懂得了：人与人之间应该有真诚和慷慨。与人共同分享快乐，比独自一人享受更愉快。我会像婷婷那样用行动告诉别人这个道理，我要让所有人都明白这个道理，让人与人之间更真诚，让我们的世界更美好！
（三）预习自测：（以习题形式呈现，此过程约5分钟）
说说身边的像修鞋姑娘一样的人或事。
（四）我的疑问：（请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来， 等待
课堂上与老师和同学探究解决。）
二、探究案：
（一）导入新课：
同学们，本单元我们学习了有关“真诚”为主题的相关文章，感受到了修鞋姑娘真诚的美好品质，今天我们就来学习如何写自己身边真诚的人吧。
（二）自主学习展示：展示疑惑，互相解疑。
1、小组内展示自己从生活中收集的关于真诚的人或事件的文章。
2、指名说说本次习作的要求。
（三）质疑探究：我思考，我收获。
1、怎样才能写好这篇文章？
2、怎样收集资料最有效果？
（学习建议）
1、多读范文，了解范文中人物的特点及文章的表达特色。
2、动笔之前仔细构思，想想自己怎样取材，选取哪个典型事例。
（小组互助学习探究解决质疑）
探究点一：
1. 回顾课文《修鞋的姑娘》说说文章的特点及文章的表达特色。
2. 交流：写人的文章应该从哪些方面把握？通过哪些方式来表现人物的品质？ __________________________________________________。
探究点二：
小组交流自己的取材：写什么人？选取人物真诚品质的哪几件典型事例？通过什么方式来表现人物的品质？(组内成员根据发言给予意见和评价)
______________________________________________
（四）拓展提升，总结升华
在组织学生广泛讨论的基础上，教师进行归纳小结，并揭示以下写法规律：
1、根据自己的经历，选择典型的人和事件来写。
2、在写事过程中，要抓住对人物的细节描写，如：动作、语言、神态、心
理等来表现人物真诚的品质。
3、文章要有真实的情感，有理有据，情节要生动感人。
（五）当堂达标：（达标练习题）
学生根据选材构思独立习作，教师巡视指导。
三、训练案
（一）基础知识题（把最简单的事情做好就是不简单）
1、按要求完成句子练习。
①改革开放以来，我国人民的生活水平在不断增加。（修改病句）
_______________________________________________
②雨下得很大。（改写成夸张句）____________________________________
③如此美丽的花，我们怎么能摘去？（改写成陈述句）____________________
（二、）综合训练题
1、同桌交换阅读各自完成的习作，练习为同学的习作写评语。（教师指导写评语的要求）
2、习作讲评、学生修改。
3、二次习作（修改完善自己的习作）。
4、作文本上誊抄自己的习作。
（三）错题整改区（即使错误也美丽，但前提是知错就改）
提示:作文修改重点从字、词、句、段等几个方面让学生自改，互改，要重视修改符号的运用，在作文本上进行修改，错字，用词不当在旁边用替换符号替换，逻辑错误的句子要在作文后面重新修改。关于文章主题，写作技巧，文章表达方式，以及布局谋篇等问题要在教师的指导下进行深入修改，必要时可以在教师讲评后再次重写。
第四课时
教学目标：
1. 畅所欲言：讨论真诚的表现。
2. 初显身手：用手中的笔真诚的赞美、感激、劝告身边的同学。
3. 单元小结。
重点：通过谈论：真诚在哪里？培养学生真诚的品质。
难点：动笔真诚的赞美、感激、劝告身边的同学。
一、预习案：
（一）、预习任务安排：
1、结合“畅所欲言”（P42）中的讨论，动笔真诚地赞美、感激或劝告身边的同学。
2、复习本单元生字新词、多音字。
3、背诵默写语文天地里的两首古诗。
（三）预习自测：（以习题形式呈现，此过程约5分钟）
1、听写本单元的生字
2、 默写语文天地里的两首古诗
（四）我的疑问：（请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来， 等待
课堂上与老师和同学探究解决。）
二、探究案：
（一）导入新课：
同学们，真诚的情义最动人，无论是修鞋姑娘还是我们自己习作中像修鞋姑娘一样的人，都是因为那颗真诚的心灵而让我们感动不已。这节课，就让我们畅所欲言，谈谈真诚的表现。
（二）自主学习展示：展示疑惑，互相解疑。
1、小组内探讨在本单元中，哪些字，那些词容易写错混淆一起写写吧。
2、在这一单元学到了那些知识？快点在你们组内交流一下。
（三）质疑探究：我思考，我收获。
本单元的学习中，我存在什么样的疑惑？又收获了什么? 和大家一起分享！ （学习建议）通过“议一议，写一写”让学生理解“真诚”的内涵，同时引导学生做好单元小结。
（小组互助学习探究解决质疑）
探究点一：学习“畅所欲言”：组内成员自主选取其中的一个方面，说一说：真诚表现在哪里？
探究点二：根据安排的预习任务，将动笔写好的真诚地赞美、感激或劝告身边的同学的文章交到对方手上，把同学写给自己的真诚话语汇集起来，作为对自己的鞭策，并和组内成员分享。
本探究点三：小组合作完成P43单元小结中的自我评价和他人评价，并谈谈本单元你有什么收获？
（四）拓展提升，总结升华
真诚，信任是做人之本，用一颗真善美的心去对待学习、生活以及将来的工作，我们将从中获得快乐与感动，也将从中获得成功与幸福。
（五）当堂达标：（达标练习题）
1、看拼音写词语。
W ài pï qìn rãn xīn pí jiě chán shâng dàn
( ) ( ) ( ) ( ) t āo qián zhàn fàng zhuī zi gān gà
( ) ( ) ( ) ( )
2、缩句。
①．冻肿的手背，记录着她经历的风霜艰辛。_________________________。 ②. 她友好而又顽皮地看着我。_______________________。
三、训练案
（一）基础知识题（把最简单的事情做好就是不简单）
1、比一比，再组词。
诞（ ） 掏（ ） 沁（ ）
涎（ ） 淘（ ） 泌（ ） 惭（ ） 绽（ ） 锥（ ） 渐（ ） 淀（ ） 谁（ ）
（二、）综合训练题
1、照样子扩写句子。
例：天空飘着云。 蔚蓝的天空飘着洁白的云。
①星星眨着眼睛。_____________________________________ ②焰火绘成图案。_____________________________________
2、给谚语、成语找朋友，用线连起来。
天下乌鸦一般黑 A.一曝十寒
这山望着那山高 B.
自作自受 众人拾柴火焰高 C.
众擎易举 吃水不忘挖进人 D.
饮水思源 搬起石头砸自己的脚 E.
见异思迁 三天打鱼，两天晒网 F.
一丘之貉
教学后记：