口语交际:我的名字我做主
教学目标：
1、正确使用普通话进行文明交流，做到说清楚，认真听，乐表达。
2、让学生了解自己姓名的来历和寓意，体会长辈对自己的关爱和期望。
3、培养学生收集、处理信息、合作的能力。
教学重点：
了解自己姓名的来历和寓意，做到说清楚，认真听，乐表达。
教学难点：
让学生在交流中感受到名字中蕴含着长辈对自己的关爱和期盼，激发学生的情感，让学生有感而发地进行情感交流。
教学过程:
一、游戏导入。
1、同学们，今天咱们班来了许多客人，为表示欢迎，我们来做个游戏活跃一下气氛，表示对老师们的欢迎，这个游戏是――报名！好不好？请大家把自己的名字清晰、响亮、迅速地报出来，每个人不能超过三秒钟。
2、做好准备了么？注意，开始――
3、引入姓名的故事，老师发现，你们的名字都非常好听。今天，咱们就一起来聊聊有关名字的话题，好吗？板书课题（指黑板）
二、说说“我”的名字
1、同学们，我们每个人都有一个属于自己的名字。我想搞一个调查，请同学们实话实说。你知道你的名字的由来吗？你的名字有什么寓意吗？
2你喜欢不喜欢自己的名字么？理由是什么？
3、我知道了，对自己的名字有的同学喜欢，有的同学不喜欢。我知道这些名字都是爸爸妈妈爷爷奶奶姥姥姥爷给我们起的，起名字的时候也征求咱个人的意见。自己的名字竟然不是自己起的，多遗憾啊！
三、起一个喜欢的名字送自己
1、想不想自己给自己起一个名字？这节课我决定给大家一个权利！为自己起一个你最喜欢的新名字！（板书：给自己起一个喜欢的名字）随便起什么都可以，一个字、两个字、三个字、四个字都行，甚至，你连你的姓都可以改变，只要你喜欢。但是要至少想两条取这个名字的理由。想好以后把你的新名字写在这张纸上，并写出理由！给同学们几分钟思考时间。
2、同学交流新名字。这一过程中抓住表情很有特色或者声音很有特色或者名字很有特色的同学指导学生观察。
3、回忆从上课到现在做了哪些事，你印象最深的是谁？交流。
四、微写作。
1. 拓展姓名的知识。
2. 说说你对姓氏的看法，你从中有些什么收获和感悟。拿起笔将你的感想写下来。
3. 学生展示作品。
口语交际:我的名字我做主
教学目标：
1、正确使用普通话进行文明交流，做到说清楚，认真听，乐表达。
2、让学生了解自己姓名的来历和寓意，体会长辈对自己的关爱和期望。
3、培养学生收集、处理信息、合作的能力。
教学重点：
了解自己姓名的来历和寓意，做到说清楚，认真听，乐表达。
教学难点：
让学生在交流中感受到名字中蕴含着长辈对自己的关爱和期盼，激发学生的情感，让学生有感而发地进行情感交流。
教学过程:
一、游戏导入。
1、同学们，今天咱们班来了许多客人，为表示欢迎，我们来做个游戏活跃一下气氛，表示对老师们的欢迎，这个游戏是――报名！好不好？请大家把自己的名字清晰、响亮、迅速地报出来，每个人不能超过三秒钟。
2、做好准备了么？注意，开始――
3、引入姓名的故事，老师发现，你们的名字都非常好听。今天，咱们就一起来聊聊有关名字的话题，好吗？板书课题（指黑板）
二、说说“我”的名字
1、同学们，我们每个人都有一个属于自己的名字。我想搞一个调查，请同学们实话实说。你知道你的名字的由来吗？你的名字有什么寓意吗？
2你喜欢不喜欢自己的名字么？理由是什么？
3、我知道了，对自己的名字有的同学喜欢，有的同学不喜欢。我知道这些名字都是爸爸妈妈爷爷奶奶姥姥姥爷给我们起的，起名字的时候也征求咱个人的意见。自己的名字竟然不是自己起的，多遗憾啊！
三、起一个喜欢的名字送自己
1、想不想自己给自己起一个名字？这节课我决定给大家一个权利！为自己起一个你最喜欢的新名字！（板书：给自己起一个喜欢的名字）随便起什么都可以，一个字、两个字、三个字、四个字都行，甚至，你连你的姓都可以改变，只要你喜欢。但是要至少想两条取这个名字的理由。想好以后把你的新名字写在这张纸上，并写出理由！给同学们几分钟思考时间。
2、同学交流新名字。这一过程中抓住表情很有特色或者声音很有特色或者名字很有特色的同学指导学生观察。
3、回忆从上课到现在做了哪些事，你印象最深的是谁？交流。
四、微写作。
1. 拓展姓名的知识。
2. 说说你对姓氏的看法，你从中有些什么收获和感悟。拿起笔将你的感想写下来。
3. 学生展示作品。