作文辅导课：
作文，如何做到照应
导入语：在学习作中，如何指导做到照应？一篇文章前面说过的话、提到的事，后面没有个照应，或者后面说的话、提到的事，前面没有个交代，那么 ，文章就会显得支离破碎、前言不搭后语，别人读起来感到费解，甚至会产生莫名其妙的感觉。照应并不是简单的重复，而是前面提到的人、事、物，后面要作必要的补充、解释，后面要写的内容，在前面事先应有所交代。这样，就能使文章前后连贯，结构紧密，突出主题，解决悬念。 怎样才能照应呢？
照应有几种方法：
1、. 首尾呼应法，就是在文章的开头对人、事、物作必要的交代，结尾时与文章的开头相照应。
例如，《养花》一文的开头与结尾。
开头：我爱花，所以也爱养花。
结尾：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
技法点拨：文章开头提到爱养花为结尾埋下伏笔，结尾对为什么爱养花做了小结，使开头有了着落，并得以补充与发挥。这样照应清楚利落，给读者以整体感。 再比如，在写记事的作文时，文章的开头常会这样写：
“在我的脑海里，有一件事让我永远也忘不了。”什么事呢？接下来，文章对事情的经过作了详细的叙述。最后在结束时通常会对全文作个总结：“从那以后，每当想起这件事，我就会„„，它使我懂得了„„”这样的开头与结尾一呼一应，不仅能在结构上给人一种完整的感觉，而且对概括全文、突出中心起着重要的作用。 我要拭一拭. 题目:《难忘的同学》
2、考虑好文题照应。
文题照应，就是使文章内容与题目相互照应，尤其是开头一下笔，就紧扣中心内容，照应题目。如：
题目：这节课使我受到了教育
开头：小学6年，我上过的课不计其数，其中使我受到教育最深的是一节课是品德与社会课。 题目：游泳能手--小菊
开头：我家屋后有一条河，河面上建着一座水泥拱桥。我们村里的孩子都喜欢在这条河中游泳。说起游泳能手，可要算我的好邻居--小菊了。
这种照应形式，文章一下笔，就" 书归正传" 、开宗明义，照应题目，便于把文章写得直截了当、干脆利落，有助于一下子吸引住读者，能有效地避免" 偏题" 现象。行文当中，时刻注意将文章主要内容与题目相照应，更能突出文章的主题，而且有利于把文章写得简练、集中；如果不注意照应题目，就容易犯" 下笔千言、离题万里" 的错误。 考虑好尾题照应。
尾题照应，就是使文章的结尾与题目相照应，通常又称" 结尾扣题" ，即结尾点明文章题目的含义。如：
题目：理发员叔叔真好
结尾：理发员叔叔真好，他有一颗热情为人民服务的心！
文章结尾，归纳全文，照应题目，具有强调中心或画龙点睛的效果，便于抒发作者强烈
的思想感情；有利于读者理解内容，掌握中心，受到感染；具有收拢全文的作用，使文章放得开、收得拢，严密紧凑，浑然一体，给人留下深刻的印象。
考虑好首尾照应。首尾照应就是文章的开头与结尾相互照应。如文章开头交代背景，描写景物，抒发感情，说明道理等，在文章结尾处再次强调一下，与开头相应和，使文章浑然一体。 我来拭一拭 题目：《我的理想》
3、圆合照应。即首尾内容圆合为二。
如，《我是这样的人》：
开头：我的性格不像一般女孩子那样温文尔雅，生得浓眉大眼，声音洪亮，做事总是粗手粗脚的，有点像张飞，所以我就获得了这个" 张飞" 的雅号。
结尾：好了，我的自我介绍结束了。对啦，还要声明：现在同学们不叫我" 张飞" 了，而叫我" 小健将" 了。我已是训练有素的、名副其实的体育尖子了。
4、重复照应。即结尾再次重复开头的内容。
如，《我爱家乡的景色》：
开头：我的家乡位于北京东北，是密云境内的一个小山村。哪里的景色可迷人啦！ 结尾：我爱家乡迷人的景色。
5、因果照应。即开头交代事情的起因或结果，结尾点明事情的结果或原因。
如，《家乡变了样》：
开头：过去，我的家乡是方圆几十里有名的穷山村。这些年，家乡发生了翻天覆地的变化。 结尾：感谢共产党，是党的富民政策使我的家乡变了样。
6、问答照应。即开头设问，结尾作简要概括的回答。
如，《向大家介绍我》：
开头：我是一个女孩子，今年六年级，说话就要小学毕业啦。你们想认识一下我吗？想知道我的一些" 秘密" 吗？
结尾：这就是我，一个爱美、遇事爱掉" 金豆子" 的小姑娘。
总结：除以上几种主要的照应形式外，构思布局时，还可以考虑一下总分照应（总述与分述相互照应），伏笔照应" （前有伏笔、暗示，后有交代、照应），反复照应（为了更好地表现人物或事物，突出中心主题，有意将重点内容进行两次或多次的重复）。
作文辅导2
技法二：画龙点睛式。
这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容光为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清楚。
例文引路：《手指》
结尾：略
怎样巧妙含蓄 的画龙点睛呢？
1、通过记途文中的人物之口巧妙画龙点睛。
如《伟大细抱》一文中的结尾
“看来，我是个普通人，只配做一些鸡手蒜皮的小事。”贾里对爸爸说。
爸爸哈哈一笑：“不做小事的人，怎么干得成大事。”
2、通过人物的心理描写来画龙点睛。
如：这一夜，我辗转反侧，平静的心湖掀起了惊涛骇浪。我原以为惊人的臂力能无坚不摧，臣服一切，错了！谦让，才能让心悦诚服。
3、通过抒情议论来画龙点睛。
例文引导《永不腿色的恩情》
结尾：老师，是您，用知识培养了我；是您，用爱心温暖了我；是您，在困难时帮助了我；是您，给我不断前进的勇气和力量。师生之情永难忘。在这离别之际，就让我再深情地叫一声：老师！
点拔：这段文字发于内心，出于情，运用了排比的修辞，以优美的文字抒发内心真实情感，并配有适当的议论，使文章结尾气势不凡，强劲有力。
我来试一试
1、难忘的老师
2、难忘的同学
3、为自己喝彩
作文辅导课：
作文，如何做到照应
导入语：在学习作中，如何指导做到照应？一篇文章前面说过的话、提到的事，后面没有个照应，或者后面说的话、提到的事，前面没有个交代，那么 ，文章就会显得支离破碎、前言不搭后语，别人读起来感到费解，甚至会产生莫名其妙的感觉。照应并不是简单的重复，而是前面提到的人、事、物，后面要作必要的补充、解释，后面要写的内容，在前面事先应有所交代。这样，就能使文章前后连贯，结构紧密，突出主题，解决悬念。 怎样才能照应呢？
照应有几种方法：
1、. 首尾呼应法，就是在文章的开头对人、事、物作必要的交代，结尾时与文章的开头相照应。
例如，《养花》一文的开头与结尾。
开头：我爱花，所以也爱养花。
结尾：有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
技法点拨：文章开头提到爱养花为结尾埋下伏笔，结尾对为什么爱养花做了小结，使开头有了着落，并得以补充与发挥。这样照应清楚利落，给读者以整体感。 再比如，在写记事的作文时，文章的开头常会这样写：
“在我的脑海里，有一件事让我永远也忘不了。”什么事呢？接下来，文章对事情的经过作了详细的叙述。最后在结束时通常会对全文作个总结：“从那以后，每当想起这件事，我就会„„，它使我懂得了„„”这样的开头与结尾一呼一应，不仅能在结构上给人一种完整的感觉，而且对概括全文、突出中心起着重要的作用。 我要拭一拭. 题目:《难忘的同学》
2、考虑好文题照应。
文题照应，就是使文章内容与题目相互照应，尤其是开头一下笔，就紧扣中心内容，照应题目。如：
题目：这节课使我受到了教育
开头：小学6年，我上过的课不计其数，其中使我受到教育最深的是一节课是品德与社会课。 题目：游泳能手--小菊
开头：我家屋后有一条河，河面上建着一座水泥拱桥。我们村里的孩子都喜欢在这条河中游泳。说起游泳能手，可要算我的好邻居--小菊了。
这种照应形式，文章一下笔，就" 书归正传" 、开宗明义，照应题目，便于把文章写得直截了当、干脆利落，有助于一下子吸引住读者，能有效地避免" 偏题" 现象。行文当中，时刻注意将文章主要内容与题目相照应，更能突出文章的主题，而且有利于把文章写得简练、集中；如果不注意照应题目，就容易犯" 下笔千言、离题万里" 的错误。 考虑好尾题照应。
尾题照应，就是使文章的结尾与题目相照应，通常又称" 结尾扣题" ，即结尾点明文章题目的含义。如：
题目：理发员叔叔真好
结尾：理发员叔叔真好，他有一颗热情为人民服务的心！
文章结尾，归纳全文，照应题目，具有强调中心或画龙点睛的效果，便于抒发作者强烈
的思想感情；有利于读者理解内容，掌握中心，受到感染；具有收拢全文的作用，使文章放得开、收得拢，严密紧凑，浑然一体，给人留下深刻的印象。
考虑好首尾照应。首尾照应就是文章的开头与结尾相互照应。如文章开头交代背景，描写景物，抒发感情，说明道理等，在文章结尾处再次强调一下，与开头相应和，使文章浑然一体。 我来拭一拭 题目：《我的理想》
3、圆合照应。即首尾内容圆合为二。
如，《我是这样的人》：
开头：我的性格不像一般女孩子那样温文尔雅，生得浓眉大眼，声音洪亮，做事总是粗手粗脚的，有点像张飞，所以我就获得了这个" 张飞" 的雅号。
结尾：好了，我的自我介绍结束了。对啦，还要声明：现在同学们不叫我" 张飞" 了，而叫我" 小健将" 了。我已是训练有素的、名副其实的体育尖子了。
4、重复照应。即结尾再次重复开头的内容。
如，《我爱家乡的景色》：
开头：我的家乡位于北京东北，是密云境内的一个小山村。哪里的景色可迷人啦！ 结尾：我爱家乡迷人的景色。
5、因果照应。即开头交代事情的起因或结果，结尾点明事情的结果或原因。
如，《家乡变了样》：
开头：过去，我的家乡是方圆几十里有名的穷山村。这些年，家乡发生了翻天覆地的变化。 结尾：感谢共产党，是党的富民政策使我的家乡变了样。
6、问答照应。即开头设问，结尾作简要概括的回答。
如，《向大家介绍我》：
开头：我是一个女孩子，今年六年级，说话就要小学毕业啦。你们想认识一下我吗？想知道我的一些" 秘密" 吗？
结尾：这就是我，一个爱美、遇事爱掉" 金豆子" 的小姑娘。
总结：除以上几种主要的照应形式外，构思布局时，还可以考虑一下总分照应（总述与分述相互照应），伏笔照应" （前有伏笔、暗示，后有交代、照应），反复照应（为了更好地表现人物或事物，突出中心主题，有意将重点内容进行两次或多次的重复）。
作文辅导2
技法二：画龙点睛式。
这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容光为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清楚。
例文引路：《手指》
结尾：略
怎样巧妙含蓄 的画龙点睛呢？
1、通过记途文中的人物之口巧妙画龙点睛。
如《伟大细抱》一文中的结尾
“看来，我是个普通人，只配做一些鸡手蒜皮的小事。”贾里对爸爸说。
爸爸哈哈一笑：“不做小事的人，怎么干得成大事。”
2、通过人物的心理描写来画龙点睛。
如：这一夜，我辗转反侧，平静的心湖掀起了惊涛骇浪。我原以为惊人的臂力能无坚不摧，臣服一切，错了！谦让，才能让心悦诚服。
3、通过抒情议论来画龙点睛。
例文引导《永不腿色的恩情》
结尾：老师，是您，用知识培养了我；是您，用爱心温暖了我；是您，在困难时帮助了我；是您，给我不断前进的勇气和力量。师生之情永难忘。在这离别之际，就让我再深情地叫一声：老师！
点拔：这段文字发于内心，出于情，运用了排比的修辞，以优美的文字抒发内心真实情感，并配有适当的议论，使文章结尾气势不凡，强劲有力。
我来试一试
1、难忘的老师
2、难忘的同学
3、为自己喝彩