我喜爱的植物
---作文讲评课 双鸭山是逸夫小学张淑华 知识目标 掌握有关植物的一些基本写作方法。
能力目标 利用学到的方法，提高修改能力。
情感目标 能够在修改中找到自信，享受到快乐。
重 点 掌握修改方法，学会修改作文。
难 点 掌握修改方法，学会修改作文。
课时安排 一课时
教学过程
一、导入新课：上节课同学们在老师指导下认真完成了《我喜欢的植物》作文，这节课我们上讲评课。
二、回顾要求（出示写作要求，指名读。）
•
选择一种你喜欢的植物，通过仔细观察，了解它的外形特征及其生长过程，然后把观察到的写下来。 •
把植物的特点，按一定的顺序写具体。 •
文题自拟
（板书：1、 按顺序写。
2、 特点具体。
3 、文题自拟。）
三、榜上有名
（批阅时，这些同学的作文给我这个留下了好印象，出示课件：
他们写的作文为本次佳品。请这些同学起立，向大家挥手示意。）
四、阅改情况：
优秀的地方 ：1. 能够有序介绍植物的特点，写出品质.
2.正确使用标点，恰当运用修辞表达情感。
3.选材丰富广泛，语言真切。
存在的问题：
1、潜词用句不够精炼。
2、文章的开头和结尾使用套话。
3、对于植物的特点还有些泛泛之词。
五、佳句欣赏
（过渡：阅读美的语言，会使人心情舒畅，带来愉快的享受。这次作文，同学们写出了不少精美的句子，我们一起欣赏。）
请读——
1、盛开的红玫瑰娇艳欲滴，馥郁的香气飘满了整个房间。
---- 秦嘉阳
2、一帆风顺，雪白的花朵在阳光的映照下，就像一盏小台灯。
---- 庞轶文
3、蝴蝶兰, 俨然一位天然的艺术家，不愧为花中王后。那娇媚的容貌，纤美的身姿，美得绝不含糊。
---- 肖康正
4、紫蝴蝶散发出的深深古韵，如摄香魂一般，轻轻松松就摄走了我的心。
---- 杨茗然
（评：这三个句子语言干净，用词准确，比喻贴切，写出了植物的特点。）
5、四季海棠有着拇指粗的茎，茎上分支出五个枝，枝的顶端分布着大小不一的叶子，是那种浅浅的绿，如同春天柳枝刚抽叶的那般绿。
---- 王泓力
（好文章不是靠华丽的语言增色，朴实的语言更能表达真实的感情。作家季羡林的文章就是这样。）
6、紫罗兰开得密，长得也艳。深紫的花，白色的边，有些神秘感。花瓣的手感不错，像摸着一个光滑的瓷瓶。它总是以冷色调出场，让人心生敬畏。 ---孙鹤源
（有形的东西我们能看到，无形的东西就得靠内心去感受）
7、龙血树，走远瞧瞧，那长密的叶子似乎可以吞没整个树干，绿油油一片，美极了！离近闻闻，一股清新的树叶味遍布全身，真享受! 正应了“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”这句诗句。
---杨默涵
（引用贴切，语言欢快，有节奏感，情感饱满。标点运用恰当） （过渡：习作中的优点不再细说，挑毛病是我们这节课的主要任务。请看下面的两个开头句子——请一生朗读）
七、病例分析：
1、开头两篇：
我爱高风亮节的竹子，我爱国色天香的牡丹花，我也爱昂首怒放的梅花，我
更爱万古长青人松树。
在我家里有许多植物，可爱的仙人球，坚韧的虎皮兰，顽强的仙人掌，但我最喜欢的还是龙骨。
师：这两个头怎么样？你们给打多少分？分不高，像这样的开头在我们有十多人在使用，虽说有诗意，但太空洞了，没有新鲜感。下面的开头我就很喜欢：出示课件
在我家养的众多花里，要属发财树最“扛活”。
——柏 雪
家养紫罗兰，是因为那天不经意间的一眼，便被她迷住了。
——孙鹤源
喜欢水竹，因为它养眼的可爱，因为它节节攀高的品质。
——于 渤
过渡：不光开头有这样的毛病，结尾也会出现类似问题。我们来读一下——
2、结尾三篇：
这就是我喜欢的植物。
这就是龙骨，你们喜欢它吗？
君子兰，我爱你！
孩子们，听了这样的句子后，你们什么感觉？（生：生硬，缺少生气，没有情。）
说的对，我认为这样的结尾可以给任何写植物的文章当尾。一起齐读下面的两个句子：
有这样的韧性，能这样引起我的幻想，我爱上了夹竹桃。
——季羡林《夹竹桃》
我心中深深地受了感动——
母亲呵！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫庇。
——冰 心《雨荷》
（评析结尾的好处：这是两位作家写的结尾，一个是全文的总结，说明了喜欢夹竹桃的原因；一个赞颂母爱，点明主题，全文的升华，结尾都与上面的内容紧密相连。这样的结尾能剪断给兰花吗? 只有配它最合适）
过渡：可见，写作时一定要考虑上下文的联系，这就是我们常说的构思。
我们再看这段话怎么样？你们的意见暂时保留，看我修改的。（出示配图原文课件）
（集体默读）（生：思路不是很清）
3、 病段
原文：
红绣球
姚玟煊
红绣球的花期很长，可以开到秋天。它的叶子摸上去并不是光泽的而是毛绒绒的，因为它上面长了一层可爱的细毛。它的样子形状有些像扑克牌里的桃花心。红绣球的杆，有些像大树的杆，主杆上面长着许多的小杈杆并且这些杆都很细。说说花吧！这些花没有牡丹长得高傲华丽，也没有茉莉花那泌人心脾的清香，每朵花只不过长着四片花瓣。并不出众。它们是由好几朵这样的小花组成的它们紧紧的拥抱在一起，好像谁都不想离开谁似的。它们就像一个大家庭，我想它们就是因为这个而得名的吧！
改后文：
红绣球
姚玟煊
红绣球的花期很长，从春天可以开到秋天。绿绿的叶子有些像扑克牌里的桃花心，上面长了一层可爱的细毛，摸上去并不光滑而是毛绒绒的。它的茎，像大树的干，主茎上面分支着许多的细小的枝杈，每一个枝杈都有一大朵圆球似的粉红色的花，花中的每一朵小花都有着四片花瓣，这些无数朵的小花紧紧的簇拥在一起，就像一个团结的大家庭，我想”红绣球”就是因为这个而得名的吧！ 红绣球没有牡丹长得高傲华丽的外表，也没有茉莉花那泌人心脾的清香，但
我依然喜欢它。
（讲评思路： 重点评价：分节一句一句评价，调理顺序。综合评价：可以看出作者的构思:有看有想，有动有静，观察有侧重。标点运用恰当）
(过渡:其实这些毛病都是我们在写作时养成的不良习惯，都是作文中的大忌。要克服它办法很简单，只要做到读一读，再仔细的想一想，哪里增添，哪里删换，还要尊重作者的意向多就少改，把它当成习惯去做就会变成能力。 （ 随即板书：读思结合 增删调换 多就少改)
（过渡：下面我们用学到的方法集体评改一段病文——）
七、实战演练。（集体评）（做法：每人发一张，自己改）
原文：弛 银心吊兰
闫雨烁
它有着细长的绿叶，叶子中间的白色纯的像一块白玉，但是白玉中还夹着丝丝碧绿，摸起来很光滑，细长的叶子就像加长版的柳叶，看起来特别养眼，当微风吹来，它就轻轻摇动起来，那细长的茎上是一棵棵小吊兰，它们静静地待在那里，像一个个听话的孩子。它不经常开花，只有新长出的嫩茎才会开花，而且只有差不多一两个月的花期，白色的小花蕊就像一个个小精灵，飞舞在花中，可爱极了。
综合评价：（通过阅读领会了作者的意图，先写叶子长和叶心的白这个特点，在采用动静相结合方法写它不同时态的美。）
（展示修改的作品 学生评价）
总结：记住一句话（跟我读——作文是写出来的，作文能力是改出来的。下节课用你学到的知识，改自己的作文。）
八、好书推荐
汪劲武先生写的《常见野花》。里面收集了250多种常见植物。（希望这本书，不仅能开阔我们的视野，还能丰富我们的内心。）
九、板书设计
习作要求 修改方法
1、按顺序写。 多就少改
2、特点具体。 增删调换 3 文题自拟。 读思结合
我喜爱的植物
---作文讲评课 双鸭山是逸夫小学张淑华 知识目标 掌握有关植物的一些基本写作方法。
能力目标 利用学到的方法，提高修改能力。
情感目标 能够在修改中找到自信，享受到快乐。
重 点 掌握修改方法，学会修改作文。
难 点 掌握修改方法，学会修改作文。
课时安排 一课时
教学过程
一、导入新课：上节课同学们在老师指导下认真完成了《我喜欢的植物》作文，这节课我们上讲评课。
二、回顾要求（出示写作要求，指名读。）
•
选择一种你喜欢的植物，通过仔细观察，了解它的外形特征及其生长过程，然后把观察到的写下来。 •
把植物的特点，按一定的顺序写具体。 •
文题自拟
（板书：1、 按顺序写。
2、 特点具体。
3 、文题自拟。）
三、榜上有名
（批阅时，这些同学的作文给我这个留下了好印象，出示课件：
他们写的作文为本次佳品。请这些同学起立，向大家挥手示意。）
四、阅改情况：
优秀的地方 ：1. 能够有序介绍植物的特点，写出品质.
2.正确使用标点，恰当运用修辞表达情感。
3.选材丰富广泛，语言真切。
存在的问题：
1、潜词用句不够精炼。
2、文章的开头和结尾使用套话。
3、对于植物的特点还有些泛泛之词。
五、佳句欣赏
（过渡：阅读美的语言，会使人心情舒畅，带来愉快的享受。这次作文，同学们写出了不少精美的句子，我们一起欣赏。）
请读——
1、盛开的红玫瑰娇艳欲滴，馥郁的香气飘满了整个房间。
---- 秦嘉阳
2、一帆风顺，雪白的花朵在阳光的映照下，就像一盏小台灯。
---- 庞轶文
3、蝴蝶兰, 俨然一位天然的艺术家，不愧为花中王后。那娇媚的容貌，纤美的身姿，美得绝不含糊。
---- 肖康正
4、紫蝴蝶散发出的深深古韵，如摄香魂一般，轻轻松松就摄走了我的心。
---- 杨茗然
（评：这三个句子语言干净，用词准确，比喻贴切，写出了植物的特点。）
5、四季海棠有着拇指粗的茎，茎上分支出五个枝，枝的顶端分布着大小不一的叶子，是那种浅浅的绿，如同春天柳枝刚抽叶的那般绿。
---- 王泓力
（好文章不是靠华丽的语言增色，朴实的语言更能表达真实的感情。作家季羡林的文章就是这样。）
6、紫罗兰开得密，长得也艳。深紫的花，白色的边，有些神秘感。花瓣的手感不错，像摸着一个光滑的瓷瓶。它总是以冷色调出场，让人心生敬畏。 ---孙鹤源
（有形的东西我们能看到，无形的东西就得靠内心去感受）
7、龙血树，走远瞧瞧，那长密的叶子似乎可以吞没整个树干，绿油油一片，美极了！离近闻闻，一股清新的树叶味遍布全身，真享受! 正应了“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”这句诗句。
---杨默涵
（引用贴切，语言欢快，有节奏感，情感饱满。标点运用恰当） （过渡：习作中的优点不再细说，挑毛病是我们这节课的主要任务。请看下面的两个开头句子——请一生朗读）
七、病例分析：
1、开头两篇：
我爱高风亮节的竹子，我爱国色天香的牡丹花，我也爱昂首怒放的梅花，我
更爱万古长青人松树。
在我家里有许多植物，可爱的仙人球，坚韧的虎皮兰，顽强的仙人掌，但我最喜欢的还是龙骨。
师：这两个头怎么样？你们给打多少分？分不高，像这样的开头在我们有十多人在使用，虽说有诗意，但太空洞了，没有新鲜感。下面的开头我就很喜欢：出示课件
在我家养的众多花里，要属发财树最“扛活”。
——柏 雪
家养紫罗兰，是因为那天不经意间的一眼，便被她迷住了。
——孙鹤源
喜欢水竹，因为它养眼的可爱，因为它节节攀高的品质。
——于 渤
过渡：不光开头有这样的毛病，结尾也会出现类似问题。我们来读一下——
2、结尾三篇：
这就是我喜欢的植物。
这就是龙骨，你们喜欢它吗？
君子兰，我爱你！
孩子们，听了这样的句子后，你们什么感觉？（生：生硬，缺少生气，没有情。）
说的对，我认为这样的结尾可以给任何写植物的文章当尾。一起齐读下面的两个句子：
有这样的韧性，能这样引起我的幻想，我爱上了夹竹桃。
——季羡林《夹竹桃》
我心中深深地受了感动——
母亲呵！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫庇。
——冰 心《雨荷》
（评析结尾的好处：这是两位作家写的结尾，一个是全文的总结，说明了喜欢夹竹桃的原因；一个赞颂母爱，点明主题，全文的升华，结尾都与上面的内容紧密相连。这样的结尾能剪断给兰花吗? 只有配它最合适）
过渡：可见，写作时一定要考虑上下文的联系，这就是我们常说的构思。
我们再看这段话怎么样？你们的意见暂时保留，看我修改的。（出示配图原文课件）
（集体默读）（生：思路不是很清）
3、 病段
原文：
红绣球
姚玟煊
红绣球的花期很长，可以开到秋天。它的叶子摸上去并不是光泽的而是毛绒绒的，因为它上面长了一层可爱的细毛。它的样子形状有些像扑克牌里的桃花心。红绣球的杆，有些像大树的杆，主杆上面长着许多的小杈杆并且这些杆都很细。说说花吧！这些花没有牡丹长得高傲华丽，也没有茉莉花那泌人心脾的清香，每朵花只不过长着四片花瓣。并不出众。它们是由好几朵这样的小花组成的它们紧紧的拥抱在一起，好像谁都不想离开谁似的。它们就像一个大家庭，我想它们就是因为这个而得名的吧！
改后文：
红绣球
姚玟煊
红绣球的花期很长，从春天可以开到秋天。绿绿的叶子有些像扑克牌里的桃花心，上面长了一层可爱的细毛，摸上去并不光滑而是毛绒绒的。它的茎，像大树的干，主茎上面分支着许多的细小的枝杈，每一个枝杈都有一大朵圆球似的粉红色的花，花中的每一朵小花都有着四片花瓣，这些无数朵的小花紧紧的簇拥在一起，就像一个团结的大家庭，我想”红绣球”就是因为这个而得名的吧！ 红绣球没有牡丹长得高傲华丽的外表，也没有茉莉花那泌人心脾的清香，但
我依然喜欢它。
（讲评思路： 重点评价：分节一句一句评价，调理顺序。综合评价：可以看出作者的构思:有看有想，有动有静，观察有侧重。标点运用恰当）
(过渡:其实这些毛病都是我们在写作时养成的不良习惯，都是作文中的大忌。要克服它办法很简单，只要做到读一读，再仔细的想一想，哪里增添，哪里删换，还要尊重作者的意向多就少改，把它当成习惯去做就会变成能力。 （ 随即板书：读思结合 增删调换 多就少改)
（过渡：下面我们用学到的方法集体评改一段病文——）
七、实战演练。（集体评）（做法：每人发一张，自己改）
原文：弛 银心吊兰
闫雨烁
它有着细长的绿叶，叶子中间的白色纯的像一块白玉，但是白玉中还夹着丝丝碧绿，摸起来很光滑，细长的叶子就像加长版的柳叶，看起来特别养眼，当微风吹来，它就轻轻摇动起来，那细长的茎上是一棵棵小吊兰，它们静静地待在那里，像一个个听话的孩子。它不经常开花，只有新长出的嫩茎才会开花，而且只有差不多一两个月的花期，白色的小花蕊就像一个个小精灵，飞舞在花中，可爱极了。
综合评价：（通过阅读领会了作者的意图，先写叶子长和叶心的白这个特点，在采用动静相结合方法写它不同时态的美。）
（展示修改的作品 学生评价）
总结：记住一句话（跟我读——作文是写出来的，作文能力是改出来的。下节课用你学到的知识，改自己的作文。）
八、好书推荐
汪劲武先生写的《常见野花》。里面收集了250多种常见植物。（希望这本书，不仅能开阔我们的视野，还能丰富我们的内心。）
九、板书设计
习作要求 修改方法
1、按顺序写。 多就少改
2、特点具体。 增删调换 3 文题自拟。 读思结合