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《征友启事》教学设计
大赉店镇实验小学 董海婷
教学目标
1．会认“征、启”等12个生字。会写“言、者”等7个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．知道小牛的两张征友启事的内容有什么不同。
4．懂得与人交往时，既考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况。 学习重难点
朗读课文，领悟“征友启事”内容的不同，所引起不同的结果。 教具准备
课件、 小动物头饰
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
1. 同学们，在一片茂密的森林里，住着一群动物，它们一起游戏，一起唱歌，一起快乐的生活。一天，森林里搬来了一位新朋友小牛，和大家不熟悉的小牛一个朋友也没有，于是它就在森林里贴出了一张《征友启事》。
2.请同学们伸出右手，和老师一起板书课题：10 征友启事 并齐读课题。
二、初读课文整体感知
1. 请同学们快速读课文，想想课文写了一件什么事？共有几个自然段？并在每自然段前标出序号。
2.文中小牛几次找朋友？结果如何？
三、精读课文，感悟理解
第二课时
一、复习生字激趣导入
1．教师读生字，学生出示相应的字卡，同桌比赛，看谁出得又快又准。
2．提问：上节课，我们认识了小牛，它非常想和别的动物交朋友，它交到朋友了吗？它是如何交到朋友的呢？今天我们继续来学习课文。
二、精读理解感悟内化
1．自由读，标出自然段。
2．学习1—3段
①自由朗读，提出问题。
出示第一张启事的内容，引导学生提问题，如：小牛找朋友的条件是什么? 它能找到朋友吗? 从哪几句话可以看出来?
②合作学习，解决问题。围绕问题，讨论探究，共同解决。(教师重点指导学生理解“做到以上几点”等词句)
③教师引导：假如你是(山羊、猎狗、马驹等) ，当你摇着头离开时，你会想些什么? 说些什么?
(同桌交流，指名说。)
④小组表演读。学生戴着头饰表演读，让每个学生都参与读书、表演，在具体的
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情境中感悟小动物们渴望交到朋友的兴奋心情及交不到朋友的失望，理解“兴奋地走来，又摇着头离开”等词句。
4．学习4—5段
师：小牛没有找到朋友，很失望，就去找老牛，老牛会对小牛说些什么呢? 让我们一起来读读4、5段，读出小牛“诉苦”的样子，体会小牛的心情。 ①师生齐读。
②同桌互读。(入情入境，把自己想像成找不到朋友的小牛，读出失望、伤心的语气。)
5．小组合作学习6—13段
①自由读。出示第二张征友启事的内容，小声读一读，理解“或者”的意思。对比“谁能做到以上几点，欢迎联系”与“谁只要能做到以上一点，就欢迎前来联系”这两句话的不同。用自己话说说这两句话的意思。
师：假如你就是山羊、猎狗等动物，看到这张启事，你会想些什么，说些什么?(小组交流，指名说。)
②小组内分角色读。边读边体会小动物们看到启事及交到朋友后高兴的心情，比一比，看谁读出了小动物们高兴的语气。(理解“热闹”的含义)
③指名分角色读。其他同学做小老师，认真听，评一评谁读得好，好在哪里，不足的给他提出改进意见。
④戴着头饰表演读。
6.小牛交到了朋友别提有多高兴了，它边跑边唱着歌去找老牛，他会对老牛说些什么？（教育学生学会感恩）
三、总结归纳
同学们，学了《征友启事》你有哪些收获呢？
师总结：
1.我们交朋友的时候，不能对朋友要求太多，条件不能太高，否则，我们就交不到朋友。
2.交朋友时既要考虑自己的需要，又要考虑别人的实际情况。
四、拓展训练
1.仿照第二则《征友启事》写一则征友启事
2．课下收集有关朋友方面的箴言名句。
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《征友启事》教学设计
大赉店镇实验小学 董海婷
教学目标
1．会认“征、启”等12个生字。会写“言、者”等7个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．知道小牛的两张征友启事的内容有什么不同。
4．懂得与人交往时，既考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况。 学习重难点
朗读课文，领悟“征友启事”内容的不同，所引起不同的结果。 教具准备
课件、 小动物头饰
课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
1. 同学们，在一片茂密的森林里，住着一群动物，它们一起游戏，一起唱歌，一起快乐的生活。一天，森林里搬来了一位新朋友小牛，和大家不熟悉的小牛一个朋友也没有，于是它就在森林里贴出了一张《征友启事》。
2.请同学们伸出右手，和老师一起板书课题：10 征友启事 并齐读课题。
二、初读课文整体感知
1. 请同学们快速读课文，想想课文写了一件什么事？共有几个自然段？并在每自然段前标出序号。
2.文中小牛几次找朋友？结果如何？
三、精读课文，感悟理解
第二课时
一、复习生字激趣导入
1．教师读生字，学生出示相应的字卡，同桌比赛，看谁出得又快又准。
2．提问：上节课，我们认识了小牛，它非常想和别的动物交朋友，它交到朋友了吗？它是如何交到朋友的呢？今天我们继续来学习课文。
二、精读理解感悟内化
1．自由读，标出自然段。
2．学习1—3段
①自由朗读，提出问题。
出示第一张启事的内容，引导学生提问题，如：小牛找朋友的条件是什么? 它能找到朋友吗? 从哪几句话可以看出来?
②合作学习，解决问题。围绕问题，讨论探究，共同解决。(教师重点指导学生理解“做到以上几点”等词句)
③教师引导：假如你是(山羊、猎狗、马驹等) ，当你摇着头离开时，你会想些什么? 说些什么?
(同桌交流，指名说。)
④小组表演读。学生戴着头饰表演读，让每个学生都参与读书、表演，在具体的
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情境中感悟小动物们渴望交到朋友的兴奋心情及交不到朋友的失望，理解“兴奋地走来，又摇着头离开”等词句。
4．学习4—5段
师：小牛没有找到朋友，很失望，就去找老牛，老牛会对小牛说些什么呢? 让我们一起来读读4、5段，读出小牛“诉苦”的样子，体会小牛的心情。 ①师生齐读。
②同桌互读。(入情入境，把自己想像成找不到朋友的小牛，读出失望、伤心的语气。)
5．小组合作学习6—13段
①自由读。出示第二张征友启事的内容，小声读一读，理解“或者”的意思。对比“谁能做到以上几点，欢迎联系”与“谁只要能做到以上一点，就欢迎前来联系”这两句话的不同。用自己话说说这两句话的意思。
师：假如你就是山羊、猎狗等动物，看到这张启事，你会想些什么，说些什么?(小组交流，指名说。)
②小组内分角色读。边读边体会小动物们看到启事及交到朋友后高兴的心情，比一比，看谁读出了小动物们高兴的语气。(理解“热闹”的含义)
③指名分角色读。其他同学做小老师，认真听，评一评谁读得好，好在哪里，不足的给他提出改进意见。
④戴着头饰表演读。
6.小牛交到了朋友别提有多高兴了，它边跑边唱着歌去找老牛，他会对老牛说些什么？（教育学生学会感恩）
三、总结归纳
同学们，学了《征友启事》你有哪些收获呢？
师总结：
1.我们交朋友的时候，不能对朋友要求太多，条件不能太高，否则，我们就交不到朋友。
2.交朋友时既要考虑自己的需要，又要考虑别人的实际情况。
四、拓展训练
1.仿照第二则《征友启事》写一则征友启事
2．课下收集有关朋友方面的箴言名句。