《只有一个地球》（六上）听课体会
骆亚南
上周我在遵义县文化小学听了张桥洁、田维梅和杨成霞三位老师的同课异构《只有一个地球》。我认真听了他们的课堂教学，这让我收获很多。
在新课导入部分，几个老师利用了同学们课前搜集的关于地球的知识，这使得同学们的知识面更加宽广，也让同学们养成了自主学习的习惯。
在品读重点读中悟写阶段，都抓住遨游太空的宇航员所说话，围绕本句话绽开教学。先让学生理解地球的可爱之处。在理解感受地球的可爱之处时，先抓住重点词语，如“晶莹”、“水蓝色纱衣”、“美丽壮观”、“和蔼可亲”等。而在理解地球的易碎这个特点时，让生找一找表现在哪几个方面，充分调动学生的学习积极性。
除此之外，田老师带领学生查阅了很多关于地球资源枯竭，环境遭到破坏的资料，给学生创造较语文情境，让学生假想自己是地球，说出自己的心里话。而在课文的最后，让学生说一说学了本节课的感受，锻炼了学生的口语表达能力和写作能力，真正实现了读中悟写，以写促读的教学目的。
我在关于课堂教学的学习道路上，还有很多值得我学习的地方，更有很多优秀的同行值得我敬佩，学习！
《只有一个地球》（六上）听课体会
骆亚南
上周我在遵义县文化小学听了张桥洁、田维梅和杨成霞三位老师的同课异构《只有一个地球》。我认真听了他们的课堂教学，这让我收获很多。
在新课导入部分，几个老师利用了同学们课前搜集的关于地球的知识，这使得同学们的知识面更加宽广，也让同学们养成了自主学习的习惯。
在品读重点读中悟写阶段，都抓住遨游太空的宇航员所说话，围绕本句话绽开教学。先让学生理解地球的可爱之处。在理解感受地球的可爱之处时，先抓住重点词语，如“晶莹”、“水蓝色纱衣”、“美丽壮观”、“和蔼可亲”等。而在理解地球的易碎这个特点时，让生找一找表现在哪几个方面，充分调动学生的学习积极性。
除此之外，田老师带领学生查阅了很多关于地球资源枯竭，环境遭到破坏的资料，给学生创造较语文情境，让学生假想自己是地球，说出自己的心里话。而在课文的最后，让学生说一说学了本节课的感受，锻炼了学生的口语表达能力和写作能力，真正实现了读中悟写，以写促读的教学目的。
我在关于课堂教学的学习道路上，还有很多值得我学习的地方，更有很多优秀的同行值得我敬佩，学习！