秋景写作技巧指导
2012、10、16
地址：四楼多媒体教室
教学目的：
培养学生对大自然美景的热爱。
培养学生善于运用修辞手法表现秋景的美。
培养学生利用课余时间多积累关于景色描写的词语。
教学时间：二课时
教学用具：多媒体课件
教学过程：
第一课时：
一、创设情境，相机导入：
1、教师播放轻音乐《秋日私语》，请学生聆听后谈谈有何感受？
2、教师诵读秋日散文，引出下文：这节课我们来学习描写秋日美景。
二、共同探讨，写作方法：
1、同学们思考一下，秋景有哪些具体的特征？生可能会从天气变凉了，衣服穿多了，树叶变黄、变红落了。小动物们也不长出来了，都躲到窝里暖和去了。花儿大多谢了，只有桂花、菊花依然吐露芬芳。
2、出示：金风送爽、丹桂飘香、秋高气爽、天高云淡、秋菊傲霜、一读到这些词语或句子就不由自主会想到秋天，是因为什么原因？生可能答：抓住了景物的特点。
3、只有抓住事物的特征，写出的作文别人一看就知道你写的是什么，才能传神。
三、欣赏佳作、品读感悟：
1、出示教师搜集的描写秋景的美文佳句，学生初读感悟。
2、精度感悟，学习这样写的好处。师生共同评议。
四、练习写作、教师巡视：
五、总结：只有抓住景物的特征，才能写出生动的作文。下节课将对你们这节课的作品进行展示。请同学们做好准备。
第二课时
一、佳作引路：
出示学生作品，学生选读自己喜欢的语句并说说喜欢的原因。
二、病句诊断：
出示学生描写秋景作文中有瑕疵的带有共同特征的句段。
学生甲：
该生作品没有抓住特点，太夸张。
学生已：
该生作品描写果园、田野、山林里的秋景，视野广。但语句枯燥，细节描写不够，重点不突出。
学生丙：
该生作品是结尾段，最大毛病是语言重复现象严重。
总结：一篇好作文，不仅要注意开头简短，更要注意中间细致描写。结尾处更有深刻的感悟或者受到的启发。
三、提炼写作技巧：
1、写作前，思考从哪些方面着手写。
2、写作中，思考什么结构、顺序、修辞手法使语句更生动，更精彩、更吸引人。
3、写作后，通读全文，看语句是否通顺，条理是否清晰，主题是否突出。
四、总结：
通过这两节作文课的训练，我相信同学们都有所收获。只要有信心、兴趣，一定能写出让我们大家惊喜的作文。
秋景写作技巧指导
2012、10、16
地址：四楼多媒体教室
教学目的：
培养学生对大自然美景的热爱。
培养学生善于运用修辞手法表现秋景的美。
培养学生利用课余时间多积累关于景色描写的词语。
教学时间：二课时
教学用具：多媒体课件
教学过程：
第一课时：
一、创设情境，相机导入：
1、教师播放轻音乐《秋日私语》，请学生聆听后谈谈有何感受？
2、教师诵读秋日散文，引出下文：这节课我们来学习描写秋日美景。
二、共同探讨，写作方法：
1、同学们思考一下，秋景有哪些具体的特征？生可能会从天气变凉了，衣服穿多了，树叶变黄、变红落了。小动物们也不长出来了，都躲到窝里暖和去了。花儿大多谢了，只有桂花、菊花依然吐露芬芳。
2、出示：金风送爽、丹桂飘香、秋高气爽、天高云淡、秋菊傲霜、一读到这些词语或句子就不由自主会想到秋天，是因为什么原因？生可能答：抓住了景物的特点。
3、只有抓住事物的特征，写出的作文别人一看就知道你写的是什么，才能传神。
三、欣赏佳作、品读感悟：
1、出示教师搜集的描写秋景的美文佳句，学生初读感悟。
2、精度感悟，学习这样写的好处。师生共同评议。
四、练习写作、教师巡视：
五、总结：只有抓住景物的特征，才能写出生动的作文。下节课将对你们这节课的作品进行展示。请同学们做好准备。
第二课时
一、佳作引路：
出示学生作品，学生选读自己喜欢的语句并说说喜欢的原因。
二、病句诊断：
出示学生描写秋景作文中有瑕疵的带有共同特征的句段。
学生甲：
该生作品没有抓住特点，太夸张。
学生已：
该生作品描写果园、田野、山林里的秋景，视野广。但语句枯燥，细节描写不够，重点不突出。
学生丙：
该生作品是结尾段，最大毛病是语言重复现象严重。
总结：一篇好作文，不仅要注意开头简短，更要注意中间细致描写。结尾处更有深刻的感悟或者受到的启发。
三、提炼写作技巧：
1、写作前，思考从哪些方面着手写。
2、写作中，思考什么结构、顺序、修辞手法使语句更生动，更精彩、更吸引人。
3、写作后，通读全文，看语句是否通顺，条理是否清晰，主题是否突出。
四、总结：
通过这两节作文课的训练，我相信同学们都有所收获。只要有信心、兴趣，一定能写出让我们大家惊喜的作文。