语文教学中，对教师而言，最难教的是作文；对学生来讲，最难写的也是作文。因此，必须探究这个“头痛”症的病因，对症下药，引领学生步入写作的快乐殿堂。生活是写作的源泉。现在学生的生活较丰富，但学生缺少对生活的观察、理解、享受，缺乏一种情感的体验。经过多年的尝试，本人认为指导学生写好随笔是提高写作水平的有效途径。
生活随笔就是日常生活中的心情、感悟、新观点、新发现„„生活如浩瀚的大海，博大宽广，时时处处事事都可以写成文章。如何通过随笔引领学生步入写作的快乐殿堂呢？
一 培养学生的观察能力，为写好随笔奠定基础
1．观察生活，汲取营养
常常有一些同学害怕写作文，说是无话可说、无事可写，其原因大都是对生活缺乏观察，或是不习惯于思考。“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。”大到世界和社会，小到学校和家庭，天天会有引起我们关注和兴奋的事发生。只要我们善于观察、善于思考，写作的源泉一定是汩汩滔滔，长流不息。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”观察就是汲取生活源泉、获得作文素材的重要手段之一。
2．趁热打铁，学以致用
在教学《莫泊桑拜师》一课时，引导学生解读莫泊桑在学习写作过程中遇到的困难，开始时也觉得没东西可写，这与学生产生了共鸣。这时，我择机地插入相关的故事：福楼拜是教他首先学会用眼睛去观察生活、认识生活，练好观察这一基本工。后来莫泊桑在总结自己的创作经验时，说：“对你所要表现的东西，要长时间很注意地观察它，以便发现别人没有发现过和没有写过的特点。任何事物里，都有未被发现的东西„„”通过这课的学习，学生有所感悟，对莫泊桑产生了敬佩之情，同时也学到了他是怎样迈出这艰难又非常关键的一步。
二 多角度运用二维坐标法，为写好随笔丰富题材
1．二维观察，培养感悟
由于小学生年龄偏小，对观察有一种定势，这就决定了他们的观察范围相对狭窄。“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”写作者必须热爱生活，对生活有敏锐的感悟力。热爱生活，笔底才会淌出源源清流，妙笔才会生花。观察生活，发现生活中的真善美、假恶丑，积累生活，思考生活，才能拥有自己的思想，对周围的点点滴滴形成自己的看法或独到的见解。因此，必须培养学生养成多角度、多方位观察感知的习惯。
2．方法指导，丰富题材
怎样才能拓宽他们的观察范围？在学习《莫泊桑拜师》第二部分时，福楼拜指导莫泊桑进行观察时，举了观察马车的例子，为了能让学生理解并掌握这些方法，于是我引导学生画出一个二维坐标，在横轴上标出不同的马车以及马车上的人；在纵轴上标出不同的环境，然后画出它们的交点，这时学生发现了，每一个交点上就是一个描述的内容，那么多交点学生认为有很多的内容可以描述。这时，我趁热打铁，让学生用坐标法描述学校放学时的场面，结果连平时觉得无话可说的学生也找到了许多的描述内容。通过运用二维坐标法让学生观察生活，收集材料，方法简单，操作方便，效果显著。
三 贵在坚持、习惯成自然，为写好随笔推波助澜
1．循序渐进，逐步提升
学生的观察形成了一定的习惯后，必须让他们留下观察的痕迹，我就相机引导他们每天坚持写随笔。写随笔，就是给学生以充分的自由：选材自由，命题自由，文体自由，字数自由。只管写自己最熟悉、最感兴趣、印象最深的人、事或物，想写什么就写什么，想怎样写就怎样写。可议论、可抒情、可记叙，随心所欲。洋洋洒洒几千字，不嫌多；点点滴滴几十字，不嫌少，有话则长，无话可短，尽兴而写，随意而止。这样就不自觉地培养了学生观察事物的兴趣和能力。他们写的内容起初较简单，渐渐地，观察视野不断扩大，从身边的小事写开去，写社会、写人生。内容越来越丰富：班级的生活与风波，家庭的欢乐与忧愁，社会
见闻等，真是大到宇宙，小到自我，尽入笔底。一学生对校园作了细致观察，从景到人，从人到事，连续写了校园生活之一、之二、之三„„不仅有话可写，而且更真实、更贴近生活。在随笔里，我看到了学生的写作欲，也有学生因创作热情而引出的观察兴趣，同时也体会到学生丰富的内心世界，通过随笔与学生进行心灵的对话交流，加深师生的感情，拉近了师生的距离。近一年来，收到了显著的效果。
2．生活体验，激发兴趣
托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生兴趣。”通过回忆，把每天经历的事情在脑海里演一遍。为了让学生积极参与，我经常在课堂上组织学生进行比赛，看看谁“忆”的事情又多又有意义。比赛时，我以身作则，和学生一起参赛，说一说今天有哪些事可以写成作文。在我的引导下，他们大受启发，争相发言。学生们回忆一天内发生的点点滴滴，同学之间、师生之间、父母之间„„学生们开始认识生活，体验生活，思考生活。这种方法既提高了学生的写作兴趣，又为“随笔”提供了丰富的素材，可谓一举两得。 总之，教师应培养学生养成积累素材的良好习惯，引导学生勤写观察笔记，多做读书笔记，让平时看到的现象、读到的好素材燃起学生的思想火花，并通过写随笔引领学生步入写作的快乐殿堂。
语文教学中，对教师而言，最难教的是作文；对学生来讲，最难写的也是作文。因此，必须探究这个“头痛”症的病因，对症下药，引领学生步入写作的快乐殿堂。生活是写作的源泉。现在学生的生活较丰富，但学生缺少对生活的观察、理解、享受，缺乏一种情感的体验。经过多年的尝试，本人认为指导学生写好随笔是提高写作水平的有效途径。
生活随笔就是日常生活中的心情、感悟、新观点、新发现„„生活如浩瀚的大海，博大宽广，时时处处事事都可以写成文章。如何通过随笔引领学生步入写作的快乐殿堂呢？
一 培养学生的观察能力，为写好随笔奠定基础
1．观察生活，汲取营养
常常有一些同学害怕写作文，说是无话可说、无事可写，其原因大都是对生活缺乏观察，或是不习惯于思考。“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。”大到世界和社会，小到学校和家庭，天天会有引起我们关注和兴奋的事发生。只要我们善于观察、善于思考，写作的源泉一定是汩汩滔滔，长流不息。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”观察就是汲取生活源泉、获得作文素材的重要手段之一。
2．趁热打铁，学以致用
在教学《莫泊桑拜师》一课时，引导学生解读莫泊桑在学习写作过程中遇到的困难，开始时也觉得没东西可写，这与学生产生了共鸣。这时，我择机地插入相关的故事：福楼拜是教他首先学会用眼睛去观察生活、认识生活，练好观察这一基本工。后来莫泊桑在总结自己的创作经验时，说：“对你所要表现的东西，要长时间很注意地观察它，以便发现别人没有发现过和没有写过的特点。任何事物里，都有未被发现的东西„„”通过这课的学习，学生有所感悟，对莫泊桑产生了敬佩之情，同时也学到了他是怎样迈出这艰难又非常关键的一步。
二 多角度运用二维坐标法，为写好随笔丰富题材
1．二维观察，培养感悟
由于小学生年龄偏小，对观察有一种定势，这就决定了他们的观察范围相对狭窄。“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”写作者必须热爱生活，对生活有敏锐的感悟力。热爱生活，笔底才会淌出源源清流，妙笔才会生花。观察生活，发现生活中的真善美、假恶丑，积累生活，思考生活，才能拥有自己的思想，对周围的点点滴滴形成自己的看法或独到的见解。因此，必须培养学生养成多角度、多方位观察感知的习惯。
2．方法指导，丰富题材
怎样才能拓宽他们的观察范围？在学习《莫泊桑拜师》第二部分时，福楼拜指导莫泊桑进行观察时，举了观察马车的例子，为了能让学生理解并掌握这些方法，于是我引导学生画出一个二维坐标，在横轴上标出不同的马车以及马车上的人；在纵轴上标出不同的环境，然后画出它们的交点，这时学生发现了，每一个交点上就是一个描述的内容，那么多交点学生认为有很多的内容可以描述。这时，我趁热打铁，让学生用坐标法描述学校放学时的场面，结果连平时觉得无话可说的学生也找到了许多的描述内容。通过运用二维坐标法让学生观察生活，收集材料，方法简单，操作方便，效果显著。
三 贵在坚持、习惯成自然，为写好随笔推波助澜
1．循序渐进，逐步提升
学生的观察形成了一定的习惯后，必须让他们留下观察的痕迹，我就相机引导他们每天坚持写随笔。写随笔，就是给学生以充分的自由：选材自由，命题自由，文体自由，字数自由。只管写自己最熟悉、最感兴趣、印象最深的人、事或物，想写什么就写什么，想怎样写就怎样写。可议论、可抒情、可记叙，随心所欲。洋洋洒洒几千字，不嫌多；点点滴滴几十字，不嫌少，有话则长，无话可短，尽兴而写，随意而止。这样就不自觉地培养了学生观察事物的兴趣和能力。他们写的内容起初较简单，渐渐地，观察视野不断扩大，从身边的小事写开去，写社会、写人生。内容越来越丰富：班级的生活与风波，家庭的欢乐与忧愁，社会
见闻等，真是大到宇宙，小到自我，尽入笔底。一学生对校园作了细致观察，从景到人，从人到事，连续写了校园生活之一、之二、之三„„不仅有话可写，而且更真实、更贴近生活。在随笔里，我看到了学生的写作欲，也有学生因创作热情而引出的观察兴趣，同时也体会到学生丰富的内心世界，通过随笔与学生进行心灵的对话交流，加深师生的感情，拉近了师生的距离。近一年来，收到了显著的效果。
2．生活体验，激发兴趣
托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生兴趣。”通过回忆，把每天经历的事情在脑海里演一遍。为了让学生积极参与，我经常在课堂上组织学生进行比赛，看看谁“忆”的事情又多又有意义。比赛时，我以身作则，和学生一起参赛，说一说今天有哪些事可以写成作文。在我的引导下，他们大受启发，争相发言。学生们回忆一天内发生的点点滴滴，同学之间、师生之间、父母之间„„学生们开始认识生活，体验生活，思考生活。这种方法既提高了学生的写作兴趣，又为“随笔”提供了丰富的素材，可谓一举两得。 总之，教师应培养学生养成积累素材的良好习惯，引导学生勤写观察笔记，多做读书笔记，让平时看到的现象、读到的好素材燃起学生的思想火花，并通过写随笔引领学生步入写作的快乐殿堂。