春暖花开的季节到了，这不，小蚂蚁们经常玩耍的地方已经是绿草丛生了，小河也是清澈见底。一天，两只小蚂蚁多多和嘟嘟在小河边散步。多多爱红色，他穿着红鞋子，嘟嘟爱黄色，他穿着黄鞋子。两个人说说笑笑，开心极了。忽然，小蚂蚁多多惊喜地叫起来:“哇！你看，河里有一个漂亮的高跟凉鞋喔！”“是啊！我们把它搬上来吧！”小蚂蚁嘟嘟也高兴地叫着。
他们俩搬呀搬呀，就是搬不动。多多和嘟嘟就叫来他们的小伙伴，大家齐心协力终于把高跟凉鞋捞了上来，抬到了岸上。其中一个小伙伴说：“高跟凉鞋是捞上来了，可是它这么大，用什么用呢？”嘟嘟上下打量了一下高跟凉鞋，想了一会儿，说：“可以作滑梯玩呀！”
大家全都赞赏嘟嘟的提议。他们解开鞋带儿，搬来梯子，就开始了他们的娱乐游戏。看！他们玩得多开心啊
一、听歌曲画画情景导入
1、教师播放MP3儿歌《上学歌》，请你根据你听到的景物都画下来。你听到什么画什么。
2、学生作画。
3、教师表扬学生，夸奖孩子们是出色的小画家。今天我们颠倒画画和听小故事的顺序。我们一起看连图写故事。
二、复习单幅图写故事的方法
晶晶给我们带来一幅图画。请看教材第9页《小猪运木头》的图片。
想一想：
1、小朋友， 图上都有哪些小动物？这幅图讲了一件什么事情？
2、大家快来看，小熊、小猪、小猴正在运木头呢！它们各用的什么方法运木头？猜一猜它们谁最先到达终点？
3、你能把图上的故事连起来说说吗？
4、师生共同欣赏教材中的小故事《运木头》
5、小结方法：
(1)、看到一幅图先看图上发生了什么事情？ 这件事情发生的原因；
(2)、想一想图上都有谁？他们在干什么？想想他们都说了些什么呢；
(3)、最后写一写事情的结果；
三、全身总动员
师：小朋友们，我们先来猜个小谜语，看看今天的小主人公是谁吧？忙碌小兵丁，做事勤又精，力气何其大，合作又热诚。——谜底蚂蚁。今天呀，动物王国里的小蚂蚁们，捡来了一个特殊的滑梯。你想看看这个滑梯吗？
（出示图片。）
师：小朋友们，瞧一瞧，这个童话故事有几幅图片组成？你知道图片上的动物是什么吗？
生：这个童话故事有三幅图片组成。
生：图片上有三只可爱的小蚂蚁。
师：我们按顺序观察这三幅图片，你们觉得这三幅图片连起来讲了一个什么故事？
生：我觉得图片上的故事是这样的：两只小蚂蚁到河边玩，看见河里飘着一只高跟鞋，他们召集了好多小伙伴，把高跟鞋捞了上来，高跟鞋真像幼儿园里的滑梯呀，于是小蚂蚁们把高跟鞋当成了滑梯，快乐的玩耍。
师：小蚂蚁们玩得可真开心呀！我们一块儿观察观察他们的神态吧！
第一幅图：
师：小朋友们，我们先来观察第一幅图片。这幅图片上描述的是什么时间，什么地点，图片上都有哪些小动物？小蚂蚁们一大早可能去干什么了？突然，其中一只有什么新发现？它和小伙伴们说了些什么呢？ 生：我觉得图片上描述的是：星期天的早上，阳光明媚。小黑和小黄到河边玩，小河水哗哗地流向远方。这时他们看见从河的上游漂下来一只红色的女式高跟鞋。小黄指着河里的高跟鞋兴奋地说：“瞧！那是什么东西？”小黑顺着小黄指的方向望去，得意地说：“连这也不知道，太没见识了，那是高跟鞋呀！” 师：小朋友们观察得真仔细，不但描述了故事发生的时间、地点、人物，还把两只小蚂蚁的神态、动作、对话也进行了合理的想象。
第二幅图：
师：第二幅图和第一幅图相比，发生了哪些变化呢？小蚂蚁们做了什么呢？
生：五只小蚂蚁把高跟鞋抬到了河岸上。
师：小蚂蚁们为什么要把高跟鞋抬到岸上去？
生：因为他们要把高跟鞋当做一个滑梯玩。
师：这个主意的确不错，是谁想出来的？它们之间说了些什么呢？
生：小黄看见小河里的高跟鞋，眼珠子一转，对小黑说：“小黑小黑，你看这个高跟鞋像什么？”小黑犹豫了一会儿，眼前一亮。恍然大悟地说：“像一个滑梯。”“那咱们去村子里多叫上几个小伙伴把它捞上来吧？”小黄迫不及待地说。
师：小伙伴们听说小河里有滑梯，都争先恐后地向小河边奔去，小黄真的没有骗他们。那么小朋友们，这些可爱的小精灵又是如何把高跟鞋从小河里捞上来的呢？
生：他们找来一张渔网做成一个网兜，小伙伴们齐心协力把高跟鞋捞到网兜里，然后再使出九牛二虎之力把高跟鞋拽到岸边。
师：小朋友们的想象力可真丰富。瞧图片上的小蚂蚁正在干什么呢？
生：小蚂蚁的脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，就连胳膊上的青筋都看得清清楚楚，经过不懈地努力，他们终于把高跟鞋抬到了空地上。
师：这个小朋友观察得真仔细，他把小蚂蚁的神情描述得真形象。
第三幅图：
师：原来小蚂蚁把高跟鞋抬到了一块儿空地上。高跟鞋给小蚂蚁们带来了哪些乐趣呢？
生：小蚂蚁们把高跟鞋改成了一个滑梯，他们兴高采烈地滑下来。小蚂蚁们玩得可真开心呀！
师总结：小朋友们，把故事讲述得可真生动呀！不仅完整，而且把小蚂蚁的神态描写得很传神。你们真棒！
四、激发写作兴趣
小朋友们，拿起笔，记录下这个充满欢乐的故事吧！记着要一气呵成呀！不会写的字可以用拼音代替。 板书：
二、 捡来的滑梯 ——描摹神态 生动传神
时间、地点、人物、天气（天气晴朗、万里无云、阳光明媚）景色
起因：发现高跟鞋（惊喜地叫起来，兴奋地说了什么呢？迫不及待）
经过：捞起高跟鞋（一步一步，齐心协力、抬起、灵机一动，想办法）
结果：好玩的滑梯（搬、架、爬、滑、玩、开心、兴高采烈）
春暖花开的季节到了，这不，小蚂蚁们经常玩耍的地方已经是绿草丛生了，小河也是清澈见底。一天，两只小蚂蚁多多和嘟嘟在小河边散步。多多爱红色，他穿着红鞋子，嘟嘟爱黄色，他穿着黄鞋子。两个人说说笑笑，开心极了。忽然，小蚂蚁多多惊喜地叫起来:“哇！你看，河里有一个漂亮的高跟凉鞋喔！”“是啊！我们把它搬上来吧！”小蚂蚁嘟嘟也高兴地叫着。
他们俩搬呀搬呀，就是搬不动。多多和嘟嘟就叫来他们的小伙伴，大家齐心协力终于把高跟凉鞋捞了上来，抬到了岸上。其中一个小伙伴说：“高跟凉鞋是捞上来了，可是它这么大，用什么用呢？”嘟嘟上下打量了一下高跟凉鞋，想了一会儿，说：“可以作滑梯玩呀！”
大家全都赞赏嘟嘟的提议。他们解开鞋带儿，搬来梯子，就开始了他们的娱乐游戏。看！他们玩得多开心啊
一、听歌曲画画情景导入
1、教师播放MP3儿歌《上学歌》，请你根据你听到的景物都画下来。你听到什么画什么。
2、学生作画。
3、教师表扬学生，夸奖孩子们是出色的小画家。今天我们颠倒画画和听小故事的顺序。我们一起看连图写故事。
二、复习单幅图写故事的方法
晶晶给我们带来一幅图画。请看教材第9页《小猪运木头》的图片。
想一想：
1、小朋友， 图上都有哪些小动物？这幅图讲了一件什么事情？
2、大家快来看，小熊、小猪、小猴正在运木头呢！它们各用的什么方法运木头？猜一猜它们谁最先到达终点？
3、你能把图上的故事连起来说说吗？
4、师生共同欣赏教材中的小故事《运木头》
5、小结方法：
(1)、看到一幅图先看图上发生了什么事情？ 这件事情发生的原因；
(2)、想一想图上都有谁？他们在干什么？想想他们都说了些什么呢；
(3)、最后写一写事情的结果；
三、全身总动员
师：小朋友们，我们先来猜个小谜语，看看今天的小主人公是谁吧？忙碌小兵丁，做事勤又精，力气何其大，合作又热诚。——谜底蚂蚁。今天呀，动物王国里的小蚂蚁们，捡来了一个特殊的滑梯。你想看看这个滑梯吗？
（出示图片。）
师：小朋友们，瞧一瞧，这个童话故事有几幅图片组成？你知道图片上的动物是什么吗？
生：这个童话故事有三幅图片组成。
生：图片上有三只可爱的小蚂蚁。
师：我们按顺序观察这三幅图片，你们觉得这三幅图片连起来讲了一个什么故事？
生：我觉得图片上的故事是这样的：两只小蚂蚁到河边玩，看见河里飘着一只高跟鞋，他们召集了好多小伙伴，把高跟鞋捞了上来，高跟鞋真像幼儿园里的滑梯呀，于是小蚂蚁们把高跟鞋当成了滑梯，快乐的玩耍。
师：小蚂蚁们玩得可真开心呀！我们一块儿观察观察他们的神态吧！
第一幅图：
师：小朋友们，我们先来观察第一幅图片。这幅图片上描述的是什么时间，什么地点，图片上都有哪些小动物？小蚂蚁们一大早可能去干什么了？突然，其中一只有什么新发现？它和小伙伴们说了些什么呢？ 生：我觉得图片上描述的是：星期天的早上，阳光明媚。小黑和小黄到河边玩，小河水哗哗地流向远方。这时他们看见从河的上游漂下来一只红色的女式高跟鞋。小黄指着河里的高跟鞋兴奋地说：“瞧！那是什么东西？”小黑顺着小黄指的方向望去，得意地说：“连这也不知道，太没见识了，那是高跟鞋呀！” 师：小朋友们观察得真仔细，不但描述了故事发生的时间、地点、人物，还把两只小蚂蚁的神态、动作、对话也进行了合理的想象。
第二幅图：
师：第二幅图和第一幅图相比，发生了哪些变化呢？小蚂蚁们做了什么呢？
生：五只小蚂蚁把高跟鞋抬到了河岸上。
师：小蚂蚁们为什么要把高跟鞋抬到岸上去？
生：因为他们要把高跟鞋当做一个滑梯玩。
师：这个主意的确不错，是谁想出来的？它们之间说了些什么呢？
生：小黄看见小河里的高跟鞋，眼珠子一转，对小黑说：“小黑小黑，你看这个高跟鞋像什么？”小黑犹豫了一会儿，眼前一亮。恍然大悟地说：“像一个滑梯。”“那咱们去村子里多叫上几个小伙伴把它捞上来吧？”小黄迫不及待地说。
师：小伙伴们听说小河里有滑梯，都争先恐后地向小河边奔去，小黄真的没有骗他们。那么小朋友们，这些可爱的小精灵又是如何把高跟鞋从小河里捞上来的呢？
生：他们找来一张渔网做成一个网兜，小伙伴们齐心协力把高跟鞋捞到网兜里，然后再使出九牛二虎之力把高跟鞋拽到岸边。
师：小朋友们的想象力可真丰富。瞧图片上的小蚂蚁正在干什么呢？
生：小蚂蚁的脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，就连胳膊上的青筋都看得清清楚楚，经过不懈地努力，他们终于把高跟鞋抬到了空地上。
师：这个小朋友观察得真仔细，他把小蚂蚁的神情描述得真形象。
第三幅图：
师：原来小蚂蚁把高跟鞋抬到了一块儿空地上。高跟鞋给小蚂蚁们带来了哪些乐趣呢？
生：小蚂蚁们把高跟鞋改成了一个滑梯，他们兴高采烈地滑下来。小蚂蚁们玩得可真开心呀！
师总结：小朋友们，把故事讲述得可真生动呀！不仅完整，而且把小蚂蚁的神态描写得很传神。你们真棒！
四、激发写作兴趣
小朋友们，拿起笔，记录下这个充满欢乐的故事吧！记着要一气呵成呀！不会写的字可以用拼音代替。 板书：
二、 捡来的滑梯 ——描摹神态 生动传神
时间、地点、人物、天气（天气晴朗、万里无云、阳光明媚）景色
起因：发现高跟鞋（惊喜地叫起来，兴奋地说了什么呢？迫不及待）
经过：捞起高跟鞋（一步一步，齐心协力、抬起、灵机一动，想办法）
结果：好玩的滑梯（搬、架、爬、滑、玩、开心、兴高采烈）