迟到现象普遍存在，可是作为班主任，我们既不能不给学生改过的机会，也不能放任自流。孩子们需要我们的宽容、理解和正确的引导。
我们知道，处在青春期的中学生都有很强的自尊心，逆反心理比较强，他们往往吃软不吃硬，你越是要我这样，我偏要那样，看你能把我怎样？基于中学生这种心理状态，我们的教育管理应从尊重出发，从理解出发，从学生的心理发展规律出发。一般来说，学生迟到是正常的。因为，有时他们睡得太晚，有时身体不适，有时会因为其它事情耽误了。大家想想，谁愿意站在教室门口很难为情地喊“报告”呢，喊“报告”的同学往往是不得已而为之，老师不说，迟到的同学心里也会很内疚的。谁没有自尊心呢？谁不想早一点到校呢？况且，学习是自己的事情，谁不想对自己的学习负责呢？只要我们能够合情合理地站在学生的角度来说话，一般来说学生不仅能够理解，而且也会做得很好。针对迟到次数较多的个别学生，除了耐心交谈外，还可以采取这样一种比较有效的办法。
我认为作为班主任，我们在处理学生迟到问题时，需要遵循以下原则：
1遵循爱心第一的原则，先从关爱孩子的角度阐明迟到最大的问题是安全的问题，一旦迟到，路上奔跑，会有巨大的安全隐患。我们一定要注意，让学生不迟到不是意味着让他们在危险的状态中奔走。其次是习惯成自然，经常迟到的习惯会影响以后自己的学习工作，特别是人际交往，说严重一些频繁的迟到，屡教不改的迟到是不负责任的表现。所以改变迟到的习惯不是为人而是为己。
2、遵循因材施教的原则，有的学生脸皮薄，一个眼神，一句提醒就能解决问题；有的学生需要我们耐心劝导、家校访谈才能解决；有的习惯意识造成的，习惯掐点到校；有的是家离学校太远，交通工具没有固定作息；总之要辨别情况，具体问题具体分析。不能一棒打死所有人，对不同的人可以采取不同的方法，提出不同的要求。
3, 以身作则的原则:作为班主任和班委在各种场合都要注意严格要求自己，树立榜样，同时遇到迟到要道歉，自我反思。有些顽劣的学生可能会说：连班长都迟到，我们迟到不就是理所当然吗？为了避免这种情况的发生，我们的班干部首先要气带头作用，千万不能经常迟到。如果真的偶尔迟到了，最好当众道歉，给那些经常迟到的同学一个警示。班长也是与一般人一样的。
4. 、宽容大度原则:迟到可能会影响班级评比得分，可能会影响班级形象，但是不能因此对学生加以过于严厉的批评，迟到有时是难免的，教师一定要多一些宽容。偶然的迟到，相信孩子们也不是故意的，所以我们要给他机会，与之轻描淡写的谈心便可。
可能是我们班班干的作用还不错，虽然迟到现象是很普遍的，但是我们这个班经常迟到的同学并不多，只有偶尔的情况下可能个别学生会迟到。
我在制定班规的时候，征求学生的意见，如果某同学迟到的话，我们该如何处理？在大家的一致同意下，我们达成了这样的协议：迟到了，你就到办公室上早读。这个方法实施了一段时间之后，我发现有些迟到的学生并不在意在办公室上早读这件事，有的甚至还以此为乐，觉得一个人在办公室读书自由，没人看管，想读就读，不想读就不读。
针对这个情况，我重新制定了一套方法：一个月统计一次，如果这个月当中没有一次迟到的，我就会免一个周末的英语作业，而有迟到记录以及迟到次数较多的学生, 我们会根据其频率增加一定量的作业。一个月的尝试让我看到了好几个学生的进步，不再迟到。对
于平时很少迟到或者因特殊原因迟到一次的学生，我会帮助其找个合适的理由，让其他学生给他一次机会，鼓励他不要再次出现类似的事情。
实践证明，这样一种采取奖励和小惩罚的手段，多给学生机会，迟到问题已基本解决。
教育是一门很讲究的艺术，需要我们每个老师精心的安排和计划。作为班主任，我们更有有责任多花一些精力在孩子们的生活上和精神上。希望在我们的共同努力下，我们的班级能够更加文明，更加有凝聚力，更加优秀。
迟到现象普遍存在，可是作为班主任，我们既不能不给学生改过的机会，也不能放任自流。孩子们需要我们的宽容、理解和正确的引导。
我们知道，处在青春期的中学生都有很强的自尊心，逆反心理比较强，他们往往吃软不吃硬，你越是要我这样，我偏要那样，看你能把我怎样？基于中学生这种心理状态，我们的教育管理应从尊重出发，从理解出发，从学生的心理发展规律出发。一般来说，学生迟到是正常的。因为，有时他们睡得太晚，有时身体不适，有时会因为其它事情耽误了。大家想想，谁愿意站在教室门口很难为情地喊“报告”呢，喊“报告”的同学往往是不得已而为之，老师不说，迟到的同学心里也会很内疚的。谁没有自尊心呢？谁不想早一点到校呢？况且，学习是自己的事情，谁不想对自己的学习负责呢？只要我们能够合情合理地站在学生的角度来说话，一般来说学生不仅能够理解，而且也会做得很好。针对迟到次数较多的个别学生，除了耐心交谈外，还可以采取这样一种比较有效的办法。
我认为作为班主任，我们在处理学生迟到问题时，需要遵循以下原则：
1遵循爱心第一的原则，先从关爱孩子的角度阐明迟到最大的问题是安全的问题，一旦迟到，路上奔跑，会有巨大的安全隐患。我们一定要注意，让学生不迟到不是意味着让他们在危险的状态中奔走。其次是习惯成自然，经常迟到的习惯会影响以后自己的学习工作，特别是人际交往，说严重一些频繁的迟到，屡教不改的迟到是不负责任的表现。所以改变迟到的习惯不是为人而是为己。
2、遵循因材施教的原则，有的学生脸皮薄，一个眼神，一句提醒就能解决问题；有的学生需要我们耐心劝导、家校访谈才能解决；有的习惯意识造成的，习惯掐点到校；有的是家离学校太远，交通工具没有固定作息；总之要辨别情况，具体问题具体分析。不能一棒打死所有人，对不同的人可以采取不同的方法，提出不同的要求。
3, 以身作则的原则:作为班主任和班委在各种场合都要注意严格要求自己，树立榜样，同时遇到迟到要道歉，自我反思。有些顽劣的学生可能会说：连班长都迟到，我们迟到不就是理所当然吗？为了避免这种情况的发生，我们的班干部首先要气带头作用，千万不能经常迟到。如果真的偶尔迟到了，最好当众道歉，给那些经常迟到的同学一个警示。班长也是与一般人一样的。
4. 、宽容大度原则:迟到可能会影响班级评比得分，可能会影响班级形象，但是不能因此对学生加以过于严厉的批评，迟到有时是难免的，教师一定要多一些宽容。偶然的迟到，相信孩子们也不是故意的，所以我们要给他机会，与之轻描淡写的谈心便可。
可能是我们班班干的作用还不错，虽然迟到现象是很普遍的，但是我们这个班经常迟到的同学并不多，只有偶尔的情况下可能个别学生会迟到。
我在制定班规的时候，征求学生的意见，如果某同学迟到的话，我们该如何处理？在大家的一致同意下，我们达成了这样的协议：迟到了，你就到办公室上早读。这个方法实施了一段时间之后，我发现有些迟到的学生并不在意在办公室上早读这件事，有的甚至还以此为乐，觉得一个人在办公室读书自由，没人看管，想读就读，不想读就不读。
针对这个情况，我重新制定了一套方法：一个月统计一次，如果这个月当中没有一次迟到的，我就会免一个周末的英语作业，而有迟到记录以及迟到次数较多的学生, 我们会根据其频率增加一定量的作业。一个月的尝试让我看到了好几个学生的进步，不再迟到。对
于平时很少迟到或者因特殊原因迟到一次的学生，我会帮助其找个合适的理由，让其他学生给他一次机会，鼓励他不要再次出现类似的事情。
实践证明，这样一种采取奖励和小惩罚的手段，多给学生机会，迟到问题已基本解决。
教育是一门很讲究的艺术，需要我们每个老师精心的安排和计划。作为班主任，我们更有有责任多花一些精力在孩子们的生活上和精神上。希望在我们的共同努力下，我们的班级能够更加文明，更加有凝聚力，更加优秀。