教学设计《赶海的小姑娘》
课题：学唱歌曲《赶海的小姑娘》。
教材分析：
《赶海的小姑娘》歌曲通过对一个小姑娘“赶海”的描写，表现了赶海小姑娘欢快的心情和一颗纯真的童心。歌词形象生动，有捡海螺、抓对虾的具体描写，也有如松软的海滩、金黄的沙、一抹晚霞等景物的描写，充满了诗情画意。听了这首歌曲，在我们的脑海里，马上会出现大海边的优美景色和一个活泼可爱的小姑娘的形象。 教学目标（三维目标）：
知识目标：用欢快的情绪演唱歌曲《赶海的小姑娘》。
能力目标：积极参与音乐活动《赶海的小姑娘》的创编
情感目标：通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快、活泼的情绪。
教学方法：感知聆听法、激趣演唱法、体验表演法、
教学过程
落实目标
一、导入
1、教师播放《赶海的小姑娘》伴奏，请同学说出自己对音乐的理解，你想到了什么？你仿佛看到了什么？听到音乐你想做什么？
2、教师做几个动作（赶海）让同学们说出是什么动作， 引出本课内容《赶海的小姑娘》
二、新授
1．教师邀请学生一起边体会歌曲的韵律，感受歌曲的情绪，边表演。
2、学习歌曲。随音乐轻声演唱歌曲，重在寻找难点句或难点节奏。
3．仔细聆听歌曲，自我解决难点。
4．放声演唱歌曲，重点体会歌曲的情绪。
5．随琴解决难点，教唱难点部分。指导学生用欢快的声音演唱歌曲《赶海的小姑娘》，在演唱过程中要注意指导学生吐字、咬字要清晰，唱好空拍的部分，注意要声断气不断，在结束句最后，一个音有气拍，要训练学生用较长的气息支持来唱
6．听琴，女同学演唱，男同学学习。
7．男同学演唱，女同学记歌词演唱。
8．教师伴奏，请学生完整地演唱歌曲。
9、分组，男同学进行创编歌词活动，女同学创编舞蹈动作。
10、表演展示。
三、小结
我们这群生活在海边的孩子，应该与歌曲中的小姑娘一样与大海成为了朋友，课后大家可以相互交流一下，自己与大海的快乐。 教学反思：轻松欢快的歌曲，从情绪上就吸引了学生，再通过多遍，多形式的感知，学生较轻松的学会了歌曲。课堂上再次感受到感知体验模式的优势，歌曲中的难点部分基本不用老师教唱，大部分学生就能学会，老师只需稍作巩固，学生就能轻松掌握。存在的不足是，教师对学生掌握歌曲的要求过低，对歌曲中细节部分处理的还不够细致，以后要加强这方面的训练。
教学设计《赶海的小姑娘》
课题：学唱歌曲《赶海的小姑娘》。
教材分析：
《赶海的小姑娘》歌曲通过对一个小姑娘“赶海”的描写，表现了赶海小姑娘欢快的心情和一颗纯真的童心。歌词形象生动，有捡海螺、抓对虾的具体描写，也有如松软的海滩、金黄的沙、一抹晚霞等景物的描写，充满了诗情画意。听了这首歌曲，在我们的脑海里，马上会出现大海边的优美景色和一个活泼可爱的小姑娘的形象。 教学目标（三维目标）：
知识目标：用欢快的情绪演唱歌曲《赶海的小姑娘》。
能力目标：积极参与音乐活动《赶海的小姑娘》的创编
情感目标：通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快、活泼的情绪。
教学方法：感知聆听法、激趣演唱法、体验表演法、
教学过程
落实目标
一、导入
1、教师播放《赶海的小姑娘》伴奏，请同学说出自己对音乐的理解，你想到了什么？你仿佛看到了什么？听到音乐你想做什么？
2、教师做几个动作（赶海）让同学们说出是什么动作， 引出本课内容《赶海的小姑娘》
二、新授
1．教师邀请学生一起边体会歌曲的韵律，感受歌曲的情绪，边表演。
2、学习歌曲。随音乐轻声演唱歌曲，重在寻找难点句或难点节奏。
3．仔细聆听歌曲，自我解决难点。
4．放声演唱歌曲，重点体会歌曲的情绪。
5．随琴解决难点，教唱难点部分。指导学生用欢快的声音演唱歌曲《赶海的小姑娘》，在演唱过程中要注意指导学生吐字、咬字要清晰，唱好空拍的部分，注意要声断气不断，在结束句最后，一个音有气拍，要训练学生用较长的气息支持来唱
6．听琴，女同学演唱，男同学学习。
7．男同学演唱，女同学记歌词演唱。
8．教师伴奏，请学生完整地演唱歌曲。
9、分组，男同学进行创编歌词活动，女同学创编舞蹈动作。
10、表演展示。
三、小结
我们这群生活在海边的孩子，应该与歌曲中的小姑娘一样与大海成为了朋友，课后大家可以相互交流一下，自己与大海的快乐。 教学反思：轻松欢快的歌曲，从情绪上就吸引了学生，再通过多遍，多形式的感知，学生较轻松的学会了歌曲。课堂上再次感受到感知体验模式的优势，歌曲中的难点部分基本不用老师教唱，大部分学生就能学会，老师只需稍作巩固，学生就能轻松掌握。存在的不足是，教师对学生掌握歌曲的要求过低，对歌曲中细节部分处理的还不够细致，以后要加强这方面的训练。