《皇帝的新装》教学设计
教学目的：
1、 积累重要的字词。
2、 了解作者和有关童话的文学常识。
3、 感知课文情节，进而培养学生的想象力。
4、 领会童话深刻的内涵，在感染和熏陶中培养学生的健康人格。
教学重点、难点：
感知课文情节；领会童话的深刻内涵，培养学生健康人格。
教学手段：
多媒体
一、导入新课
说起童话，大家肯定会兴趣盎然，因为诗意的童话故事装点着我们幸福的童年记忆。好，让我们一起看屏幕上的这几个图片，请指出它们的出处„„这些作品有何共同之处？„„作者相同——安徒生，体裁相同——童话。今天我们就来学习安徒生的另一篇很有特色，也肯定会受大家欢迎的童话作品《皇帝的新装》。
二．简介本文的体裁与作者
1． 作者简介
（过渡：大家了解安徒生吗？谁来给我们介绍一下。）
安徒生（1805~1875）全名是：汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。
2．体裁介绍
（过渡：童话故事我们接触了不少，那什么是童话呢？它有什么特点？）
童话是儿童文学的一种，它往往通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗生动，情节曲折离奇，引人入胜。童话又往往采用拟人的手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可以赋予生命，注入思想，使它们人格化。
三．检查预习
1．正音
炫(xuàn) 耀 陛(ｂì) 下 称（chen ）职 赏赐（ci ） 滑稽(ｊī) 头衔(xián) 御(ｙù) 聘(pìｎ) 骇(ｈàｉ) 人听闻 钦(qīn)差（chai ）大臣 随声附和（fu he ）
2. 请用文中恰当的词语代替句中加点部分：
①这也真够荒唐．．．．
的，但是我决不能让人看出来。 （ 滑稽 ） ②这布是华丽的！精巧细致．．．．的！没有第二个能够相比的．．．．．．．．．．！（ 精致 ） （ 无双 ）
③我什么也没有看见！这可使人听了非常吃惊．．．．．．．．
。 （ 骇人听闻 ） ④每个人都别人说什么，自己跟着说什么，没有主见．．．．．．．．．．．．．．．．．．
。 （ 随声附和 ） 四. 阅读课文思考下列问题
1. 如果以“一个·······的皇帝”给童话加一个副标题，你准备怎样加，说说理由（结合原文语句）。
“一个的皇帝”
（昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢、不称职、虚伪等）
（过渡：刚才，大家对“一个·······的皇帝”这个问题从现象到本质阐明了自己的观点，都非常好。通过这个活动，我们对课文中的主要人物——皇帝有了一定的认识，下面我们再来研究一下这个故事的情节。）
2． 请用简洁的语言概括这篇童话的故事内容。
本文通过一个昏庸无能又穷奢极欲的皇帝受骗出丑的故事，揭露和讽刺了以皇帝为代表的反动统治阶级的虚伪和愚蠢。
3．请用一个字概括这篇童话的故事情节，并说说为什么用这个字概括。
4．这篇课文的情节围绕一个“骗”字展开，请同学们说说文中各种人物是怎样围绕这个“骗”字进行活动的，能否用两个字概括?
教师小结：现在我们总的看一下，骗子行骗、皇帝受骗、官员助骗、百姓传骗、小孩揭骗。这个故事从骗子行骗开始，到小孩子揭骗结束，始终没有离开这个“骗”字，所以说，这个故事是围绕着一个“骗”字展开的。
5、分角色朗读23—36小节，加深理解
指导学生分角色朗读
旁白：好像是在给孩子讲故事，语气亲切、自然，语调平缓。
皇帝：微胖，富态，语调傲慢，神情自负。
骗子：油头滑脑，油腔滑调，阿谀奉承。
老大臣：年迈、苍老，老于世故，语调迟缓，故作镇定。
诚实的官员：貌似诚实实则狡猾，故作姿态，语调低沉。
骑士：庸庸碌碌，随声附和
典礼官：讨好皇帝，语调温柔。
百姓：不敢说真话，心里却明白。
小孩子：天真单纯，无所顾忌，大声叫了出来。
（人物的心里活动也由角色朗读，但声音可以适当放低，似乎是自言自语）
五、再读思考：
1、在根本不存在的“新装”面前，皇帝、官员、百姓都不敢说真话，这是为什么呢？ 皇帝：怕别人说自己愚蠢，不称职，也怕丢了王位。
官员：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。
老百姓：怕人嘲笑愚蠢；怕招杀身之祸。
2、小孩子为什么敢说真话？
因为小孩子单纯，天真活泼，不懂得人情世故，无所顾忌，无私无畏。
（过渡：由皇帝、大臣、百姓用谎言营造的怪圈，最终被小孩子捅破了。小孩子其实只说了谁都能说出口的一句真话，恰恰是这犹如一把利剑的真话戳穿了这个很简单的骗局。）
3、只有孩子说出了真话, “天真的声音”给我们什么启示？
（那是不是任何人在任何时候都是一个说真话的人？）
六、想象讨论
1、游行大典后, 皇帝回到宫中会怎么做? 特别对这个说真话的小孩子.
2、说真话需要勇气, 有时还要付出代价, 如果你当时也在场，会怎么样做？
那在现实生活中我们应该怎样对待说真话的问题，可以举例说明。
七、人生寄语
作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界将变的更加美好 !
八、思维拓展
请发挥自己的想象, 以《游行结束以后》为题写一个续篇。
《皇帝的新装》教学设计
教学目的：
1、 积累重要的字词。
2、 了解作者和有关童话的文学常识。
3、 感知课文情节，进而培养学生的想象力。
4、 领会童话深刻的内涵，在感染和熏陶中培养学生的健康人格。
教学重点、难点：
感知课文情节；领会童话的深刻内涵，培养学生健康人格。
教学手段：
多媒体
一、导入新课
说起童话，大家肯定会兴趣盎然，因为诗意的童话故事装点着我们幸福的童年记忆。好，让我们一起看屏幕上的这几个图片，请指出它们的出处„„这些作品有何共同之处？„„作者相同——安徒生，体裁相同——童话。今天我们就来学习安徒生的另一篇很有特色，也肯定会受大家欢迎的童话作品《皇帝的新装》。
二．简介本文的体裁与作者
1． 作者简介
（过渡：大家了解安徒生吗？谁来给我们介绍一下。）
安徒生（1805~1875）全名是：汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。
2．体裁介绍
（过渡：童话故事我们接触了不少，那什么是童话呢？它有什么特点？）
童话是儿童文学的一种，它往往通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗生动，情节曲折离奇，引人入胜。童话又往往采用拟人的手法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可以赋予生命，注入思想，使它们人格化。
三．检查预习
1．正音
炫(xuàn) 耀 陛(ｂì) 下 称（chen ）职 赏赐（ci ） 滑稽(ｊī) 头衔(xián) 御(ｙù) 聘(pìｎ) 骇(ｈàｉ) 人听闻 钦(qīn)差（chai ）大臣 随声附和（fu he ）
2. 请用文中恰当的词语代替句中加点部分：
①这也真够荒唐．．．．
的，但是我决不能让人看出来。 （ 滑稽 ） ②这布是华丽的！精巧细致．．．．的！没有第二个能够相比的．．．．．．．．．．！（ 精致 ） （ 无双 ）
③我什么也没有看见！这可使人听了非常吃惊．．．．．．．．
。 （ 骇人听闻 ） ④每个人都别人说什么，自己跟着说什么，没有主见．．．．．．．．．．．．．．．．．．
。 （ 随声附和 ） 四. 阅读课文思考下列问题
1. 如果以“一个·······的皇帝”给童话加一个副标题，你准备怎样加，说说理由（结合原文语句）。
“一个的皇帝”
（昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢、不称职、虚伪等）
（过渡：刚才，大家对“一个·······的皇帝”这个问题从现象到本质阐明了自己的观点，都非常好。通过这个活动，我们对课文中的主要人物——皇帝有了一定的认识，下面我们再来研究一下这个故事的情节。）
2． 请用简洁的语言概括这篇童话的故事内容。
本文通过一个昏庸无能又穷奢极欲的皇帝受骗出丑的故事，揭露和讽刺了以皇帝为代表的反动统治阶级的虚伪和愚蠢。
3．请用一个字概括这篇童话的故事情节，并说说为什么用这个字概括。
4．这篇课文的情节围绕一个“骗”字展开，请同学们说说文中各种人物是怎样围绕这个“骗”字进行活动的，能否用两个字概括?
教师小结：现在我们总的看一下，骗子行骗、皇帝受骗、官员助骗、百姓传骗、小孩揭骗。这个故事从骗子行骗开始，到小孩子揭骗结束，始终没有离开这个“骗”字，所以说，这个故事是围绕着一个“骗”字展开的。
5、分角色朗读23—36小节，加深理解
指导学生分角色朗读
旁白：好像是在给孩子讲故事，语气亲切、自然，语调平缓。
皇帝：微胖，富态，语调傲慢，神情自负。
骗子：油头滑脑，油腔滑调，阿谀奉承。
老大臣：年迈、苍老，老于世故，语调迟缓，故作镇定。
诚实的官员：貌似诚实实则狡猾，故作姿态，语调低沉。
骑士：庸庸碌碌，随声附和
典礼官：讨好皇帝，语调温柔。
百姓：不敢说真话，心里却明白。
小孩子：天真单纯，无所顾忌，大声叫了出来。
（人物的心里活动也由角色朗读，但声音可以适当放低，似乎是自言自语）
五、再读思考：
1、在根本不存在的“新装”面前，皇帝、官员、百姓都不敢说真话，这是为什么呢？ 皇帝：怕别人说自己愚蠢，不称职，也怕丢了王位。
官员：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。
老百姓：怕人嘲笑愚蠢；怕招杀身之祸。
2、小孩子为什么敢说真话？
因为小孩子单纯，天真活泼，不懂得人情世故，无所顾忌，无私无畏。
（过渡：由皇帝、大臣、百姓用谎言营造的怪圈，最终被小孩子捅破了。小孩子其实只说了谁都能说出口的一句真话，恰恰是这犹如一把利剑的真话戳穿了这个很简单的骗局。）
3、只有孩子说出了真话, “天真的声音”给我们什么启示？
（那是不是任何人在任何时候都是一个说真话的人？）
六、想象讨论
1、游行大典后, 皇帝回到宫中会怎么做? 特别对这个说真话的小孩子.
2、说真话需要勇气, 有时还要付出代价, 如果你当时也在场，会怎么样做？
那在现实生活中我们应该怎样对待说真话的问题，可以举例说明。
七、人生寄语
作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界将变的更加美好 !
八、思维拓展
请发挥自己的想象, 以《游行结束以后》为题写一个续篇。