一、导入新课。
上节课老师指导了怎样写植物的作文，这节课我， 就来谈谈你们的习作。
二、回顾写作要求。【点】
1. 抓住各部分的特点，有顺序的描写
2. 注意以物明理或借物抒情。
3. 适当的使用修辞手法
三、批改习作的情况。【点】
1. 优秀的地方：
没有跑题现象
好作文几乎没有错别字，用词用句到位。
能自然分段，条理清楚，中心明确。
开头方式多样
2. 不足之处：【点】
标点符号错误多
用词用句有不少同学还需要多斟酌。
文章的题目不够吸引人
文章的结尾不能呼应开头
3. 今天我们将从这几个方面对自己的文章进行修改。【点】
文章的题目，文章的开头，文中的遣词造句，文章的结尾
四、指导修改。
1. 还记得《成长的烦恼》这篇习作吗？刘老师已经和大家就文章的题目和开头，还有文中的遣词造句的问题，已经作了详细的指导，所以，在大家的习作中有不少同学的题目贺开头很不错，我们一起来欣赏一下：
（1）题目：【点】
大多数的同学直接以花名为题。
这几位的题目我觉得不错：又是月季花开时 生命花 咏莲 傲雪之梅 樱花礼赞 米兰飘香
看看这些同学的题目，你有什么想法？记得修改自己不满意的题目啊。
（2）开头：【点】
开门见山：我房间的窗上有两盆花，一盆是菊，另一盆也是菊。
引用佳句：“桂子月中落，天香云外飘”，这些天，每当我乘车经过A 公园时，总会心生这样的感慨。从车外飘来的阵阵桂花的清香，令人心旷神怡。
自然式：一天放学，我偶然瞥到一处草丛，旺盛的绿叶中似乎还夹杂着几抹淡紫。走进一看，原是几朵几多的小花靠在其中。
对比式：在大自然中，有许许多多的花草树木，有人喜欢出淤泥而不染的荷花，有人喜欢华贵艳丽的牡丹，也有人喜欢淡雅幽香的水仙„„而我，最喜欢独傲霜雪的梅花。
【对于对比式的开头方法，大家看看，有新意吗？用什么样的花都可以，所以，这样的开头是没有新意的，落入了套路，不够吸引人。】
这几种开头方式你比较喜欢哪一种？对自己的习作进行修改。
2. 今天老师重点讲讲最后一个问题：文章的结尾与全文的关系如何处理。
（1）先来看看这几个精彩的片段。【点】
也许它不似牡丹般倾国倾城，不似茉莉般洁白雅致，不似玫瑰般妖娆艳丽，它朴素又平淡，安分守己又默默无闻。但那又如何？它有着坚韧不拔，有着顽强的生命力，这便是那些花比不上的，就这样保留住独属于自己的美好，做着独一无二的“生命花”，已是极致。
【1】抒发情感：用抒情的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，给人以真实感、充足感。
在百花凋零，万物沉睡的寒冬，寒风吹得人们直打哆嗦，可腊梅依然挺立在枝头，迎风吐艳，不停地摇曳身姿。“梅花香自苦寒来”，正是因为腊梅有顽强不屈的意志，面对寒冷也毫不退缩，所以腊梅才会有那无人能比的香气。
我爱腊梅的姿态和香气，更爱它的不屈不挠。
【2】突出中心：以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将结尾时，把写作意旨交待清，使文章中心鲜明突出。
我爱荷花！我爱荷花的美丽多姿，我爱荷花的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。
【3】引用佳句：用名言、警句、诗句、俗语、歌词等收尾，洋溢着诗意，揭示着真谛，呈现出含意深刻的耐人寻味的内容，使之深深地印在读者的心中，意味深长。
我看着那盆文竹，心想：文竹是极平凡的，它没有花卉的娇羞，但是，它迎风斗寒，经霜雪而不凋，历四时而常茂，充分显示了它那不畏困难、不惧压力的强大生命力。作为学生，我们要的不也是这种精神吗？
【4】巧妙发问：结尾以发问的形式提出问题，启发读者思考，具有感染、强调的作用，
可谓言有尽而意无穷。
暮色的黄昏，用金色洗刷了整个世界。我静静走出这座寄存了许多樱色之梦的林子，我望着夕阳下的它，微起朱唇，那意思是：我爱你！
【5】情景合一：采用描写景物结尾，如同欣赏一支优美的乐曲，曲虽终但余音缭绕，给人留下无穷的韵昧。
（2）我们再来看看这一段，思考，你发现了什么问题？
周末放假，我和妈妈来到了外婆家，我们先吃饭，再出来散步，我们一边走一边欣赏着，发现杏花树是最多的，这些杏树，大的可两手合抱，小的也有碗口粗，每到阳春三月，杏树枝头上的蓓蕾就惊醒了。那嫣然微笑的花朵，有一簇簇一串串的，也有单个的，真是千姿百态！整个村庄都被雪白如玉的杏花笼罩着，远远望去，好似银色的世界，花的海洋。
散步时也时时闻到花香，我走近一看，杏花外层有五片红绿色的萼片，萼片里面有五片 白色的花瓣，花瓣里含着一丛银丝状雄蕊，花中心有一个瓶子状的雌蕊，雄蕊上许多黄色的花粉散发着浓郁的香味，引蜂逗蝶采蜜传粉。
杏花传完花粉后就开始凋谢了，那花瓣、萼片慢慢地脱落，而那碧绿的小杏却坐满枝头。此时，嫩绿嫩绿的杏叶也爬上了树梢。麦收前后，杏子慢慢地成熟。这时杏子有绿里发青的，有青里带白的，有白里泛黄的，有黄里渗红的，各种颜色，不一而足。它们像挤在一起的胖娃娃，整天扒着绿叶笑眯眯地往外瞧。六月初，杏子熟透了，这时你摘下一个尝尝，软绵绵的，甜眯眯的，尤其在闷热的中午，在杏树底下乘凉，吃个红杏，会感到满口甜润，沁人心脾。
我爱杏花的纯洁和幽香，更爱杏花顽强生命力。
说说你发现的问题。（重点引导学生分析结尾与上面内容之间的关联。）
4. 总结结尾的方式：同学们本次作文中大略用了抒发情感，突出中心，引用佳句，巧用反问，情景合一这几种结尾的方法，非常棒！
当然，文章的结尾还有自然结束，首尾呼应，联想引申„„作文结尾方法千万，不管怎样落笔，都应与正文相照应。
5. 修改自己的习作，出示修改要求。【点】
6. 学生修改，教师巡视，交流所修改的地方。
一、导入新课。
上节课老师指导了怎样写植物的作文，这节课我， 就来谈谈你们的习作。
二、回顾写作要求。【点】
1. 抓住各部分的特点，有顺序的描写
2. 注意以物明理或借物抒情。
3. 适当的使用修辞手法
三、批改习作的情况。【点】
1. 优秀的地方：
没有跑题现象
好作文几乎没有错别字，用词用句到位。
能自然分段，条理清楚，中心明确。
开头方式多样
2. 不足之处：【点】
标点符号错误多
用词用句有不少同学还需要多斟酌。
文章的题目不够吸引人
文章的结尾不能呼应开头
3. 今天我们将从这几个方面对自己的文章进行修改。【点】
文章的题目，文章的开头，文中的遣词造句，文章的结尾
四、指导修改。
1. 还记得《成长的烦恼》这篇习作吗？刘老师已经和大家就文章的题目和开头，还有文中的遣词造句的问题，已经作了详细的指导，所以，在大家的习作中有不少同学的题目贺开头很不错，我们一起来欣赏一下：
（1）题目：【点】
大多数的同学直接以花名为题。
这几位的题目我觉得不错：又是月季花开时 生命花 咏莲 傲雪之梅 樱花礼赞 米兰飘香
看看这些同学的题目，你有什么想法？记得修改自己不满意的题目啊。
（2）开头：【点】
开门见山：我房间的窗上有两盆花，一盆是菊，另一盆也是菊。
引用佳句：“桂子月中落，天香云外飘”，这些天，每当我乘车经过A 公园时，总会心生这样的感慨。从车外飘来的阵阵桂花的清香，令人心旷神怡。
自然式：一天放学，我偶然瞥到一处草丛，旺盛的绿叶中似乎还夹杂着几抹淡紫。走进一看，原是几朵几多的小花靠在其中。
对比式：在大自然中，有许许多多的花草树木，有人喜欢出淤泥而不染的荷花，有人喜欢华贵艳丽的牡丹，也有人喜欢淡雅幽香的水仙„„而我，最喜欢独傲霜雪的梅花。
【对于对比式的开头方法，大家看看，有新意吗？用什么样的花都可以，所以，这样的开头是没有新意的，落入了套路，不够吸引人。】
这几种开头方式你比较喜欢哪一种？对自己的习作进行修改。
2. 今天老师重点讲讲最后一个问题：文章的结尾与全文的关系如何处理。
（1）先来看看这几个精彩的片段。【点】
也许它不似牡丹般倾国倾城，不似茉莉般洁白雅致，不似玫瑰般妖娆艳丽，它朴素又平淡，安分守己又默默无闻。但那又如何？它有着坚韧不拔，有着顽强的生命力，这便是那些花比不上的，就这样保留住独属于自己的美好，做着独一无二的“生命花”，已是极致。
【1】抒发情感：用抒情的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，给人以真实感、充足感。
在百花凋零，万物沉睡的寒冬，寒风吹得人们直打哆嗦，可腊梅依然挺立在枝头，迎风吐艳，不停地摇曳身姿。“梅花香自苦寒来”，正是因为腊梅有顽强不屈的意志，面对寒冷也毫不退缩，所以腊梅才会有那无人能比的香气。
我爱腊梅的姿态和香气，更爱它的不屈不挠。
【2】突出中心：以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将结尾时，把写作意旨交待清，使文章中心鲜明突出。
我爱荷花！我爱荷花的美丽多姿，我爱荷花的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。
【3】引用佳句：用名言、警句、诗句、俗语、歌词等收尾，洋溢着诗意，揭示着真谛，呈现出含意深刻的耐人寻味的内容，使之深深地印在读者的心中，意味深长。
我看着那盆文竹，心想：文竹是极平凡的，它没有花卉的娇羞，但是，它迎风斗寒，经霜雪而不凋，历四时而常茂，充分显示了它那不畏困难、不惧压力的强大生命力。作为学生，我们要的不也是这种精神吗？
【4】巧妙发问：结尾以发问的形式提出问题，启发读者思考，具有感染、强调的作用，
可谓言有尽而意无穷。
暮色的黄昏，用金色洗刷了整个世界。我静静走出这座寄存了许多樱色之梦的林子，我望着夕阳下的它，微起朱唇，那意思是：我爱你！
【5】情景合一：采用描写景物结尾，如同欣赏一支优美的乐曲，曲虽终但余音缭绕，给人留下无穷的韵昧。
（2）我们再来看看这一段，思考，你发现了什么问题？
周末放假，我和妈妈来到了外婆家，我们先吃饭，再出来散步，我们一边走一边欣赏着，发现杏花树是最多的，这些杏树，大的可两手合抱，小的也有碗口粗，每到阳春三月，杏树枝头上的蓓蕾就惊醒了。那嫣然微笑的花朵，有一簇簇一串串的，也有单个的，真是千姿百态！整个村庄都被雪白如玉的杏花笼罩着，远远望去，好似银色的世界，花的海洋。
散步时也时时闻到花香，我走近一看，杏花外层有五片红绿色的萼片，萼片里面有五片 白色的花瓣，花瓣里含着一丛银丝状雄蕊，花中心有一个瓶子状的雌蕊，雄蕊上许多黄色的花粉散发着浓郁的香味，引蜂逗蝶采蜜传粉。
杏花传完花粉后就开始凋谢了，那花瓣、萼片慢慢地脱落，而那碧绿的小杏却坐满枝头。此时，嫩绿嫩绿的杏叶也爬上了树梢。麦收前后，杏子慢慢地成熟。这时杏子有绿里发青的，有青里带白的，有白里泛黄的，有黄里渗红的，各种颜色，不一而足。它们像挤在一起的胖娃娃，整天扒着绿叶笑眯眯地往外瞧。六月初，杏子熟透了，这时你摘下一个尝尝，软绵绵的，甜眯眯的，尤其在闷热的中午，在杏树底下乘凉，吃个红杏，会感到满口甜润，沁人心脾。
我爱杏花的纯洁和幽香，更爱杏花顽强生命力。
说说你发现的问题。（重点引导学生分析结尾与上面内容之间的关联。）
4. 总结结尾的方式：同学们本次作文中大略用了抒发情感，突出中心，引用佳句，巧用反问，情景合一这几种结尾的方法，非常棒！
当然，文章的结尾还有自然结束，首尾呼应，联想引申„„作文结尾方法千万，不管怎样落笔，都应与正文相照应。
5. 修改自己的习作，出示修改要求。【点】
6. 学生修改，教师巡视，交流所修改的地方。