1 鸡蛋撞地球，才华横溢
中山市南朗镇榄边小学 陈丽北
教学背景：
榄边小学开展第三届科技节，开题活动为：鸡蛋撞地球。活动要求鸡蛋从教学楼三楼下落到地面指定范围内，在鸡蛋不破的前提下，进行评分。评分标准：在鸡蛋不破的前提下，重量最轻（除鸡蛋外），落地准确，外观设计新颖、美观，为之高分（质量相等时外观设计出彩者胜出）。
教学目标：
1．能动手对材料进行简单的加工；
2．尝试根据材料的特性进行创造性运用；
3．尝试画出简单的设计示意图；
4．体验到选择合适的材料对制作物品的重要性；
5．意识到用科学知识能解决生活中的许多问题；
6．知道要根据解决问题的需要选择相适应的材料.
教学重点：研究如何保护鸡蛋。科学的选择材料，并能设计出合理的鸡蛋保护器。 教学难点：根据材料的不同特征，能对其进行创造性的使用。
教学过程
一、
激趣导入
2 教师出示一个鸡蛋，问：“这是一个鸡蛋，你能轻易地把它弄破吗？你是怎样弄的？” 〘预设〙：学生会说出生活中常见的几种情况如敲、砸、摔、扔、碰、撞、握等。
教师小结：经过大家的讨论，我们一致认为，鸡蛋是比较容易破的，我们轻而易举地就可以把它弄破、弄烂。
〘设计意图〙：从学生的生活经验出发，挖掘学生耳熟闻详的生活情境，拉近生活与科学的关系。
设疑：教师平举鸡蛋，说：“如果我手一松，鸡蛋会怎样？如果我把鸡蛋放到教学楼三楼，然后往下一扔，让鸡蛋撞到地球的表面又会怎样？”
〖预设〗：学生都哈哈大笑地说：“摔成稀巴烂。”
引入：请问你能用上什么方法让鸡蛋不会摔破？这是我们今天这节课要研究的内容。 〘设计意图〙：找出平凡生活中的不平凡，运用创新意识打破常规，自然地切入教学知识点。
二、 探究新知
教师：因为蛋壳比较薄，在地球吸引力的作用下，从上而下的冲击力使它一碰即破，你有什么办法使它没那么容易破裂吗？或是给它安装上什么保护装置让它坚强起来？
小组讨论（控制在2—3分钟内）
〖预设〗：学生会想到的方法主要是两个方面，一方面是减慢速度、减轻压力；另一方面是给鸡蛋穿上保护型的外套。
小组汇报讨论的结果，要求学生说明设计的原理根据，并根据学生的汇报板书出方法。 〖预设〗：降落伞型、外包装型、气球型、吸管组型、滑翔机型、多面体型、竹蜻蜓型…… 教师小结：不管是哪种方法，都是根据减速、减压的原理给鸡蛋套上保护装置。
〘设计意图〙：直接抛出问题，明确目标。通过学生之间的互动交流，使各自零散的想法组合起来，形成一个相对完整的探究方法。学生不一定能给自己的方法起名字，但教师能根
3 据孩子的想法帮助他们总结、起名，并板书在黑板上，让学生留下深刻的印象。教师还要帮助孩子理解这种设计根据的原理是什么，板书在黑板上，形成了系统的理性认知与板书设计。
三、 小组商讨
（一）、教师：综合的大家的想法，你有没有更好的主意或是改良后的方法？
指名几位同学说说想法。
（二）、请同学们带着以下的问题进行小组讨论：
1、 保护装置分成哪些部分？
2、 选用什么材料来制作保护装置？
3、 装置的制作过程是怎样的？
4、 小组分工：每人负责哪个部分？
小组汇报讨论的结果。
教师：说说你们组设计的鸡蛋保护器是什么样的结构？在你们的设想中会用到那些材料呢？为什么要选择这些材料？小组分工是如何安排的？
教师小结：虽然大家采用的保护方法各不相同，但目的是相同的，都是利用各种材料，给鸡蛋安装了保护装置，使鸡蛋在下降过程中减速、着陆时减少冲击。
〖预设〗： 学生会对以上提出的探究方法进行综合运用，探究、整合出比较理想的保护装置。
〘设计意图〙：每个学生通过认知的重整，在小组中进行思维的碰撞、调整，探究出更好的方法。同时，学生明白选取材料的重要性，让孩子在小组交流中创造性地使用材料。
四、 填写设计方案
教师：同学们的设计都很有创意，做到有理有据。下面请同学们继续以小组为单位，填写好设计方案。
4
五、 课堂总结 同学们，我们这节课主要研究了什么问题？
〖预设〗：鸡蛋撞地球。给鸡蛋装上缓冲、减速、防破的保护装置。
教师小结：今天我们只是做了理论上研究，下节课我们就根据已经填写好的设计方案，带上你所需要的材料进行实验性的操作。
2014年11月
5 附：学生活动照片
6
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1 鸡蛋撞地球，才华横溢
中山市南朗镇榄边小学 陈丽北
教学背景：
榄边小学开展第三届科技节，开题活动为：鸡蛋撞地球。活动要求鸡蛋从教学楼三楼下落到地面指定范围内，在鸡蛋不破的前提下，进行评分。评分标准：在鸡蛋不破的前提下，重量最轻（除鸡蛋外），落地准确，外观设计新颖、美观，为之高分（质量相等时外观设计出彩者胜出）。
教学目标：
1．能动手对材料进行简单的加工；
2．尝试根据材料的特性进行创造性运用；
3．尝试画出简单的设计示意图；
4．体验到选择合适的材料对制作物品的重要性；
5．意识到用科学知识能解决生活中的许多问题；
6．知道要根据解决问题的需要选择相适应的材料.
教学重点：研究如何保护鸡蛋。科学的选择材料，并能设计出合理的鸡蛋保护器。 教学难点：根据材料的不同特征，能对其进行创造性的使用。
教学过程
一、
激趣导入
2 教师出示一个鸡蛋，问：“这是一个鸡蛋，你能轻易地把它弄破吗？你是怎样弄的？” 〘预设〙：学生会说出生活中常见的几种情况如敲、砸、摔、扔、碰、撞、握等。
教师小结：经过大家的讨论，我们一致认为，鸡蛋是比较容易破的，我们轻而易举地就可以把它弄破、弄烂。
〘设计意图〙：从学生的生活经验出发，挖掘学生耳熟闻详的生活情境，拉近生活与科学的关系。
设疑：教师平举鸡蛋，说：“如果我手一松，鸡蛋会怎样？如果我把鸡蛋放到教学楼三楼，然后往下一扔，让鸡蛋撞到地球的表面又会怎样？”
〖预设〗：学生都哈哈大笑地说：“摔成稀巴烂。”
引入：请问你能用上什么方法让鸡蛋不会摔破？这是我们今天这节课要研究的内容。 〘设计意图〙：找出平凡生活中的不平凡，运用创新意识打破常规，自然地切入教学知识点。
二、 探究新知
教师：因为蛋壳比较薄，在地球吸引力的作用下，从上而下的冲击力使它一碰即破，你有什么办法使它没那么容易破裂吗？或是给它安装上什么保护装置让它坚强起来？
小组讨论（控制在2—3分钟内）
〖预设〗：学生会想到的方法主要是两个方面，一方面是减慢速度、减轻压力；另一方面是给鸡蛋穿上保护型的外套。
小组汇报讨论的结果，要求学生说明设计的原理根据，并根据学生的汇报板书出方法。 〖预设〗：降落伞型、外包装型、气球型、吸管组型、滑翔机型、多面体型、竹蜻蜓型…… 教师小结：不管是哪种方法，都是根据减速、减压的原理给鸡蛋套上保护装置。
〘设计意图〙：直接抛出问题，明确目标。通过学生之间的互动交流，使各自零散的想法组合起来，形成一个相对完整的探究方法。学生不一定能给自己的方法起名字，但教师能根
3 据孩子的想法帮助他们总结、起名，并板书在黑板上，让学生留下深刻的印象。教师还要帮助孩子理解这种设计根据的原理是什么，板书在黑板上，形成了系统的理性认知与板书设计。
三、 小组商讨
（一）、教师：综合的大家的想法，你有没有更好的主意或是改良后的方法？
指名几位同学说说想法。
（二）、请同学们带着以下的问题进行小组讨论：
1、 保护装置分成哪些部分？
2、 选用什么材料来制作保护装置？
3、 装置的制作过程是怎样的？
4、 小组分工：每人负责哪个部分？
小组汇报讨论的结果。
教师：说说你们组设计的鸡蛋保护器是什么样的结构？在你们的设想中会用到那些材料呢？为什么要选择这些材料？小组分工是如何安排的？
教师小结：虽然大家采用的保护方法各不相同，但目的是相同的，都是利用各种材料，给鸡蛋安装了保护装置，使鸡蛋在下降过程中减速、着陆时减少冲击。
〖预设〗： 学生会对以上提出的探究方法进行综合运用，探究、整合出比较理想的保护装置。
〘设计意图〙：每个学生通过认知的重整，在小组中进行思维的碰撞、调整，探究出更好的方法。同时，学生明白选取材料的重要性，让孩子在小组交流中创造性地使用材料。
四、 填写设计方案
教师：同学们的设计都很有创意，做到有理有据。下面请同学们继续以小组为单位，填写好设计方案。
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五、 课堂总结 同学们，我们这节课主要研究了什么问题？
〖预设〗：鸡蛋撞地球。给鸡蛋装上缓冲、减速、防破的保护装置。
教师小结：今天我们只是做了理论上研究，下节课我们就根据已经填写好的设计方案，带上你所需要的材料进行实验性的操作。
2014年11月
5 附：学生活动照片
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