我的小可爱
教学目标：
１、培养学生喜爱小物品的情趣。
２、能从几个方面有条理地介绍一件小物品。
３、学会对反映事物特点的材料要写得具体些的写作方法。
教学重点：“从几个方面”、“有条理地”、“比较具体地”介绍一件小物品。
教学难点：指导学生抓住小物品外形(构造) 上的特点介绍得具体一些。
教学过程
一、揭题明确要求
1、揭题
2、带着以下问题默读课文第1、2自然段
本次习作训练的要求是什么？
课文要求从哪几方面来写小物品？
应按怎样的顺序介绍小物品？
3、反馈、订正
通过上面内容的学习，使学生懂得“安排好介绍顺序”就是“有条理”“反映小物品的特点部分写具体一些”就是落实“比较具体地介绍自己喜欢的一件小物品”的要求。
二、指导写作
1、读例文《我的小猪储蓄罐》
2、课题。
今天，我们也来学习写写自己喜爱的一件小物品。板书课题。
3、让学生将各自准备的一件小物品摆放在课桌上。
①抽问学生，你准备的小物品是什么？为什么你喜欢这个小物品？
②指导学生给所带的小物品分类。
学习用品有哪些？全班一共带来了几件？（让学生举起小物品。）
生活用品有哪些？全班一共带来了几件？（让学生举起小物品。）
玩具有哪些？全班一共带来了几件？让学生举起小物品。
还有别的小物品吗？指导学生说出属于别的哪一类的。
4、进一步认识自己所带的小物品。
拿几个学生所带的小物品放在讲台上，教师取其中一只。
这一只小物品是什么形状的？有哪几个部分？是什么颜色的？这个小物品有什么用途？
5、学习习作举例《我的小猪储蓄罐》。
①说一说小猪储蓄罐有何特点。
②学习课文第二段。
读课文第二段。
Ａ、圆圆的脑袋上长着什么？请用铅笔划出来。（有小耳朵、眼睛、小嘴）
小耳朵是什么颜色的？
为什么说仿佛在倾听周围的动静？
出示讲台桌上的一件小物品，说一说某一部位特点，结合这一特点用“仿佛”一词说一句话。
Ｂ、这一段还写了小猪储蓄罐的什么特点？
Ｃ、小结全段主要内容。
这一段的中心句是什么？还可以从哪些方面看出作者很喜欢小猪储蓄罐？体会最后两句话的意思？
Ｄ、小结全段写作方法。
③这篇习作举例除了写小猪储蓄罐的这些特征外，还写了什么？
④指导列出写作提纲。
三、质疑问难。
1、交流，评改。除语句之外，评改要点：(1)是否有序。(2)是否抓住特点。
2、还可以要求优生展开适当联想o
四、完成本篇习作，注意修改前面的习作片断。教师巡视、指导。
我的小可爱
教学目标：
１、培养学生喜爱小物品的情趣。
２、能从几个方面有条理地介绍一件小物品。
３、学会对反映事物特点的材料要写得具体些的写作方法。
教学重点：“从几个方面”、“有条理地”、“比较具体地”介绍一件小物品。
教学难点：指导学生抓住小物品外形(构造) 上的特点介绍得具体一些。
教学过程
一、揭题明确要求
1、揭题
2、带着以下问题默读课文第1、2自然段
本次习作训练的要求是什么？
课文要求从哪几方面来写小物品？
应按怎样的顺序介绍小物品？
3、反馈、订正
通过上面内容的学习，使学生懂得“安排好介绍顺序”就是“有条理”“反映小物品的特点部分写具体一些”就是落实“比较具体地介绍自己喜欢的一件小物品”的要求。
二、指导写作
1、读例文《我的小猪储蓄罐》
2、课题。
今天，我们也来学习写写自己喜爱的一件小物品。板书课题。
3、让学生将各自准备的一件小物品摆放在课桌上。
①抽问学生，你准备的小物品是什么？为什么你喜欢这个小物品？
②指导学生给所带的小物品分类。
学习用品有哪些？全班一共带来了几件？（让学生举起小物品。）
生活用品有哪些？全班一共带来了几件？（让学生举起小物品。）
玩具有哪些？全班一共带来了几件？让学生举起小物品。
还有别的小物品吗？指导学生说出属于别的哪一类的。
4、进一步认识自己所带的小物品。
拿几个学生所带的小物品放在讲台上，教师取其中一只。
这一只小物品是什么形状的？有哪几个部分？是什么颜色的？这个小物品有什么用途？
5、学习习作举例《我的小猪储蓄罐》。
①说一说小猪储蓄罐有何特点。
②学习课文第二段。
读课文第二段。
Ａ、圆圆的脑袋上长着什么？请用铅笔划出来。（有小耳朵、眼睛、小嘴）
小耳朵是什么颜色的？
为什么说仿佛在倾听周围的动静？
出示讲台桌上的一件小物品，说一说某一部位特点，结合这一特点用“仿佛”一词说一句话。
Ｂ、这一段还写了小猪储蓄罐的什么特点？
Ｃ、小结全段主要内容。
这一段的中心句是什么？还可以从哪些方面看出作者很喜欢小猪储蓄罐？体会最后两句话的意思？
Ｄ、小结全段写作方法。
③这篇习作举例除了写小猪储蓄罐的这些特征外，还写了什么？
④指导列出写作提纲。
三、质疑问难。
1、交流，评改。除语句之外，评改要点：(1)是否有序。(2)是否抓住特点。
2、还可以要求优生展开适当联想o
四、完成本篇习作，注意修改前面的习作片断。教师巡视、指导。