《爱的教育》读后感
《爱的教育》这本书是一部流传世界各地的著作，它是以一个小孩的日记方式来写的，虽然每篇的篇幅不长，但都有一个感人的故事。“爱”，一个多么闪亮、多么钟爱的字眼，人们追求爱，也希望能拥有爱，爱能使人与人之间变得更加美好。我们要完全地拥有它，就必须去充实它，让我们携手，共同创造出人世间最美好的爱。这本书也正是想表达这一点。
第一次读《爱的教育》时，我还是师范学院的一名在校学生。当时读这本书时只是觉得书中充满了浓浓的爱，我也时时被其中一个个小故事所吸引，被故事所感动，觉得它是本很好的书。当我再捧起这本书时，我已经成为一名小学教师。再一次走进故事，内心布满了感慨和激动。当时的感动依然存在，但是感受却更加深刻，发现它不仅仅是一本好书，更是我们的好老师。这是百年之前的意大利教育著作，却蕴含着直到今天甚至以后仍然实用的教育理念。书中老师先进的教育理念；同学们的那种爱心﹑同情心；家长的那份责任心，通过一个个出色的小故事表现的淋漓尽致。
读着书中一个个精彩的故事，我深深的陷入了沉思。如何做才是爱的教育？在我们的教育中，“爱的教育”这四个字，说来容易，做起来又是何等的困难! 通过阅读这本书，使我更加懂得了教师在教学中起的是引导——对知识感情的引导。教师引导的方法的好坏对学生的成长，甚至于对其以后的各个方面都将产生重要的影响。是呀，只有真正对孩子们付出关心、爱心与真心，才能得到孩子的真诚回报；也只有这样才能启发孩子，了解孩子；没有“爱的教育”，就没有“美的回忆”。《爱的教育》发让我懂得了如何成为一名优秀的老师。
读完《爱的教育》，回过身看看自己短短四年左右的教学生活，对学生的爱，有！但对那些调皮捣蛋学生的讨厌也有。好像一个孩子似的由着性子担着老师的一份职责。这样的“爱”是何等渺小，不值一提啊。回过头看看书中佩尔博尼先生是如何做的，他在短短的半天时间内，就让这帮调皮的孩子们乖乖的听话了，他靠的不是打，不是发脾气而是一种爱心奉献的教育方式教育孩子却取得了比打或发脾气更好的效果。“他看到一个孩子满脸长着水泡，便停下听写，把那孩子的脸捧在他的双手里查看，然后问他怎么不舒适，并且把一只手放到他的额头上，感觉一下是否在发热，正在那时，老师身后的一个学生忽然站到课桌上，开始扮成木偶„„”
佩尔博尼先生看到学生满脸长满水泡，能够停下听写，捧着孩子的脸观看，通过这个细节我们可以看出这个老师对学生的爱是发自内心的。当他不留意的时候，一个孩子站到了课桌上，开始扮成木偶，被猛然转身的他逮个正着。假如这件事发生在我们的课堂，我们又将如何处理？体罚他、批评他，还是向佩尔博尼先生那样用真情打动他。我想前后的做法都很少，因为这是在新学期一个学生在向老师示威，我们会很严重的批评他。然而，佩尔博尼先生：把一只手放在他的头上，对他说：“以后别再这样做了，再没说别的什么话。”并且顺势利导，对孩子们进行了耐心的教育。孩子们感动了，犯错误的学生放学后留下来承认错误。这就是一百多年前意大利的老师佩尔博尼先生。
读完《爱的教育》，我在感动的同时学习其中先进的教育理念，在近一年的教育实践中我班的学生取得了很好的成绩，我与他们也变成了亦师亦友的关系。就拿我的一个学生小杭来说吧：我教他之前，他不爱学习，上课不爱发言，而且调皮不听课，学习成绩总是上不去。经过我一学期的努力，经常鼓励他，关心他，让他感受到我对他的爱，上课不仅不调皮了而且积极发言，成绩也在不断的进步。这些都是我从“爱的教育”中找到的！
《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱，是一种最为真诚的教育，而教育是爱在升华。虽然，每个人的人生阅历不同，但是你会从中体会到曾经经历过的那些类似的情感。多关心学生，富有爱心，上进好学，多求取新经验，做好教学工作，修养师德，以达到身教言教的效果。在《爱的教育》中，我找到了爱，在爱中找到了教育。
《爱的教育》读后感
《爱的教育》这本书是一部流传世界各地的著作，它是以一个小孩的日记方式来写的，虽然每篇的篇幅不长，但都有一个感人的故事。“爱”，一个多么闪亮、多么钟爱的字眼，人们追求爱，也希望能拥有爱，爱能使人与人之间变得更加美好。我们要完全地拥有它，就必须去充实它，让我们携手，共同创造出人世间最美好的爱。这本书也正是想表达这一点。
第一次读《爱的教育》时，我还是师范学院的一名在校学生。当时读这本书时只是觉得书中充满了浓浓的爱，我也时时被其中一个个小故事所吸引，被故事所感动，觉得它是本很好的书。当我再捧起这本书时，我已经成为一名小学教师。再一次走进故事，内心布满了感慨和激动。当时的感动依然存在，但是感受却更加深刻，发现它不仅仅是一本好书，更是我们的好老师。这是百年之前的意大利教育著作，却蕴含着直到今天甚至以后仍然实用的教育理念。书中老师先进的教育理念；同学们的那种爱心﹑同情心；家长的那份责任心，通过一个个出色的小故事表现的淋漓尽致。
读着书中一个个精彩的故事，我深深的陷入了沉思。如何做才是爱的教育？在我们的教育中，“爱的教育”这四个字，说来容易，做起来又是何等的困难! 通过阅读这本书，使我更加懂得了教师在教学中起的是引导——对知识感情的引导。教师引导的方法的好坏对学生的成长，甚至于对其以后的各个方面都将产生重要的影响。是呀，只有真正对孩子们付出关心、爱心与真心，才能得到孩子的真诚回报；也只有这样才能启发孩子，了解孩子；没有“爱的教育”，就没有“美的回忆”。《爱的教育》发让我懂得了如何成为一名优秀的老师。
读完《爱的教育》，回过身看看自己短短四年左右的教学生活，对学生的爱，有！但对那些调皮捣蛋学生的讨厌也有。好像一个孩子似的由着性子担着老师的一份职责。这样的“爱”是何等渺小，不值一提啊。回过头看看书中佩尔博尼先生是如何做的，他在短短的半天时间内，就让这帮调皮的孩子们乖乖的听话了，他靠的不是打，不是发脾气而是一种爱心奉献的教育方式教育孩子却取得了比打或发脾气更好的效果。“他看到一个孩子满脸长着水泡，便停下听写，把那孩子的脸捧在他的双手里查看，然后问他怎么不舒适，并且把一只手放到他的额头上，感觉一下是否在发热，正在那时，老师身后的一个学生忽然站到课桌上，开始扮成木偶„„”
佩尔博尼先生看到学生满脸长满水泡，能够停下听写，捧着孩子的脸观看，通过这个细节我们可以看出这个老师对学生的爱是发自内心的。当他不留意的时候，一个孩子站到了课桌上，开始扮成木偶，被猛然转身的他逮个正着。假如这件事发生在我们的课堂，我们又将如何处理？体罚他、批评他，还是向佩尔博尼先生那样用真情打动他。我想前后的做法都很少，因为这是在新学期一个学生在向老师示威，我们会很严重的批评他。然而，佩尔博尼先生：把一只手放在他的头上，对他说：“以后别再这样做了，再没说别的什么话。”并且顺势利导，对孩子们进行了耐心的教育。孩子们感动了，犯错误的学生放学后留下来承认错误。这就是一百多年前意大利的老师佩尔博尼先生。
读完《爱的教育》，我在感动的同时学习其中先进的教育理念，在近一年的教育实践中我班的学生取得了很好的成绩，我与他们也变成了亦师亦友的关系。就拿我的一个学生小杭来说吧：我教他之前，他不爱学习，上课不爱发言，而且调皮不听课，学习成绩总是上不去。经过我一学期的努力，经常鼓励他，关心他，让他感受到我对他的爱，上课不仅不调皮了而且积极发言，成绩也在不断的进步。这些都是我从“爱的教育”中找到的！
《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱，是一种最为真诚的教育，而教育是爱在升华。虽然，每个人的人生阅历不同，但是你会从中体会到曾经经历过的那些类似的情感。多关心学生，富有爱心，上进好学，多求取新经验，做好教学工作，修养师德，以达到身教言教的效果。在《爱的教育》中，我找到了爱，在爱中找到了教育。