《滴水穿石的启示》
第二课时教学设计
学习目标：
1 、通过课文具体的语言材料，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。
2 、了解课文运用事例、正反结合的说明方法。
3 、通过朗读、评价提高读书感悟能力。
学习重点：通过课文具体的语言材料，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。
学习难点：了解课文运用事例、正反结合的说明方法。
活动方案：
活动一、复习巩固，初悟“启示”
1、今天，我们继续学习第22课《滴水穿石的启示》（齐读课题）
2、微不足道的小水滴之所以能滴穿石块，是因为
师相机板书： 目标专一 持之以恒
3、生齐读：水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一、持之以恒，所以能把石块滴穿。如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？
课件出示本课学习任务。
活动二、品读名人，深悟“启示”
1、不仅自然界的水滴这样，人也一样，如果谁拥有了“滴水穿石”的精神，他也将取得不凡的成就。
（1）自主学习：默读课文第三小节，选择一位你最敬佩的名人的事例，划出最能体现滴水穿石精神的词句，在旁边写下你的感受。
（2）小组讨论：你最敬佩谁？说说理由，并有感情地读一读，读出你的敬意，并完成下面的表格。
（3）全班展示：指名小组内同学轮流发言，其他小组可以适时进行补充, 并及时完善表格。
（4）引导质疑：这里的省略号，让你想到了什么？
活动三、拓展生成，体悟“启示”
1、像这样的名人故事我们还知道哪些呢？(如; 本册书中的法布尔
2、出示：你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？ 小组内讨论，指名说说带引号词语的意思。
活动四、领会特色，赏悟“启示”
课件出示任务2：
雨水虽然（ ），（ ），但是因为它没有( ), 也没有（ ），所以（ ）。作者列举雨水，思考雨水不能穿石的原因，谈谈你的理解，并说说这样写有什么好处。
1、小组讨论：雨水和水滴有何不同？
2、小结写作特色：这篇课文先给我们呈现太极洞奇观，然后揭示滴水穿石的启示，接着举三个典型事例并从正反两个方面证明只有做到目标专一、持之以恒，才能实现美好理想的道理。
3、铭记作者的期望：
出示：我们要铭记，“滴水穿石”给予我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。
检测反馈：
一：填空
（1）（ ）白石老人坚持不懈地创作，（ ）他的技艺才到了炉火纯青的境界。
（2）（ ）雨水是以很快的速度从高空落下来的，（ ）它却不能把石头滴穿。
（3）、《滴水穿石的启示》是一篇说明事理的课文。课文为了说明“滴水穿石”的道理，列举了三个正面的例子事例，即：① ；② ；③ 和 这个反面的例子来说明，这种方法就叫正反说明。
二：知识积累：和“滴水穿石”意思相近的成语有：————、————、 ————、————······
课外拓展：
作业：1、2任选一题
1、仿照课文的写法，围绕一个观点，搜集事例，并用正反结合的方法说明这一观点。
2、看图作文：
附板书：
22滴水穿石的启示
目标专一
小水滴 实现美好的理想 正面
持之以恒
三心二意
雨水 反面
半途而废
《滴水穿石的启示》导学案（第二课时）
学习目标：
1 、通过课文具体的语言材料，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。
2 、了解课文运用事例、正反结合的说明方法。
3 、通过朗读、评价提高读书感悟能力。
学习重点：通过课文具体的语言材料，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。
学习难点：了解课文运用事例、正反结合的说明方法。
活动方案：
活动一、复习巩固，初悟“启示”
1、齐读课题
2、微不足道的小水滴之所以能滴穿石块，是因为
3、朗读：水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一、持之以恒，所以能把石块滴穿。如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？
活动二、品读名人，深悟“启示”。
（1）自主学习：默读课文第三小节，选择一位你最敬佩的名人的事例，划出最
（2）小组讨论：你最敬佩谁？说说理由，并有感情地读一读，读出你的敬意并完成上面的表格。
（3）全班展示：指名小组内同学轮流发言，并将找到的词句读给其他同学听。其他小组可以适时进行补充，完善表格。
（4）议一议，说一说：这里的省略号，让你想到了什么？
活动三、拓展生成，体悟“启示”
1、像这样的名人故事我们还知道哪些呢？(如; 本册书中的法布尔
2、出示：你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？ 小组内讨论，指名说说带引号词语的意思。
活动四、领会特色，赏悟“启示”
1、小组讨论：雨水和水滴有何不同？
2、师生共同小结写作特色。
3、生齐读：
我们要铭记，“滴水穿石”给予我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。
检测反馈：
一：填空
（1）（ ）白石老人坚持不懈地创作，（ ）他的技艺才到了炉火纯青的境界。
（2）（ ）雨水是以很快的速度从高空落下来的，（ ）它却不能把石头滴穿。
（3）、《滴水穿石的启示》是一篇说明事理的课文。课文为了说明“滴水穿石”的道理，列举了三个正面的例子事例，即：① ；② ；③ 和 这个反面的例子来说明，这种方法就叫正反说明。
二：知识积累：和“滴水穿石”意思相近的成语有：————、————、 ————、————······
课外拓展：
作业：1、2任选一题
1、仿照课文的写法，围绕一个观点，搜集事例，并用正反结合的方法说明这一观点。
2、看图作文：
《滴水穿石的启示》
第二课时教学设计
学习目标：
1 、通过课文具体的语言材料，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。
2 、了解课文运用事例、正反结合的说明方法。
3 、通过朗读、评价提高读书感悟能力。
学习重点：通过课文具体的语言材料，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。
学习难点：了解课文运用事例、正反结合的说明方法。
活动方案：
活动一、复习巩固，初悟“启示”
1、今天，我们继续学习第22课《滴水穿石的启示》（齐读课题）
2、微不足道的小水滴之所以能滴穿石块，是因为
师相机板书： 目标专一 持之以恒
3、生齐读：水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一、持之以恒，所以能把石块滴穿。如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？
课件出示本课学习任务。
活动二、品读名人，深悟“启示”
1、不仅自然界的水滴这样，人也一样，如果谁拥有了“滴水穿石”的精神，他也将取得不凡的成就。
（1）自主学习：默读课文第三小节，选择一位你最敬佩的名人的事例，划出最能体现滴水穿石精神的词句，在旁边写下你的感受。
（2）小组讨论：你最敬佩谁？说说理由，并有感情地读一读，读出你的敬意，并完成下面的表格。
（3）全班展示：指名小组内同学轮流发言，其他小组可以适时进行补充, 并及时完善表格。
（4）引导质疑：这里的省略号，让你想到了什么？
活动三、拓展生成，体悟“启示”
1、像这样的名人故事我们还知道哪些呢？(如; 本册书中的法布尔
2、出示：你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？ 小组内讨论，指名说说带引号词语的意思。
活动四、领会特色，赏悟“启示”
课件出示任务2：
雨水虽然（ ），（ ），但是因为它没有( ), 也没有（ ），所以（ ）。作者列举雨水，思考雨水不能穿石的原因，谈谈你的理解，并说说这样写有什么好处。
1、小组讨论：雨水和水滴有何不同？
2、小结写作特色：这篇课文先给我们呈现太极洞奇观，然后揭示滴水穿石的启示，接着举三个典型事例并从正反两个方面证明只有做到目标专一、持之以恒，才能实现美好理想的道理。
3、铭记作者的期望：
出示：我们要铭记，“滴水穿石”给予我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。
检测反馈：
一：填空
（1）（ ）白石老人坚持不懈地创作，（ ）他的技艺才到了炉火纯青的境界。
（2）（ ）雨水是以很快的速度从高空落下来的，（ ）它却不能把石头滴穿。
（3）、《滴水穿石的启示》是一篇说明事理的课文。课文为了说明“滴水穿石”的道理，列举了三个正面的例子事例，即：① ；② ；③ 和 这个反面的例子来说明，这种方法就叫正反说明。
二：知识积累：和“滴水穿石”意思相近的成语有：————、————、 ————、————······
课外拓展：
作业：1、2任选一题
1、仿照课文的写法，围绕一个观点，搜集事例，并用正反结合的方法说明这一观点。
2、看图作文：
附板书：
22滴水穿石的启示
目标专一
小水滴 实现美好的理想 正面
持之以恒
三心二意
雨水 反面
半途而废
《滴水穿石的启示》导学案（第二课时）
学习目标：
1 、通过课文具体的语言材料，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。
2 、了解课文运用事例、正反结合的说明方法。
3 、通过朗读、评价提高读书感悟能力。
学习重点：通过课文具体的语言材料，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。
学习难点：了解课文运用事例、正反结合的说明方法。
活动方案：
活动一、复习巩固，初悟“启示”
1、齐读课题
2、微不足道的小水滴之所以能滴穿石块，是因为
3、朗读：水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一、持之以恒，所以能把石块滴穿。如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？
活动二、品读名人，深悟“启示”。
（1）自主学习：默读课文第三小节，选择一位你最敬佩的名人的事例，划出最
（2）小组讨论：你最敬佩谁？说说理由，并有感情地读一读，读出你的敬意并完成上面的表格。
（3）全班展示：指名小组内同学轮流发言，并将找到的词句读给其他同学听。其他小组可以适时进行补充，完善表格。
（4）议一议，说一说：这里的省略号，让你想到了什么？
活动三、拓展生成，体悟“启示”
1、像这样的名人故事我们还知道哪些呢？(如; 本册书中的法布尔
2、出示：你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？ 小组内讨论，指名说说带引号词语的意思。
活动四、领会特色，赏悟“启示”
1、小组讨论：雨水和水滴有何不同？
2、师生共同小结写作特色。
3、生齐读：
我们要铭记，“滴水穿石”给予我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。
检测反馈：
一：填空
（1）（ ）白石老人坚持不懈地创作，（ ）他的技艺才到了炉火纯青的境界。
（2）（ ）雨水是以很快的速度从高空落下来的，（ ）它却不能把石头滴穿。
（3）、《滴水穿石的启示》是一篇说明事理的课文。课文为了说明“滴水穿石”的道理，列举了三个正面的例子事例，即：① ；② ；③ 和 这个反面的例子来说明，这种方法就叫正反说明。
二：知识积累：和“滴水穿石”意思相近的成语有：————、————、 ————、————······
课外拓展：
作业：1、2任选一题
1、仿照课文的写法，围绕一个观点，搜集事例，并用正反结合的方法说明这一观点。
2、看图作文：