一、导入
1. 同学们，我们上学期学习了两篇寓言故事，谁还记得？我们知道了寓言的特点，谁来说一说？ 寓言就是通过小故事讲大道理。 评价：你说的很准确。
2. 今天我们再学一篇寓言，看看是不是又能学到一个新的道理。请大家齐读课题。板书：叶公好龙
3. 从课题你知道了什么？叶公非常喜欢龙。
评价：这位同学非常会学习，他能够正确的读准字音，而且意思也说得非常正确。好这个字当动词，表示喜爱的意思时读四声
4. 理解了题意后，我们一起来回忆下，之前我们是怎样学习古文的？步骤是什么？
评价：概括的很准确。
先要读准字音，把文章读通顺；再对照译文，把文章读明白；最后展开想象把文章读精彩。
预设：1. 学生说时板书：读通顺。读明白。读精彩。 2.概括学生回答，板书 二、读通顺
1. 这节课，我们将继续按照这个步骤学习。我们先进入第一环节，请大家小声读古文部分，争取把字音读准确，句子读通顺。 2. 全班交流，你想要提醒大家注意哪些字的读音？ ①还 xuan
你为什么要提醒这个字？这是个通假字，在这里通旋，表示转动的意思。 快把字音标在书上。
②施 yi 表示伸出、延伸的意思。 评价：读得非常准确。
快把字音标在书上，自己都来读读这句话
③还有其他要提醒的字吗？ 预设：窥 凿 附 牖 3．现在我们一起来读读，把字音读准、句子读通顺。 三、读明白
1. 古文多有意思呀！它与我们现代文的表达有很大区别，看来光把文章读通顺是不行的，还要把文章读明白，我们进入第二环节，对照译文把文章读明白
2. 回忆一下我们之前学习古文的方法，我们应该怎样学习古文？一人读
古文、一人读译文。
3. 今天，我们继续用这个方法把文章读明白。
两人合作，一人读古文、一人读译文，了解古文意思，看哪组最先读明白。
哪组想为大家展示一下你们的学习成果？ 按句读
评价：这组同学声音特别洪亮，对照译文我们了解了故事的整体意思。 4. 对于古文你们是否都明白了，我们一句一句来看一看。 ①出示：叶公子高好龙，钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙。 你有没有什么收获？你发现古文和现代文有什么区别？ A 写：画
提示：同学们可真聪明，都在对照译文来找。 快来看看金钥匙告诉了我们什么，谁来给大家读读？
小结：古文真有意思呀，同一个字意思是不同的。我们再找一找，还有没有新发现。 B 文：通，“纹”，花纹
预设：刚才我们讲了还是个通假字，这段话中还有一个通假字，古代字义到现在发生变化的，对照译文找找是哪一个？
这种情况在古文中是常常出现的，像这样，古代字义到现在发生变化的叫做通假字。
理解了关键字的字义，自己再来读读这段话。 小结：这段话我们都明白了，我们继续学习。 ②出示：于是天龙闻而下之，窥头于牖，施尾于堂。 谁来说说这句话的意思。
这段话你有没有什么想和大家分享交流的？ 谁来给大家读读这句话？
小结：这段话我们都明白了，我们继续学习。 ③出示：叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。
预设：刚才金钥匙告诉我们了，这段话中还有一个字的意思古今不同，对照译文找找是哪一个？
走：跑
这段话你有没有什么想和大家分享交流的？ 我们一起来读读这段话。
④出示：是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也。
这段话你有没有什么想和大家分享交流的？ 谁来给大家读读这句话？
5. 这则寓言文字虽然不多，却将故事给我们讲明白了。学到这里你还有什么想和大家分享的吗？2-3人
评价：你在字义方面有收获，其他方面呢？
你真是读明白了。寓意总结的很深刻。同学们赶快把这四个字批注在题目旁边。板书：言行不一
6. 这一次我们通过大家交流学习，我们真的将这则古文读明白了，我们来一起读读吧！ 四、读精彩
1. 我们把古文读明白了，我们还要向更高的标准看齐，再来把文章读精彩。
2. 揣摩叶公心理变化
3. 刚才的学习，我们想象了文章画面，揣摩了人物心理，相信你现在再读文，肯定能读得更精彩。 4. 自己大声地练习朗读。
5. 老师指导：朗读古文，注意体会人物心情的变化，读时要抑扬顿挫，快慢有致。注意停顿。
出示：叶公子高/好龙，钩/以写龙，凿/以写龙，屋室雕文/以写龙。于是天龙/闻而下之，窥头/于牖，施尾/于堂。 叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。是叶公/非好龙也，好夫/似龙/而非龙者也。
6. 指名配乐读文。(一至两名) 五、联系生活，理解寓意。 1. 回归整体，挖掘寓意。根据你的理解，说说这则寓言写了个什么故事？你觉得叶公是一个怎样的人？从他身上你想到了什么？板书：言行不一 2. 联系生活，拓展开去。同学们，你喜欢叶公吗？为什么？
此时此刻，你想告诫他什么呢？写在书上空白处。（2人） 评价：的确如此。我们要表里如一。 相信你的告诫能让他铭记一生。
3. 想一想生活中有没有叶公这样的人？
展开想象：真龙回到天上以后，会怎样想？叶公回家之后又会怎样做？ 4. 预设环节：同学们，学的明白，读的也非常精彩，看看你能不能接受更大的挑战，试着把课文背下来。
5. 小结：同学们，今天, 我们又一次体会了寓言的特点，它虽语言简短, 却寓意深刻。我们要言行一致，表里如一。 六、作业：
1. 加上自己的想象，使寓言故事叙述得更生动。 2. 背诵古文。 板书：
读通顺 叶公好龙
读明白 讽刺 读精彩 言行不一
一、导入
1. 同学们，我们上学期学习了两篇寓言故事，谁还记得？我们知道了寓言的特点，谁来说一说？ 寓言就是通过小故事讲大道理。 评价：你说的很准确。
2. 今天我们再学一篇寓言，看看是不是又能学到一个新的道理。请大家齐读课题。板书：叶公好龙
3. 从课题你知道了什么？叶公非常喜欢龙。
评价：这位同学非常会学习，他能够正确的读准字音，而且意思也说得非常正确。好这个字当动词，表示喜爱的意思时读四声
4. 理解了题意后，我们一起来回忆下，之前我们是怎样学习古文的？步骤是什么？
评价：概括的很准确。
先要读准字音，把文章读通顺；再对照译文，把文章读明白；最后展开想象把文章读精彩。
预设：1. 学生说时板书：读通顺。读明白。读精彩。 2.概括学生回答，板书 二、读通顺
1. 这节课，我们将继续按照这个步骤学习。我们先进入第一环节，请大家小声读古文部分，争取把字音读准确，句子读通顺。 2. 全班交流，你想要提醒大家注意哪些字的读音？ ①还 xuan
你为什么要提醒这个字？这是个通假字，在这里通旋，表示转动的意思。 快把字音标在书上。
②施 yi 表示伸出、延伸的意思。 评价：读得非常准确。
快把字音标在书上，自己都来读读这句话
③还有其他要提醒的字吗？ 预设：窥 凿 附 牖 3．现在我们一起来读读，把字音读准、句子读通顺。 三、读明白
1. 古文多有意思呀！它与我们现代文的表达有很大区别，看来光把文章读通顺是不行的，还要把文章读明白，我们进入第二环节，对照译文把文章读明白
2. 回忆一下我们之前学习古文的方法，我们应该怎样学习古文？一人读
古文、一人读译文。
3. 今天，我们继续用这个方法把文章读明白。
两人合作，一人读古文、一人读译文，了解古文意思，看哪组最先读明白。
哪组想为大家展示一下你们的学习成果？ 按句读
评价：这组同学声音特别洪亮，对照译文我们了解了故事的整体意思。 4. 对于古文你们是否都明白了，我们一句一句来看一看。 ①出示：叶公子高好龙，钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙。 你有没有什么收获？你发现古文和现代文有什么区别？ A 写：画
提示：同学们可真聪明，都在对照译文来找。 快来看看金钥匙告诉了我们什么，谁来给大家读读？
小结：古文真有意思呀，同一个字意思是不同的。我们再找一找，还有没有新发现。 B 文：通，“纹”，花纹
预设：刚才我们讲了还是个通假字，这段话中还有一个通假字，古代字义到现在发生变化的，对照译文找找是哪一个？
这种情况在古文中是常常出现的，像这样，古代字义到现在发生变化的叫做通假字。
理解了关键字的字义，自己再来读读这段话。 小结：这段话我们都明白了，我们继续学习。 ②出示：于是天龙闻而下之，窥头于牖，施尾于堂。 谁来说说这句话的意思。
这段话你有没有什么想和大家分享交流的？ 谁来给大家读读这句话？
小结：这段话我们都明白了，我们继续学习。 ③出示：叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。
预设：刚才金钥匙告诉我们了，这段话中还有一个字的意思古今不同，对照译文找找是哪一个？
走：跑
这段话你有没有什么想和大家分享交流的？ 我们一起来读读这段话。
④出示：是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也。
这段话你有没有什么想和大家分享交流的？ 谁来给大家读读这句话？
5. 这则寓言文字虽然不多，却将故事给我们讲明白了。学到这里你还有什么想和大家分享的吗？2-3人
评价：你在字义方面有收获，其他方面呢？
你真是读明白了。寓意总结的很深刻。同学们赶快把这四个字批注在题目旁边。板书：言行不一
6. 这一次我们通过大家交流学习，我们真的将这则古文读明白了，我们来一起读读吧！ 四、读精彩
1. 我们把古文读明白了，我们还要向更高的标准看齐，再来把文章读精彩。
2. 揣摩叶公心理变化
3. 刚才的学习，我们想象了文章画面，揣摩了人物心理，相信你现在再读文，肯定能读得更精彩。 4. 自己大声地练习朗读。
5. 老师指导：朗读古文，注意体会人物心情的变化，读时要抑扬顿挫，快慢有致。注意停顿。
出示：叶公子高/好龙，钩/以写龙，凿/以写龙，屋室雕文/以写龙。于是天龙/闻而下之，窥头/于牖，施尾/于堂。 叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。是叶公/非好龙也，好夫/似龙/而非龙者也。
6. 指名配乐读文。(一至两名) 五、联系生活，理解寓意。 1. 回归整体，挖掘寓意。根据你的理解，说说这则寓言写了个什么故事？你觉得叶公是一个怎样的人？从他身上你想到了什么？板书：言行不一 2. 联系生活，拓展开去。同学们，你喜欢叶公吗？为什么？
此时此刻，你想告诫他什么呢？写在书上空白处。（2人） 评价：的确如此。我们要表里如一。 相信你的告诫能让他铭记一生。
3. 想一想生活中有没有叶公这样的人？
展开想象：真龙回到天上以后，会怎样想？叶公回家之后又会怎样做？ 4. 预设环节：同学们，学的明白，读的也非常精彩，看看你能不能接受更大的挑战，试着把课文背下来。
5. 小结：同学们，今天, 我们又一次体会了寓言的特点，它虽语言简短, 却寓意深刻。我们要言行一致，表里如一。 六、作业：
1. 加上自己的想象，使寓言故事叙述得更生动。 2. 背诵古文。 板书：
读通顺 叶公好龙
读明白 讽刺 读精彩 言行不一