1 人教版五年级上册第17课
地震中的父与子（第二课时）
澄海区华富小学 杜秋莹
教学目标：
1、有感情朗读课文，积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。
2、从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量，感悟父与子的“了不起”。
3、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，刻画人物形象的表达方法。 教学重、难点：
有感情地朗读课文，从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量——父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量，感悟坚定的信念与爱的传递，创造了生命的奇迹。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、创设情境，回顾导入。
1、观看地震视频，回顾课文内容。
2、找出重点句子，回味父子信念。
二、品读感悟，深入体会。
（一）品读父亲的“了不起”。
1、自读课文第1-12自然段，画出有关语句。
2、学生汇报写出父亲“了不起”的语句。
3、抓住重点语句，引导品读：
（1）品读父亲的语言： “谁愿意帮助我？”
“你是不是来帮助我？”
“你是不是来帮助我？”
2 （2）品读父亲的动作：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。
（3）品读父亲的外貌：他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
（二）品读儿子的“了不起”。
1、同桌合作学习：先分角色朗读课文13—23自然段，再想想儿子的哪些话让人感动？与同桌说说体会。
2、汇报交流。
（三）小结，深入体会父亲的“颤抖”。
三、重温写法，课堂练笔。
1、小结课文抓住人物外貌、语言、动作进行描写，刻画人物形象的表达方法。
2、指导运用方法，想象写话。
四、总结全文，布置作业。
1、把这个爱的故事讲给爸爸、妈妈听。
2、抄写文中让你感动的句子。
3、推荐阅读:《奇迹的名字叫父亲》、《背影》。
板书设计：
17、地震中的父与子
了不起 父亲 儿子
在一起
1 人教版五年级上册第17课
地震中的父与子（第二课时）
澄海区华富小学 杜秋莹
教学目标：
1、有感情朗读课文，积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。
2、从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量，感悟父与子的“了不起”。
3、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，刻画人物形象的表达方法。 教学重、难点：
有感情地朗读课文，从课文的具体描述中感受父爱的伟大力量——父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量，感悟坚定的信念与爱的传递，创造了生命的奇迹。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、创设情境，回顾导入。
1、观看地震视频，回顾课文内容。
2、找出重点句子，回味父子信念。
二、品读感悟，深入体会。
（一）品读父亲的“了不起”。
1、自读课文第1-12自然段，画出有关语句。
2、学生汇报写出父亲“了不起”的语句。
3、抓住重点语句，引导品读：
（1）品读父亲的语言： “谁愿意帮助我？”
“你是不是来帮助我？”
“你是不是来帮助我？”
2 （2）品读父亲的动作：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。
（3）品读父亲的外貌：他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
（二）品读儿子的“了不起”。
1、同桌合作学习：先分角色朗读课文13—23自然段，再想想儿子的哪些话让人感动？与同桌说说体会。
2、汇报交流。
（三）小结，深入体会父亲的“颤抖”。
三、重温写法，课堂练笔。
1、小结课文抓住人物外貌、语言、动作进行描写，刻画人物形象的表达方法。
2、指导运用方法，想象写话。
四、总结全文，布置作业。
1、把这个爱的故事讲给爸爸、妈妈听。
2、抄写文中让你感动的句子。
3、推荐阅读:《奇迹的名字叫父亲》、《背影》。
板书设计：
17、地震中的父与子
了不起 父亲 儿子
在一起