虽然“聪明”这个词仅由两个字组成，但这两个字在现代社会有着非乎寻常的作用。不同的人对它有着不同的理解。尤其是在教育界，这两个字的意味是异常丰富。
在学生和老师之间，“聪明”二字就象征着代表一切的分数。它是一切的一切，是学生和老师的命根子。在素质教育还未普及的今天，在大部分学校里，它便是评“三好学生”、“优秀学生”等的唯一准绳。只要学习好，班长可以是个不动管理的“呆子”，劳动委员可以是懒汉，体育委员可以是个弱不禁风的女生。而老师却总以为这才是“物尽其用”。
在家长之间，孩子的“聪明程度”（也就是成绩）便是相互夸耀的资本。只要自己家的孩子成绩不是很好，无论他在其他方面有着多么大的成就家长们总是会觉得没脸见人。这便势必会影响到孩子其它方面的发展。
出现了这种没人愿意看到的景象，我想这不能不算是中国教育的悲哀。所以这个“聪明”的味道是苦中带着微酸的。
悲哀从何时而来，我不知道。但我知道古人不是这样的。
古人评价一个人是否“聪明“要看两个字：“敏”和“慧’。敏而不慧，慧而不敏，都不能算是“聪明”。真正的“聪明”是德才兼备。那些受到朝廷赏识或者有所成就的名人志士有哪个是书呆子！看来“聪明”二字在古代是略带甜味。
“聪明”为何味，古今中外有不同的味道。在中国，以前是甜的，现在是苦的，将来会是由一切美好味道合成的！
虽然“聪明”这个词仅由两个字组成，但这两个字在现代社会有着非乎寻常的作用。不同的人对它有着不同的理解。尤其是在教育界，这两个字的意味是异常丰富。
在学生和老师之间，“聪明”二字就象征着代表一切的分数。它是一切的一切，是学生和老师的命根子。在素质教育还未普及的今天，在大部分学校里，它便是评“三好学生”、“优秀学生”等的唯一准绳。只要学习好，班长可以是个不动管理的“呆子”，劳动委员可以是懒汉，体育委员可以是个弱不禁风的女生。而老师却总以为这才是“物尽其用”。
在家长之间，孩子的“聪明程度”（也就是成绩）便是相互夸耀的资本。只要自己家的孩子成绩不是很好，无论他在其他方面有着多么大的成就家长们总是会觉得没脸见人。这便势必会影响到孩子其它方面的发展。
出现了这种没人愿意看到的景象，我想这不能不算是中国教育的悲哀。所以这个“聪明”的味道是苦中带着微酸的。
悲哀从何时而来，我不知道。但我知道古人不是这样的。
古人评价一个人是否“聪明“要看两个字：“敏”和“慧’。敏而不慧，慧而不敏，都不能算是“聪明”。真正的“聪明”是德才兼备。那些受到朝廷赏识或者有所成就的名人志士有哪个是书呆子！看来“聪明”二字在古代是略带甜味。
“聪明”为何味，古今中外有不同的味道。在中国，以前是甜的，现在是苦的，将来会是由一切美好味道合成的！