《雨花石》
教学目标：
1、通过学唱歌曲雨花石，对学生进行革命传统教育，弘扬革命烈士为了人民利益无私奉献的高尚品德。
2、能用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲，学习掌握休止符，在歌唱中，能体会休止符的作用，能正确演唱前倚音。
教学重难点：
1、学唱歌曲，把握好相似乐句，休止符的演唱与运用，以情感为线，以感受音乐形象为主，引导学生用深情的歌声表达歌曲的情感。
教具准备：
电子琴、多媒体课件、小石子。
教学过程：
一、组织教学
1、师生问好。
2、导入：
同学们，老师今天要带你们去一个美丽的地方！让我们跟随镜头一起出发！（南京雨花台图片）这里就是南京市有名的雨花台。刚才我们通过镜头所看到的画面就是雨花台美丽的瞬间，然而，就是这么一处风景绝佳的地方，在国民党统治时期，却成了屠杀共产党人和革命志士的刑场。先后有近10万革命先烈在此惨遭杀害，新中国成立后，为缅怀先烈英灵，在雨花台修建了烈士陵园。
二、学唱歌曲
1、节奏练习：
同学们，革命先烈没有离我们远去，他们化作一颗颗美丽的雨花石永远活在我们的心中！老师今天就带来了两颗漂亮的雨花石，请听„„老师刚才用雨花石敲的就是这条节奏，（出示节奏课件）你会吗？请拿出你们的雨花石，学老师敲敲这条节奏。
2/4 X X X X X XOX X X—
（指出休止符的地方，教师示范，学生模仿）
2、处理难点：
1=c 2/4
6 3 6 545 3 0 203 321 2—
静静地躺 在 泥土 之 中。
（1）教师弹唱示范，学生学唱。
（2）指出休止符处，学生跟琴声唱。
请仔细听老师弹唱下边这句旋律，跟我们刚才唱的这句在音高上有什么区别？
1 6 2 176 5 0 403 2312 5—
深深地埋 在 泥土 之 中。
跟着琴声学一学。
师：孩子们，无数的雨花石有一个共同的心愿；请听，雨花石的心愿是什么？（教师弹唱）„„你知道雨花石的心愿吗？
（3）看到歌曲的第一乐段，在这一个乐段中，又出现了一种装饰音，是用一个小音符表示的，写在需要装饰的音的左上方，你找到它了吗？我们把它提出来（出示课件），它的名字叫前倚音，它和上波音有着一样的本领，也能够把旋律装饰得更加好听，也难怪，它们都是装饰音嘛！我们把它放到旋律中来唱一唱。（教师唱两种，让学生分辨。）
3、学唱歌曲第一乐段。（出示第一乐段课件）
（1）学生跟老师的声音和琴声哼唱。
（2）小声跟琴声唱（发现问题，解决问题）。
（3）大声跟琴声唱。
学生深情演唱第一乐段。
4、学习歌曲的第二乐段，先听老师唱一遍，然后请你说说这个乐段的情绪是怎样的。
（1）教师范唱（确定情绪：激动，激昂）；
（2）学生跟教师声音和琴声小声唱；
（3）学生跟琴声唱（发现问题，解决问题）；
（4）学生带着激动的情绪演唱，教师唱结束句；
（5）学生跟着琴声完整演唱歌曲；
（6）让学生带着深情、激动的情绪完整演唱；
（7）分形式唱（女生前两句，男生后两句，齐唱第二乐段，结束句）。
三、拓展
学生分组选择不同主题创作“英雄人物”造型，师生交流。
（设计意图：这既是自主与合作方式的体现，也是学生个性化音乐学习和集体性音乐表演的高度统一。同时，同学们认真创编表演的造型，也激励着他们学习英雄人物“不怕困难，顽强奋斗”的崇高精神。）
四、小结
师：“我愿铺起一条五彩的路，让人们去迎接黎明，迎接欢乐！”孩子们，让我们记住这优美的旋律，记住雨花石美好的心愿，努力学习，好好生活，做一名像雨花石一样无私奉献的好孩子！
《雨花石》
教学目标：
1、通过学唱歌曲雨花石，对学生进行革命传统教育，弘扬革命烈士为了人民利益无私奉献的高尚品德。
2、能用优美柔和的声音有感情地演唱歌曲，学习掌握休止符，在歌唱中，能体会休止符的作用，能正确演唱前倚音。
教学重难点：
1、学唱歌曲，把握好相似乐句，休止符的演唱与运用，以情感为线，以感受音乐形象为主，引导学生用深情的歌声表达歌曲的情感。
教具准备：
电子琴、多媒体课件、小石子。
教学过程：
一、组织教学
1、师生问好。
2、导入：
同学们，老师今天要带你们去一个美丽的地方！让我们跟随镜头一起出发！（南京雨花台图片）这里就是南京市有名的雨花台。刚才我们通过镜头所看到的画面就是雨花台美丽的瞬间，然而，就是这么一处风景绝佳的地方，在国民党统治时期，却成了屠杀共产党人和革命志士的刑场。先后有近10万革命先烈在此惨遭杀害，新中国成立后，为缅怀先烈英灵，在雨花台修建了烈士陵园。
二、学唱歌曲
1、节奏练习：
同学们，革命先烈没有离我们远去，他们化作一颗颗美丽的雨花石永远活在我们的心中！老师今天就带来了两颗漂亮的雨花石，请听„„老师刚才用雨花石敲的就是这条节奏，（出示节奏课件）你会吗？请拿出你们的雨花石，学老师敲敲这条节奏。
2/4 X X X X X XOX X X—
（指出休止符的地方，教师示范，学生模仿）
2、处理难点：
1=c 2/4
6 3 6 545 3 0 203 321 2—
静静地躺 在 泥土 之 中。
（1）教师弹唱示范，学生学唱。
（2）指出休止符处，学生跟琴声唱。
请仔细听老师弹唱下边这句旋律，跟我们刚才唱的这句在音高上有什么区别？
1 6 2 176 5 0 403 2312 5—
深深地埋 在 泥土 之 中。
跟着琴声学一学。
师：孩子们，无数的雨花石有一个共同的心愿；请听，雨花石的心愿是什么？（教师弹唱）„„你知道雨花石的心愿吗？
（3）看到歌曲的第一乐段，在这一个乐段中，又出现了一种装饰音，是用一个小音符表示的，写在需要装饰的音的左上方，你找到它了吗？我们把它提出来（出示课件），它的名字叫前倚音，它和上波音有着一样的本领，也能够把旋律装饰得更加好听，也难怪，它们都是装饰音嘛！我们把它放到旋律中来唱一唱。（教师唱两种，让学生分辨。）
3、学唱歌曲第一乐段。（出示第一乐段课件）
（1）学生跟老师的声音和琴声哼唱。
（2）小声跟琴声唱（发现问题，解决问题）。
（3）大声跟琴声唱。
学生深情演唱第一乐段。
4、学习歌曲的第二乐段，先听老师唱一遍，然后请你说说这个乐段的情绪是怎样的。
（1）教师范唱（确定情绪：激动，激昂）；
（2）学生跟教师声音和琴声小声唱；
（3）学生跟琴声唱（发现问题，解决问题）；
（4）学生带着激动的情绪演唱，教师唱结束句；
（5）学生跟着琴声完整演唱歌曲；
（6）让学生带着深情、激动的情绪完整演唱；
（7）分形式唱（女生前两句，男生后两句，齐唱第二乐段，结束句）。
三、拓展
学生分组选择不同主题创作“英雄人物”造型，师生交流。
（设计意图：这既是自主与合作方式的体现，也是学生个性化音乐学习和集体性音乐表演的高度统一。同时，同学们认真创编表演的造型，也激励着他们学习英雄人物“不怕困难，顽强奋斗”的崇高精神。）
四、小结
师：“我愿铺起一条五彩的路，让人们去迎接黎明，迎接欢乐！”孩子们，让我们记住这优美的旋律，记住雨花石美好的心愿，努力学习，好好生活，做一名像雨花石一样无私奉献的好孩子！