五年级语文学科“四段一评”集体备课学导案 课题 备课组长 集备日期 22、狼牙上五壮士 教材版本 所属单元 曹晓艳 主备教师 个案形成时间 这篇精读课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为 教材简析 了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰， 英勇跳崖的故事。 1．学会本课 14 个生字，认识 10 个生字。 2、情地朗读课文。背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。 3．理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感 学习目标 受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思 想教育。 4．领悟课文写人记事的写作方法，提高表情达意能力。 人教版七单元 白志艳 主备日期 2015、11 这篇课文教学的重难点应放在理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作 重难点及 突破办法 和神态的语句上，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质， 从中受到思想教育。 ①课前搜集抗日故事，了解抗战英雄。 教学准备 课时安排 ②有条件的地区可听取抗日老英雄的报告。 两课时 二次备课：上课教师修改并整理出凸 显个性的学导流程 导：依据“学研展练评”教学各环 学：结合导案预设安排 节设计教师活动 学生活动 第一课时 一、课前诵读 人生自古谁无死 , 留取丹 心照汗青。----文天祥 敌人只能砍下我的头颅， 却不能动摇我的信仰。——烈 士方志敏 1、诵读
二、上课辅助环节 （一）导入 1、 在抗日战争时期，英 雄的中华儿女，不畏强敌，同 敌人展开了殊死的搏斗，这期 间涌现出许许多多可歌可泣的 动人故事，今天我们就来学习 五位英雄的故事。 2、板书课题 三．初读课文，自学生字新词 1．自读课文，边读边想： 3 、学生读书、思 考， 教师与个别学生交 流。 （这篇文章写的是 2、齐读课题 这篇文章写了五壮士一件什么 五壮士为了掩护人民 事? 群众和连队主力， 和敌 2. 学生读后交流， 教师引 人英勇作战， 最后英勇 导概括。 跳崖的事。） 3．自学生字新词。 4．自学检测： ①认读生字与写字。 ②课件出示： 居高临下 昂首挺胸 4、 从字音上来说， 要注意读准平舌音与 翘舌音，本课生字除 “嗖”外，“斩、坠、 全 仇”都是翘舌音；还要 热血沸腾 注意“葛”读第三声不 神贯注 斩钉截铁 惊天动地 犯 气壮山河 坠落山涧 大举进 读第二声，“吼”的声 粉 身 碎 骨 母是“h”不是“k”， “崎岖” 的韵母也要注 叽里呱啦 纷纷滚落 请 同 学 们 读 一 读 这 些 词 意区别开， 注意吐字清 语，仔细体会读第一行与读第 晰。从字形上来说， 二行的不同感受。 ①指名读，接龙读。 ②边读边谈感受。 ③齐读 四、课堂小结 5、汇报：第一行 “葛”不要多写一竖， “昂首挺胸”的“胸” 不要少写一竖。） 通过本节课的学习，你有 都是描写五壮士的词 哪些收获？ 语， 感受到了五壮士的 五、布置作业 英雄气概； 第二行是描
1 有感情地朗读课文。 写日寇的， 表达了作者 2、搜集、摘抄描写英雄人 对侵略者的愤恨与不 物的成语，看谁写得多。 满。） 6、谈收获 第二课时 一、课前诵读 人生自古谁无死 , 留取丹 心照汗青。----文天祥 敌人只能砍下我的头颅， 却不能动摇我的信仰。——烈 士方志敏 二、上课辅助环节 复习导入 1、复习提问：课文主要写 7、诵读 8、复习回顾 9 、默读课文，标 出五名壮士的句子， 写 体会。 10、汇报交流 a ．“副班长葛振 了一件什么事？作者是按什么 林打一枪就大吼一声， 顺序记叙的？ 三、学 、研 1、默读课文，想一想课文 中哪些内容能体现五名战士无 好像细小的枪口喷不 完他的满腔怒火.” b ．“为了不让敌 人发现群众和连队主 愧于“壮士”这一称号?用括号 力， 班长马宝玉斩钉截 标出来. 把自己画出来的内 铁地说了一声‘走 ! ’ 带头向棋盘陀走去.” c ．“顿时，石头 像雹子一样， 带着五位 容大声地读一读，看看你感受 到了什么?把你的感受用概括 的词语标注在书上. 2、 他们有哪些勇敢的表现 壮士的决心， 带着中国 和壮烈的举动？表现了他们的 什么精神？ 四、展 人民的仇恨， 向敌人头 上砸去.” d． “他把那支从敌 1、 指导学生有感情地朗读 人手里夺来的 枪砸碎 重点语句. 了，然后走到悬崖边 2、听了同学们的朗读，狼 上， 像每次发起冲锋一 牙山五壮士英勇杀敌的形象仿 样， 第一个纵身跳下深 佛就在眼前， 请看录像.(播放影 谷 . 战 士 们 也 昂 首 挺 视 资 料 五 壮 士 跳 崖 的 一 幕 .) 胸，相继从悬崖往下
同学们，读了课文，看了画面， 跳 . 狼牙山上响起了他 现在你们对“壮士”一词又有 们壮烈豪迈的口号声： 了怎样的理解呢? ‘打倒日本帝国主 3、 请同学们带着此时的理 义 ! ’‘中国共产党万 解再一次有感情地朗读课文第 岁!’’’ 7--10 自然段. 五 练： 练习背诵第 7～10 自然段. 布置作业 11、 五名战士不仅 仅是战斗勇猛， 更重要 的是他们的勇敢与豪 迈表现在他们是为了 请同学们课下积累一些有 祖国、 为了人民的利益 关描写英雄人物的成语，看谁 而英勇战斗，不怕牺 写得最多. 牲， 直至献出宝贵的生 命.) 12、 有感情的朗读 课文。 作业设计及反馈情况： 3.根据意思写词语。 （1）惊天动地，形容声音极大。（ （2）仰着头挺着胸无所畏惧的样子。（ （3）形容处于有利的地位。（ ） （ ） ） ） ） （4）全部精力集中在一点，形容注意力高度集中。 （5）形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。 （
板书设计： 22、狼牙山五壮士 接 受 任 务 痛 击 敌 人 引 上 绝 路 顶 峰 歼 敌 跳 下 悬 崖
五年级语文学科“四段一评”集体备课学导案 课题 备课组长 集备日期 22、狼牙上五壮士 教材版本 所属单元 曹晓艳 主备教师 个案形成时间 这篇精读课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为 教材简析 了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰， 英勇跳崖的故事。 1．学会本课 14 个生字，认识 10 个生字。 2、情地朗读课文。背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。 3．理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感 学习目标 受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神，从中受到思 想教育。 4．领悟课文写人记事的写作方法，提高表情达意能力。 人教版七单元 白志艳 主备日期 2015、11 这篇课文教学的重难点应放在理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作 重难点及 突破办法 和神态的语句上，体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质， 从中受到思想教育。 ①课前搜集抗日故事，了解抗战英雄。 教学准备 课时安排 ②有条件的地区可听取抗日老英雄的报告。 两课时 二次备课：上课教师修改并整理出凸 显个性的学导流程 导：依据“学研展练评”教学各环 学：结合导案预设安排 节设计教师活动 学生活动 第一课时 一、课前诵读 人生自古谁无死 , 留取丹 心照汗青。----文天祥 敌人只能砍下我的头颅， 却不能动摇我的信仰。——烈 士方志敏 1、诵读
二、上课辅助环节 （一）导入 1、 在抗日战争时期，英 雄的中华儿女，不畏强敌，同 敌人展开了殊死的搏斗，这期 间涌现出许许多多可歌可泣的 动人故事，今天我们就来学习 五位英雄的故事。 2、板书课题 三．初读课文，自学生字新词 1．自读课文，边读边想： 3 、学生读书、思 考， 教师与个别学生交 流。 （这篇文章写的是 2、齐读课题 这篇文章写了五壮士一件什么 五壮士为了掩护人民 事? 群众和连队主力， 和敌 2. 学生读后交流， 教师引 人英勇作战， 最后英勇 导概括。 跳崖的事。） 3．自学生字新词。 4．自学检测： ①认读生字与写字。 ②课件出示： 居高临下 昂首挺胸 4、 从字音上来说， 要注意读准平舌音与 翘舌音，本课生字除 “嗖”外，“斩、坠、 全 仇”都是翘舌音；还要 热血沸腾 注意“葛”读第三声不 神贯注 斩钉截铁 惊天动地 犯 气壮山河 坠落山涧 大举进 读第二声，“吼”的声 粉 身 碎 骨 母是“h”不是“k”， “崎岖” 的韵母也要注 叽里呱啦 纷纷滚落 请 同 学 们 读 一 读 这 些 词 意区别开， 注意吐字清 语，仔细体会读第一行与读第 晰。从字形上来说， 二行的不同感受。 ①指名读，接龙读。 ②边读边谈感受。 ③齐读 四、课堂小结 5、汇报：第一行 “葛”不要多写一竖， “昂首挺胸”的“胸” 不要少写一竖。） 通过本节课的学习，你有 都是描写五壮士的词 哪些收获？ 语， 感受到了五壮士的 五、布置作业 英雄气概； 第二行是描
1 有感情地朗读课文。 写日寇的， 表达了作者 2、搜集、摘抄描写英雄人 对侵略者的愤恨与不 物的成语，看谁写得多。 满。） 6、谈收获 第二课时 一、课前诵读 人生自古谁无死 , 留取丹 心照汗青。----文天祥 敌人只能砍下我的头颅， 却不能动摇我的信仰。——烈 士方志敏 二、上课辅助环节 复习导入 1、复习提问：课文主要写 7、诵读 8、复习回顾 9 、默读课文，标 出五名壮士的句子， 写 体会。 10、汇报交流 a ．“副班长葛振 了一件什么事？作者是按什么 林打一枪就大吼一声， 顺序记叙的？ 三、学 、研 1、默读课文，想一想课文 中哪些内容能体现五名战士无 好像细小的枪口喷不 完他的满腔怒火.” b ．“为了不让敌 人发现群众和连队主 愧于“壮士”这一称号?用括号 力， 班长马宝玉斩钉截 标出来. 把自己画出来的内 铁地说了一声‘走 ! ’ 带头向棋盘陀走去.” c ．“顿时，石头 像雹子一样， 带着五位 容大声地读一读，看看你感受 到了什么?把你的感受用概括 的词语标注在书上. 2、 他们有哪些勇敢的表现 壮士的决心， 带着中国 和壮烈的举动？表现了他们的 什么精神？ 四、展 人民的仇恨， 向敌人头 上砸去.” d． “他把那支从敌 1、 指导学生有感情地朗读 人手里夺来的 枪砸碎 重点语句. 了，然后走到悬崖边 2、听了同学们的朗读，狼 上， 像每次发起冲锋一 牙山五壮士英勇杀敌的形象仿 样， 第一个纵身跳下深 佛就在眼前， 请看录像.(播放影 谷 . 战 士 们 也 昂 首 挺 视 资 料 五 壮 士 跳 崖 的 一 幕 .) 胸，相继从悬崖往下
同学们，读了课文，看了画面， 跳 . 狼牙山上响起了他 现在你们对“壮士”一词又有 们壮烈豪迈的口号声： 了怎样的理解呢? ‘打倒日本帝国主 3、 请同学们带着此时的理 义 ! ’‘中国共产党万 解再一次有感情地朗读课文第 岁!’’’ 7--10 自然段. 五 练： 练习背诵第 7～10 自然段. 布置作业 11、 五名战士不仅 仅是战斗勇猛， 更重要 的是他们的勇敢与豪 迈表现在他们是为了 请同学们课下积累一些有 祖国、 为了人民的利益 关描写英雄人物的成语，看谁 而英勇战斗，不怕牺 写得最多. 牲， 直至献出宝贵的生 命.) 12、 有感情的朗读 课文。 作业设计及反馈情况： 3.根据意思写词语。 （1）惊天动地，形容声音极大。（ （2）仰着头挺着胸无所畏惧的样子。（ （3）形容处于有利的地位。（ ） （ ） ） ） ） （4）全部精力集中在一点，形容注意力高度集中。 （5）形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。 （
板书设计： 22、狼牙山五壮士 接 受 任 务 痛 击 敌 人 引 上 绝 路 顶 峰 歼 敌 跳 下 悬 崖