眼界
我曾在电脑上看到孟子的一篇名为《秋水》的文章，文中河伯‚以天下之美为尽在己‛，而他看到大海，才知道自己之前所看到的只是沧海一粟。由此可见，眼界的高低取决于个人乃至一个整体对自身的要求。
就拿我学奥数为例：很多人都是在不愿意的情况下被逼去学奥数的，而我就跟他们不同。在四年级下学期时，我是自愿去学奥数的，这就是我眼界与别人的不同之处。从此，我踏上了漫漫学奥数之路。
这一晃，我也学了两年了。在这两年中，我从中学到不少知识，还开阔了眼界。
还记得四年级时刚开始学的时候，第一堂课学的是《小数》。宋老师头头是道地对我们说：‚《小数》这一课属于计数问题，我们先来复习一下运算律，然后开始学习小数的计算。‛
在他讲完本讲所有的知识后，我们就开始学例题了。待老师给我们提示后，大家就开始做了。
同学们如一群饿了三天三夜的小猫咪，狼吞虎咽地把这些放着已久的食物开怀畅饮。而我，似乎一点儿也不饿，坐在那里，不知要做什么，只好等他们吃完后，听老师的讲评。
很快，他们就都吃完了，开始听老师的讲评。听宋老师细细道来：‚这道题其实很简单，只要计算不出错就好了，
现在告诉你们答案，第一题的答案是……‛
听完老师的讲评后，我突然惊叹道：‚原来这个是这么做的呀，看来我不能因为在学校考得好，而小看了它，真是‘人外有人，天外有天’呀！‛这真是让我大开眼界！ 后来，我升到五年级了，奥数的难度也越发越难了。 还有一次，我们在学习《行程问题》的那讲。
老师绘声绘色地对我们说：‚一列火车要通过一座桥；虽然车头是通过了，但是车身还在桥上，所以我们可以运用(列车长度+桥的长度) 除以列车速度=列车通过的时间这个公式来解决。还有船在水中行驶也要考虑是不是逆水行驶的，逆水行驶肯定会有阻力的，所以速度会减慢, 。可以运用逆水中速度=船速-水速这个公式来解决. ，船在顺水中行驶速度会增加，所以我们可以运用顺水中速度=船速+水速这个公式来解决。‛
刹那间，我忽然发现：‚原来奥数跟生活是息息相关的！‛这又让我大开眼界！
我学奥数，是因为我有与别人不同高低的眼界，因为我知道我必须严格要求自己。奥数，让我懂得了用不同高低的眼界看待人生、看待生活会产生不同的观念。奥数，让我的眼界一下子打开了，还让我从中不断地学习知识、享受生活……
眼界
我曾在电脑上看到孟子的一篇名为《秋水》的文章，文中河伯‚以天下之美为尽在己‛，而他看到大海，才知道自己之前所看到的只是沧海一粟。由此可见，眼界的高低取决于个人乃至一个整体对自身的要求。
就拿我学奥数为例：很多人都是在不愿意的情况下被逼去学奥数的，而我就跟他们不同。在四年级下学期时，我是自愿去学奥数的，这就是我眼界与别人的不同之处。从此，我踏上了漫漫学奥数之路。
这一晃，我也学了两年了。在这两年中，我从中学到不少知识，还开阔了眼界。
还记得四年级时刚开始学的时候，第一堂课学的是《小数》。宋老师头头是道地对我们说：‚《小数》这一课属于计数问题，我们先来复习一下运算律，然后开始学习小数的计算。‛
在他讲完本讲所有的知识后，我们就开始学例题了。待老师给我们提示后，大家就开始做了。
同学们如一群饿了三天三夜的小猫咪，狼吞虎咽地把这些放着已久的食物开怀畅饮。而我，似乎一点儿也不饿，坐在那里，不知要做什么，只好等他们吃完后，听老师的讲评。
很快，他们就都吃完了，开始听老师的讲评。听宋老师细细道来：‚这道题其实很简单，只要计算不出错就好了，
现在告诉你们答案，第一题的答案是……‛
听完老师的讲评后，我突然惊叹道：‚原来这个是这么做的呀，看来我不能因为在学校考得好，而小看了它，真是‘人外有人，天外有天’呀！‛这真是让我大开眼界！ 后来，我升到五年级了，奥数的难度也越发越难了。 还有一次，我们在学习《行程问题》的那讲。
老师绘声绘色地对我们说：‚一列火车要通过一座桥；虽然车头是通过了，但是车身还在桥上，所以我们可以运用(列车长度+桥的长度) 除以列车速度=列车通过的时间这个公式来解决。还有船在水中行驶也要考虑是不是逆水行驶的，逆水行驶肯定会有阻力的，所以速度会减慢, 。可以运用逆水中速度=船速-水速这个公式来解决. ，船在顺水中行驶速度会增加，所以我们可以运用顺水中速度=船速+水速这个公式来解决。‛
刹那间，我忽然发现：‚原来奥数跟生活是息息相关的！‛这又让我大开眼界！
我学奥数，是因为我有与别人不同高低的眼界，因为我知道我必须严格要求自己。奥数，让我懂得了用不同高低的眼界看待人生、看待生活会产生不同的观念。奥数，让我的眼界一下子打开了，还让我从中不断地学习知识、享受生活……