篇一：蝴蝶花教学设计
蝴蝶花教学设计
一、教学目的：
1、知识与技能：
学会唱歌曲《蝴蝶花》，体会歌曲中活泼的乐句与舒展的乐句的唱法。
2、过程与方法：
学生通过拍手控制节奏的方法朗读歌词，掌握歌曲的节奏；在教师钢琴伴奏和范唱中学会唱歌曲.
3、情感态度与价值观：
结合音乐情景让学生体会到学习音乐的快乐，懂得珍惜和爱护动植物是为了大自然的和谐发展.
二、教学重点：
学唱歌曲《蝴蝶花》
三、教学难点：歌曲节奏
四、教学准备：
课件、蝴蝶花图片
五、教学过程：
(一) 谈话导入新课
小朋友大家好，很高兴认识你们，你们去过农村吗？喜欢吗？想不想和你眼前的这位农村老师交朋友呢？(生：想) 为了表示我和你们交朋友的诚意，我让你们来欣赏老师给你们准备的礼物——请看屏幕。师：播放幻灯片。
师：谁说说看了以后有什么感想？这些小朋友在干什么？
生：捉蝴蝶
师：对，你们也捉过蝴蝶吗？挺好玩的，但蝴蝶可是昆虫，不能把它弄伤或弄死。
那今天我们将要学习与蝴蝶有关的一首好听的儿歌，---《蝴蝶花》，教师板书“蝴蝶花” 你们见过蝴蝶花吗？今天老师收集到一些蝴蝶花的图片，让大家欣赏一下，教师播放幻灯片。让学生说说感受。
(二) 学习新课：
1、按节奏朗读歌词。（这里教师对四二拍的歌曲节奏做简单的介绍。板书第一节在黑板上讲解。）教师可用电子琴帮助学生打节奏。学生也可以通过教师的提示用手打拍子朗读歌词。对学生不易掌握的节奏教师要加以强调，示范。（特别是四分附点音符的地方。）给学生个别安节奏朗读的机会。让学习说说歌曲讲了一件怎样的事？师：知道这两个小朋友把蝴蝶花当作室蝴蝶来做的原因吧！（对于大胆发言的教师给图片奖励）看来这首个是孩子们误捉蝴蝶的趣事，我们一定要学好它。
2、范唱：
教师尽可能把活泼和舒展的乐句演唱的对比鲜明。然后请学生进行评价。在歌篇上用波浪线画出活泼的乐句，用直线画出舒展的乐句。
3、学生跟教师模唱歌曲。4、教师弹旋律学生唱歌词。
(1)教师启发学生用富有弹性的声音演唱第1—8小结。
(2)用连贯的声音演唱第9—16小结。
(3)哟”字用高位置说出。
(4)教师带领学生为歌曲中活泼和舒展的乐句图上不同的颜色。
(三) 歌表演。
请学生自己创编动作进行歌表演。对表现好的学生给予表扬。
(四) 、总结提出希望。通过学唱蝴蝶花，懂得花草树木能够净化环境，有益于人们的健康，同学们要爱护花草树木，让空气更加清新，让环境分外美好，大家都做一个爱护环境的小卫士
板书：
《蝴蝶花》
全曲为一段体 五个乐句构成
有三个层次：｜
第一层次是第一、第二乐句，运用了 ×× ×× ｜ × × ×｜
第二层次是第三、第四乐句，运用了舒展的四分附点音符节奏。
第三层是结尾句。
六、教后感：篇二：s 版一年级下蝴蝶花教案
设计理念：
本文设计以培养学生的兴趣为主，把学习的主动权交给学生，引导学生联系生活实际，通过朗读去解决问题，明白事理。
教学目标：
1、会认13个生字, 正确书写“扎、把、结”等7个生字，认识一个新部首“爪”。
2、正确流利，有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、从小养成讲究卫生的好习惯。
教学重点：
1、正确流利，有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、识字，写字。
教学难点：
从小养成讲究卫生的好习惯。
教 具：
投影、小黑板、挂图
教学方法：
讲授法 谈话法自主合作探究性学习
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、 猜谜语，激发兴趣
1、圆圆的头、晃又晃
红红嘴巴、喳喳喳
小小翅膀、飞飞飞你们猜一猜，它是谁？（小鸟）
2、学习22课：板书课题、读题。
二、 初读课文，整体感知
1、让学生借助拼音，自由拼读课，做到不丢字、不添字、不错字。
2、同桌互读。帮助纠正读音。
3、通过手拉手合作的形式朗读课文。
（一位男同学在五秒之内找到一女同学，手拉看手一起合作朗读全文中的一个段）
三、 小组合作，识记生字
1、课件出示本课的生字，读学自已拼读。
2、把生字融入到课文中去，让学生在课文中圈出生字、词，再读。
3、拿出自已准备好的生字卡片在学习小组里，说说自已是怎样记住这些生字的，或者还有什么更好的方法记住这些生字。
4、检查学生掌握生字的情况，并指导学生正确书写“扎、把、结、乱、爬、穿、忽”7个生字。
五：同步练习
b ù pí nǎ li wū hēi hu sa
( ) ( ) ( ) ( )
y ǐ qián fān ɡ xiàn ɡ qián mian
( ) ( ) ( )
六：作业：
1、书写生字。
2、词语接龙。
好——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）
美——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）
进——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）
七、请你照样子说。
例：天上什么弯？ 天上月亮弯
1、天上什么飘？ 天上——飘
2、天上什么闪？ 天上——闪。
3、谁的耳朵长？ ——的耳朵长。
小 结：这节课我们认识了生字，会写7个生字，并且认识了火字傍这个部首，在这课的生字中，比较难写的有“哥，诉定”三个字，书写时要注意笔顺规则。
后 记：
通过四人小组交流如何记住最难写字，再让学生观察笔画的位置及笔顺，然后老师边示范书写边讲写字要领，学生仔细观察。所以学生对本课的生字掌握的较好。
通过这节课的学习，同学们认识了生字，会写7个生字，并且认识了火字傍，通过手拉手合作的形式朗读课文，使大家学得更自觉、更开心。
让学生借助拼音，自由拼读课，小组合作，识记生字，使同学们认识了生字，会写7个生字，并且认识了火字傍，掌握生字的音、形意，并能正确书写。
第二课时
一、复习二、品读课文，感悟语文
1、 课件出示一只可爱的小鸟，并录上音。
“瞧、窗口有个草窝窝！”学生一边听一边观察。
（师：有一保小鸟很想和大家交朋友，它还有一个秘密告诉大家呢。）
2、 通过“小鸟，小鸟衣问______________“的形式向小鸟提问题，进行思维能力和说话能力的训练。
生：小鸟，小鸟，请问什么是草窝窝？
生：小鸟，小鸟，请问这个草窝窝在哪里？
生：小鸟，小鸟，请问这个草窝窝是谁的？
生：小鸟，小鸟，为什么会有这个草窝窝？
3、 引导学生带着问题，自由朗读第一至第四自然段。
（师：小朋友们都很想把问题弄明白了，小鸟告诉我们，答案就在课文中，你们快去找找吧！课件出示第1——4自然段。）
4、 找伙伴互相讨论，交流。
5、 汇报读书情况：（根据学生回答的情况相机点拔，引导读出感情。）
6、 生：我读完了课文知道那个草窝窝就是娟娟的头发。
师：及时表扬，你是从哪些句子知道的，。并出示课文第四自然段并配合本幅图的动画。通过扮演角色，我能读好等形训练读。
7、 生：我知道太阳公公为什么露出了红红的脸。根据学生回答，课件出示第二自然段，引导读。
8、 生：我知道娟娟的头发像个草窝窝。
学生们有各种不同的答案，老师放手让他们大胆地说，大胆地进行辩论，形成一种良好的好学、好问，要弄明白的氛围。
9、 以帮助小鸟解决问题的形式学习第五、六、七、八自然段。
10、 小鸟说你们真是棒极了！它好像看见窗口有一朵蝴蝶花，对吗！
“睢，窗口有朵蝴蝶花！”并以各种形式鼓励学生有感情地朗读。
11、 根据学生回答出示第五、六自然段。通过“我能读好第一段”的形式引导学生通过读理解，窗口那朵蝴蝶花是娟娟自已把头发梳好了在上面扎的蝴蝶结。引导学生懂得从小要讲究卫生，自已的事情自已做的道理。
（1）、启发明理，结合生活
（2）、出示第二幅图，你知道娟娟和太阳公公为什么笑吗？
（3）、学生自由发表见解。
（4）、小鸟说它有几句心里话想对你们说，播放录音：小朋友，你们真聪明！又会学习，读书又有感情，我要向你们学习。
师：抓住学生兴高采烈、甜滋滋的时候，将学生带入情景：那你想告诉同学们读了课文明白了什么道理吗？
小 结： 窗口那朵蝴蝶花是娟娟自已把头发梳好了在上面扎的蝴蝶结。学生懂得从小要讲究卫生，自已的事情自已做的道理。
板 书：
22、蝴 蝶 花
娟 头发乱 小鸟说 草窝窝
娟 扎头发 小鸟说 蝴蝶花
后 记：本文设计以培养学生的兴趣为主，把学习的主动权交给学生，引导学生联系生活实际，通过朗读去解决问题，明白事理。学生掌握较好。
本节课以培养学生的兴趣为主，把学习的主动权交给学生，引导学生联系生活实际去思考问题、解决问题，形成一种良好的好学、好问，要弄明白的氛围。
品读课文，感悟语文把学习的主动权交给学生，引导学生联系生活实际，通过朗读去解决问题，明白事理。使学生懂得从小要讲究卫生，自已的事情自已做的道理。篇三：蝴蝶花教学设计
22蝴蝶花
语文s 版小学一年级下册第七单元22课 陆川县珊罗镇中心小学 陈锐 13217856705
【教学目标】 知识与能力
1、会认本课13个会认生字，会写“扎、把、结、乱、穿、忽、笑”7个汉字，掌握“ 蝴蝶、窗帘、叽叽喳喳 ”等词语的含义。
2、正确、流利地朗读课文。 3、理解课文，养成爱整洁的习惯。 过程与方法
1、创设情境，激发情感。
2、进行朗读训练分段训练，划出文中的重点词语体会文意，再让学生以自由讨论，交流的方式让学生说一说，自己平时的卫生习惯及对课文的感受，以此感知课文内容。
3、本课的生字笔画不多，可采取让学生观察田字格中生字的写法，再做重点示范的方法让学生正确书写。
情感、态度与价值观
通过学习课文，认识要讲究个人卫生，养成爱整洁的好习惯。 【教材内容分析】
课文是一篇极富童趣、语言生动活泼的短文。记叙了娟娟自己学着梳头发的事，形象地说明自己的事要自己做，要养成良好的生活、卫生习惯。课文共8个自然段，第一自然段讲娟娟自己起床、穿衣服。第二、三、四自然段写小鸟的对话，把娟娟的头发说成是草窝。第五自然段讲娟娟梳好头发，并在头发上扎上一个蝴蝶结。第六、七自然段讲小鸟把娟娟头上的蝴蝶结说成是蝴蝶花。第八自然段娟娟和太阳公公都开心地笑了。
【教学重点】1、识字写字、学习新词。
2、朗读课文，体会课文内容，在读书的过程中提高语文素养。 【教学难点】
体会娟娟和太阳公公笑的含义。 【学生分析】
一年级下册的学生，已能准确借助拼音认识生字和朗读课文，但各种良好习惯还处于养成阶段，因此本课的内容很适合学生培养良好的卫生习惯。 【教学方法】
自主探究、合作交流与有效导读相结合。 【教具准备】
多媒体课件，生字、词语卡片。 【设计理念】
本文主要以培养学生的兴趣为主，把学习的主动权交给学生 【课时划分】：两课时 教学过程设计及分析
第一课时
板书设计
22 蝴蝶花
乱蓬蓬——梳哇梳——扎上了蝴蝶结 草窝窝 蝴蝶花
练习设计
1、给字加偏旁，组成新字再组词。
巴——（） 青 ——（） 吉——（） 2、比一比，再组词。
饱（ ） 牙（ ）乱（ ） 跑（ ） 穿（ ）扎（ ） 3、连词成句。 （1）一个真像 娟娟的 草窝窝 头发
（2）蝴蝶结 一朵 娟娟 蝴蝶花 头发上的真像
（3）听了连忙 照镜子 娟娟 跑去
篇一：蝴蝶花教学设计
蝴蝶花教学设计
一、教学目的：
1、知识与技能：
学会唱歌曲《蝴蝶花》，体会歌曲中活泼的乐句与舒展的乐句的唱法。
2、过程与方法：
学生通过拍手控制节奏的方法朗读歌词，掌握歌曲的节奏；在教师钢琴伴奏和范唱中学会唱歌曲.
3、情感态度与价值观：
结合音乐情景让学生体会到学习音乐的快乐，懂得珍惜和爱护动植物是为了大自然的和谐发展.
二、教学重点：
学唱歌曲《蝴蝶花》
三、教学难点：歌曲节奏
四、教学准备：
课件、蝴蝶花图片
五、教学过程：
(一) 谈话导入新课
小朋友大家好，很高兴认识你们，你们去过农村吗？喜欢吗？想不想和你眼前的这位农村老师交朋友呢？(生：想) 为了表示我和你们交朋友的诚意，我让你们来欣赏老师给你们准备的礼物——请看屏幕。师：播放幻灯片。
师：谁说说看了以后有什么感想？这些小朋友在干什么？
生：捉蝴蝶
师：对，你们也捉过蝴蝶吗？挺好玩的，但蝴蝶可是昆虫，不能把它弄伤或弄死。
那今天我们将要学习与蝴蝶有关的一首好听的儿歌，---《蝴蝶花》，教师板书“蝴蝶花” 你们见过蝴蝶花吗？今天老师收集到一些蝴蝶花的图片，让大家欣赏一下，教师播放幻灯片。让学生说说感受。
(二) 学习新课：
1、按节奏朗读歌词。（这里教师对四二拍的歌曲节奏做简单的介绍。板书第一节在黑板上讲解。）教师可用电子琴帮助学生打节奏。学生也可以通过教师的提示用手打拍子朗读歌词。对学生不易掌握的节奏教师要加以强调，示范。（特别是四分附点音符的地方。）给学生个别安节奏朗读的机会。让学习说说歌曲讲了一件怎样的事？师：知道这两个小朋友把蝴蝶花当作室蝴蝶来做的原因吧！（对于大胆发言的教师给图片奖励）看来这首个是孩子们误捉蝴蝶的趣事，我们一定要学好它。
2、范唱：
教师尽可能把活泼和舒展的乐句演唱的对比鲜明。然后请学生进行评价。在歌篇上用波浪线画出活泼的乐句，用直线画出舒展的乐句。
3、学生跟教师模唱歌曲。4、教师弹旋律学生唱歌词。
(1)教师启发学生用富有弹性的声音演唱第1—8小结。
(2)用连贯的声音演唱第9—16小结。
(3)哟”字用高位置说出。
(4)教师带领学生为歌曲中活泼和舒展的乐句图上不同的颜色。
(三) 歌表演。
请学生自己创编动作进行歌表演。对表现好的学生给予表扬。
(四) 、总结提出希望。通过学唱蝴蝶花，懂得花草树木能够净化环境，有益于人们的健康，同学们要爱护花草树木，让空气更加清新，让环境分外美好，大家都做一个爱护环境的小卫士
板书：
《蝴蝶花》
全曲为一段体 五个乐句构成
有三个层次：｜
第一层次是第一、第二乐句，运用了 ×× ×× ｜ × × ×｜
第二层次是第三、第四乐句，运用了舒展的四分附点音符节奏。
第三层是结尾句。
六、教后感：篇二：s 版一年级下蝴蝶花教案
设计理念：
本文设计以培养学生的兴趣为主，把学习的主动权交给学生，引导学生联系生活实际，通过朗读去解决问题，明白事理。
教学目标：
1、会认13个生字, 正确书写“扎、把、结”等7个生字，认识一个新部首“爪”。
2、正确流利，有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、从小养成讲究卫生的好习惯。
教学重点：
1、正确流利，有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、识字，写字。
教学难点：
从小养成讲究卫生的好习惯。
教 具：
投影、小黑板、挂图
教学方法：
讲授法 谈话法自主合作探究性学习
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、 猜谜语，激发兴趣
1、圆圆的头、晃又晃
红红嘴巴、喳喳喳
小小翅膀、飞飞飞你们猜一猜，它是谁？（小鸟）
2、学习22课：板书课题、读题。
二、 初读课文，整体感知
1、让学生借助拼音，自由拼读课，做到不丢字、不添字、不错字。
2、同桌互读。帮助纠正读音。
3、通过手拉手合作的形式朗读课文。
（一位男同学在五秒之内找到一女同学，手拉看手一起合作朗读全文中的一个段）
三、 小组合作，识记生字
1、课件出示本课的生字，读学自已拼读。
2、把生字融入到课文中去，让学生在课文中圈出生字、词，再读。
3、拿出自已准备好的生字卡片在学习小组里，说说自已是怎样记住这些生字的，或者还有什么更好的方法记住这些生字。
4、检查学生掌握生字的情况，并指导学生正确书写“扎、把、结、乱、爬、穿、忽”7个生字。
五：同步练习
b ù pí nǎ li wū hēi hu sa
( ) ( ) ( ) ( )
y ǐ qián fān ɡ xiàn ɡ qián mian
( ) ( ) ( )
六：作业：
1、书写生字。
2、词语接龙。
好——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）
美——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）
进——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）
七、请你照样子说。
例：天上什么弯？ 天上月亮弯
1、天上什么飘？ 天上——飘
2、天上什么闪？ 天上——闪。
3、谁的耳朵长？ ——的耳朵长。
小 结：这节课我们认识了生字，会写7个生字，并且认识了火字傍这个部首，在这课的生字中，比较难写的有“哥，诉定”三个字，书写时要注意笔顺规则。
后 记：
通过四人小组交流如何记住最难写字，再让学生观察笔画的位置及笔顺，然后老师边示范书写边讲写字要领，学生仔细观察。所以学生对本课的生字掌握的较好。
通过这节课的学习，同学们认识了生字，会写7个生字，并且认识了火字傍，通过手拉手合作的形式朗读课文，使大家学得更自觉、更开心。
让学生借助拼音，自由拼读课，小组合作，识记生字，使同学们认识了生字，会写7个生字，并且认识了火字傍，掌握生字的音、形意，并能正确书写。
第二课时
一、复习二、品读课文，感悟语文
1、 课件出示一只可爱的小鸟，并录上音。
“瞧、窗口有个草窝窝！”学生一边听一边观察。
（师：有一保小鸟很想和大家交朋友，它还有一个秘密告诉大家呢。）
2、 通过“小鸟，小鸟衣问______________“的形式向小鸟提问题，进行思维能力和说话能力的训练。
生：小鸟，小鸟，请问什么是草窝窝？
生：小鸟，小鸟，请问这个草窝窝在哪里？
生：小鸟，小鸟，请问这个草窝窝是谁的？
生：小鸟，小鸟，为什么会有这个草窝窝？
3、 引导学生带着问题，自由朗读第一至第四自然段。
（师：小朋友们都很想把问题弄明白了，小鸟告诉我们，答案就在课文中，你们快去找找吧！课件出示第1——4自然段。）
4、 找伙伴互相讨论，交流。
5、 汇报读书情况：（根据学生回答的情况相机点拔，引导读出感情。）
6、 生：我读完了课文知道那个草窝窝就是娟娟的头发。
师：及时表扬，你是从哪些句子知道的，。并出示课文第四自然段并配合本幅图的动画。通过扮演角色，我能读好等形训练读。
7、 生：我知道太阳公公为什么露出了红红的脸。根据学生回答，课件出示第二自然段，引导读。
8、 生：我知道娟娟的头发像个草窝窝。
学生们有各种不同的答案，老师放手让他们大胆地说，大胆地进行辩论，形成一种良好的好学、好问，要弄明白的氛围。
9、 以帮助小鸟解决问题的形式学习第五、六、七、八自然段。
10、 小鸟说你们真是棒极了！它好像看见窗口有一朵蝴蝶花，对吗！
“睢，窗口有朵蝴蝶花！”并以各种形式鼓励学生有感情地朗读。
11、 根据学生回答出示第五、六自然段。通过“我能读好第一段”的形式引导学生通过读理解，窗口那朵蝴蝶花是娟娟自已把头发梳好了在上面扎的蝴蝶结。引导学生懂得从小要讲究卫生，自已的事情自已做的道理。
（1）、启发明理，结合生活
（2）、出示第二幅图，你知道娟娟和太阳公公为什么笑吗？
（3）、学生自由发表见解。
（4）、小鸟说它有几句心里话想对你们说，播放录音：小朋友，你们真聪明！又会学习，读书又有感情，我要向你们学习。
师：抓住学生兴高采烈、甜滋滋的时候，将学生带入情景：那你想告诉同学们读了课文明白了什么道理吗？
小 结： 窗口那朵蝴蝶花是娟娟自已把头发梳好了在上面扎的蝴蝶结。学生懂得从小要讲究卫生，自已的事情自已做的道理。
板 书：
22、蝴 蝶 花
娟 头发乱 小鸟说 草窝窝
娟 扎头发 小鸟说 蝴蝶花
后 记：本文设计以培养学生的兴趣为主，把学习的主动权交给学生，引导学生联系生活实际，通过朗读去解决问题，明白事理。学生掌握较好。
本节课以培养学生的兴趣为主，把学习的主动权交给学生，引导学生联系生活实际去思考问题、解决问题，形成一种良好的好学、好问，要弄明白的氛围。
品读课文，感悟语文把学习的主动权交给学生，引导学生联系生活实际，通过朗读去解决问题，明白事理。使学生懂得从小要讲究卫生，自已的事情自已做的道理。篇三：蝴蝶花教学设计
22蝴蝶花
语文s 版小学一年级下册第七单元22课 陆川县珊罗镇中心小学 陈锐 13217856705
【教学目标】 知识与能力
1、会认本课13个会认生字，会写“扎、把、结、乱、穿、忽、笑”7个汉字，掌握“ 蝴蝶、窗帘、叽叽喳喳 ”等词语的含义。
2、正确、流利地朗读课文。 3、理解课文，养成爱整洁的习惯。 过程与方法
1、创设情境，激发情感。
2、进行朗读训练分段训练，划出文中的重点词语体会文意，再让学生以自由讨论，交流的方式让学生说一说，自己平时的卫生习惯及对课文的感受，以此感知课文内容。
3、本课的生字笔画不多，可采取让学生观察田字格中生字的写法，再做重点示范的方法让学生正确书写。
情感、态度与价值观
通过学习课文，认识要讲究个人卫生，养成爱整洁的好习惯。 【教材内容分析】
课文是一篇极富童趣、语言生动活泼的短文。记叙了娟娟自己学着梳头发的事，形象地说明自己的事要自己做，要养成良好的生活、卫生习惯。课文共8个自然段，第一自然段讲娟娟自己起床、穿衣服。第二、三、四自然段写小鸟的对话，把娟娟的头发说成是草窝。第五自然段讲娟娟梳好头发，并在头发上扎上一个蝴蝶结。第六、七自然段讲小鸟把娟娟头上的蝴蝶结说成是蝴蝶花。第八自然段娟娟和太阳公公都开心地笑了。
【教学重点】1、识字写字、学习新词。
2、朗读课文，体会课文内容，在读书的过程中提高语文素养。 【教学难点】
体会娟娟和太阳公公笑的含义。 【学生分析】
一年级下册的学生，已能准确借助拼音认识生字和朗读课文，但各种良好习惯还处于养成阶段，因此本课的内容很适合学生培养良好的卫生习惯。 【教学方法】
自主探究、合作交流与有效导读相结合。 【教具准备】
多媒体课件，生字、词语卡片。 【设计理念】
本文主要以培养学生的兴趣为主，把学习的主动权交给学生 【课时划分】：两课时 教学过程设计及分析
第一课时
板书设计
22 蝴蝶花
乱蓬蓬——梳哇梳——扎上了蝴蝶结 草窝窝 蝴蝶花
练习设计
1、给字加偏旁，组成新字再组词。
巴——（） 青 ——（） 吉——（） 2、比一比，再组词。
饱（ ） 牙（ ）乱（ ） 跑（ ） 穿（ ）扎（ ） 3、连词成句。 （1）一个真像 娟娟的 草窝窝 头发
（2）蝴蝶结 一朵 娟娟 蝴蝶花 头发上的真像
（3）听了连忙 照镜子 娟娟 跑去