《19倾斜的伞》课堂导学案
主备人:冯小群 学习小主人:
学习目标:
1，会认“逢”“挽”等生字，会写“喜”“墨”等14个生字，并掌握相关词语。(重点)
2，抓住外公的动作、神态描写，体会外公对“我”的关爱。(重点) 3，体会“倾斜的伞”里包含的意思，感悟温馨的亲情，学会把爱心献给亲人。(难点)
教学过程:课堂五环节
一，依标导学:明确学习目标与内容。
二，合作探究 讨论并完成下列问题:
1，自由朗读第1至5自然段，画出感动的句子读一读。 2，说一说，从这些感动的句子中你体会到了什么？
3，品读感悟:
每逢淅淅沥沥的雨声在窗外响起，外公便会来到学校门口，打开那把墨绿色的大伞，向我招招手。
外公头顶上本来应该墨绿色的天空却变了，一半是墨绿色，一半却是灰蒙蒙的。
“伞歪了”
“没歪呀”
4，学习6至8自然段，体会下列的句子
不知过了多少年，撑伞的人已不是外公，而是我。仍然是那片雨
的世界，仍然是我和外公，仍然是那把墨绿色的大伞，一切和以前一样。
我的头顶上的天空一半是墨绿色的，一半是灰蒙蒙的。 从这些句子你体会到了什么？
5，思考:“倾斜的伞”指的是什么呢？“我”永远珍惜、爱护仅仅是那把年吗？
三，展示“合作探究”内容，教师点拨。
四，总结反馈。根据板书总结 附板书: 19 倾斜的伞
五，达标检测
1，读拼音写词语。 外公 —— 我 xi huan mei feng mo lu se ge bo shi tou
( )( )( )( )( )
chan dou xiao mi mi hui meng meng Zhen xi
( )( )( )( )
2，造句。
(1) 仍然……仍然……仍然……
(2) 每逢……总是……
3，想一想填一填。
★ 在我生病时，妈妈( ) ，我感受到了
( ) 。
★ ( ) 在( ) 时，( ) 谁怎么做？我感受到( ) 。
《19倾斜的伞》课堂导学案
主备人:冯小群 学习小主人:
学习目标:
1，会认“逢”“挽”等生字，会写“喜”“墨”等14个生字，并掌握相关词语。(重点)
2，抓住外公的动作、神态描写，体会外公对“我”的关爱。(重点) 3，体会“倾斜的伞”里包含的意思，感悟温馨的亲情，学会把爱心献给亲人。(难点)
教学过程:课堂五环节
一，依标导学:明确学习目标与内容。
二，合作探究 讨论并完成下列问题:
1，自由朗读第1至5自然段，画出感动的句子读一读。 2，说一说，从这些感动的句子中你体会到了什么？
3，品读感悟:
每逢淅淅沥沥的雨声在窗外响起，外公便会来到学校门口，打开那把墨绿色的大伞，向我招招手。
外公头顶上本来应该墨绿色的天空却变了，一半是墨绿色，一半却是灰蒙蒙的。
“伞歪了”
“没歪呀”
4，学习6至8自然段，体会下列的句子
不知过了多少年，撑伞的人已不是外公，而是我。仍然是那片雨
的世界，仍然是我和外公，仍然是那把墨绿色的大伞，一切和以前一样。
我的头顶上的天空一半是墨绿色的，一半是灰蒙蒙的。 从这些句子你体会到了什么？
5，思考:“倾斜的伞”指的是什么呢？“我”永远珍惜、爱护仅仅是那把年吗？
三，展示“合作探究”内容，教师点拨。
四，总结反馈。根据板书总结 附板书: 19 倾斜的伞
五，达标检测
1，读拼音写词语。 外公 —— 我 xi huan mei feng mo lu se ge bo shi tou
( )( )( )( )( )
chan dou xiao mi mi hui meng meng Zhen xi
( )( )( )( )
2，造句。
(1) 仍然……仍然……仍然……
(2) 每逢……总是……
3，想一想填一填。
★ 在我生病时，妈妈( ) ，我感受到了
( ) 。
★ ( ) 在( ) 时，( ) 谁怎么做？我感受到( ) 。