与法同行，依法执教
天宫寺镇辛保庄中心小学 王剑平 学法是我们重要的必修课, 守法是我们重要的师德内容, 用法是我们重要的工作方法, 护法是我们重要的遵守职责。
依法治教是依法治国的一个重要组成部分，是实现依法治国的首要前提，也是实现依法治国的重要保障。只有实施依法治教，才能全面提高学生素质，才能建设一支高素质的教师队伍，才能全面提高学校的办学水平，才能确保教育事业健康有序发展，才能确保社会的长治久安。实现依法治教，首先要做到的就是依法执教，也就是要让教育与法同行。
一、 教育者与法同行
教师是普法教育的对象，也是学生普法教育的教育者，更是依法治教工作的实施者、执行者。正所谓“其身正, 不令而行；其身不正, 虽令不从。”法律是神圣的，但法律并不遥远，甚至它就在我们眼前，在校园生活中随处可见。
学习《教育法》，让我明白了法律在教学中如影随形。课堂上，你在讲课，学生在玩尺子，你没收了学生的尺子，这是侵权；室外活动，集体在班级里抄课文，这是侵权；孩子告诉你悄悄话，你却大肆宣扬……屡见不鲜，原来我们这样不懂法。想到这里，我不禁吓出一身冷汗。就在上个星期，我在上课时，小达同学不听课而在抄习作，我上前就撕掉了习作，尽管无人找我维权，孩子不敢与我理论，家长也会因
觉得自己的孩子不懂事而羞愧。但是学习了《教育法》令我清醒了不少。教育，应该依据法律行事，切不能成为优秀的教育者的同时成为一名无知的法盲。我们应该在今天的法律书籍中，填补自己在法律教学中的不足。这样，既能维护自身的权利，也能做到：教育与法同行。
二、 教育教学与法同行
教育教学与法制教育两者处在一个相融的统一体中，特别是，班级教学中的法制教育尤为明显。
（一） 在班级文化建设中渗透法制教育
班级文化建设是实施法制教育的主要阵地。我校定期组织学生观看法制录像宣传片，学习《未成年人保护法》使学生直观生动的了解法律、运用法律；以“开展校园法制文化”为契机，开展“法律知识竞赛”、“法制演讲”等活动，激发学生自主教育的积极性，也令学生逐步培养起自我法律意识；在观看犯罪事实纪录片后写心得写笔记，让学生展开讨论，并择优在班级板报上展出，让学生的法律意识真正的生活化。
（二） 在班级管理中渗透法制教育
俗话说的好“没有规矩，不成方圆”。随着时代的发展，社会的发展，班级管理也应从“人治”走向“法治”，让学生在班级管理中发挥作用，增强民主法制意识，培养学生依法办事的能力。引导学生参与制定班级规范，让班级“法治”
有法可依；建立“监督”岗，广开言路的揭发执法不严的值日班干部，引导学生自治、自强；坚持民主抉择的原则，定期进行民主评议，查漏补缺，令班级管理进一步民主化、科学化、规范化、人性化。
（三） 在主题班会中渗透法制教育
召开主题班会，利用舆论力量，加强学生的德育法制教育。比如许多学生都有这种思想：只要不犯大错，犯点小错误没有什么大不了的。在这种思想的影响下，有的同学会迟到，有的同学上课不注意听讲，有的不完成作业，有的随地吐痰乱扔垃圾，有的认为抽根烟，去次游戏厅算不了什么……传统的说服教育往往空洞无力，召开主题班会，进行辩论，往往会收到意想不到的结果。激烈的辩论加上适时地点评，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，学生们眼中流露出的庄严和深沉，让学生们思想上受到了很深刻的法制意识的洗礼。
学生们像一朵朵稚嫩的小花, 天真无暇, 充满阳光, 充满朝气. 因此我们应该用一颗爱心去呵护, 在教育教学中, 一视同仁. 不歧视每一位学生, 让学生在愉悦中成长. 积极调动所有学生的学习主动性, 积极性, 让每一位学生都能活泼地发展。
在推出依法治国, 建设我们社会主义法治国家的进程中, 加强对青少年的法律教育, 推进青少年的健康成长。了解各
种相关的法律知识, 增强法律意识, 更新教育观念, 树立正确的人生观, 价值观, 提高自我反思, 自我发展的能力。多年的实践告诉我们, 对学生的无限热爱和对事业的高度责任感, 决定了教师执着的追求和人格的高尚, 这是一种强大的精神力量, 对学生也会产生深远的影响和潜移默化的作用。所以教师首先知法, 懂法, 不 鄙视每一个学生。真正做到不体罚, 变相体罚学生, 不粗暴地处理学生的每一件突发事件, 更好地维护学生的合法权益, 依法治校, 依法管理, 用法律的手段处理校务, 班务。用国家<<教师法>>,<<义务教育法>>和<<未成年保护法>>等法律法规, 规范和鞭策自己。先教会怎么做人, 再教会科学知识。保护学生的身心健康, 保障学生的合法权益, 促进学生在得, 智, 体, 美, 劳等方面全面发展，并预防未成年犯罪。只有这样才能培养法治社会下新时期的“有理想、有道德、有知识、有纪律”的新人。
让我们与法同行，让教育与法同行，依法执教，依法治校，共建平安校园，共创和谐社会。
联系电话：15076282137
电子邮箱：982889077@qq.com
与法同行，依法执教
天宫寺镇辛保庄中心小学 王剑平 学法是我们重要的必修课, 守法是我们重要的师德内容, 用法是我们重要的工作方法, 护法是我们重要的遵守职责。
依法治教是依法治国的一个重要组成部分，是实现依法治国的首要前提，也是实现依法治国的重要保障。只有实施依法治教，才能全面提高学生素质，才能建设一支高素质的教师队伍，才能全面提高学校的办学水平，才能确保教育事业健康有序发展，才能确保社会的长治久安。实现依法治教，首先要做到的就是依法执教，也就是要让教育与法同行。
一、 教育者与法同行
教师是普法教育的对象，也是学生普法教育的教育者，更是依法治教工作的实施者、执行者。正所谓“其身正, 不令而行；其身不正, 虽令不从。”法律是神圣的，但法律并不遥远，甚至它就在我们眼前，在校园生活中随处可见。
学习《教育法》，让我明白了法律在教学中如影随形。课堂上，你在讲课，学生在玩尺子，你没收了学生的尺子，这是侵权；室外活动，集体在班级里抄课文，这是侵权；孩子告诉你悄悄话，你却大肆宣扬……屡见不鲜，原来我们这样不懂法。想到这里，我不禁吓出一身冷汗。就在上个星期，我在上课时，小达同学不听课而在抄习作，我上前就撕掉了习作，尽管无人找我维权，孩子不敢与我理论，家长也会因
觉得自己的孩子不懂事而羞愧。但是学习了《教育法》令我清醒了不少。教育，应该依据法律行事，切不能成为优秀的教育者的同时成为一名无知的法盲。我们应该在今天的法律书籍中，填补自己在法律教学中的不足。这样，既能维护自身的权利，也能做到：教育与法同行。
二、 教育教学与法同行
教育教学与法制教育两者处在一个相融的统一体中，特别是，班级教学中的法制教育尤为明显。
（一） 在班级文化建设中渗透法制教育
班级文化建设是实施法制教育的主要阵地。我校定期组织学生观看法制录像宣传片，学习《未成年人保护法》使学生直观生动的了解法律、运用法律；以“开展校园法制文化”为契机，开展“法律知识竞赛”、“法制演讲”等活动，激发学生自主教育的积极性，也令学生逐步培养起自我法律意识；在观看犯罪事实纪录片后写心得写笔记，让学生展开讨论，并择优在班级板报上展出，让学生的法律意识真正的生活化。
（二） 在班级管理中渗透法制教育
俗话说的好“没有规矩，不成方圆”。随着时代的发展，社会的发展，班级管理也应从“人治”走向“法治”，让学生在班级管理中发挥作用，增强民主法制意识，培养学生依法办事的能力。引导学生参与制定班级规范，让班级“法治”
有法可依；建立“监督”岗，广开言路的揭发执法不严的值日班干部，引导学生自治、自强；坚持民主抉择的原则，定期进行民主评议，查漏补缺，令班级管理进一步民主化、科学化、规范化、人性化。
（三） 在主题班会中渗透法制教育
召开主题班会，利用舆论力量，加强学生的德育法制教育。比如许多学生都有这种思想：只要不犯大错，犯点小错误没有什么大不了的。在这种思想的影响下，有的同学会迟到，有的同学上课不注意听讲，有的不完成作业，有的随地吐痰乱扔垃圾，有的认为抽根烟，去次游戏厅算不了什么……传统的说服教育往往空洞无力，召开主题班会，进行辩论，往往会收到意想不到的结果。激烈的辩论加上适时地点评，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，学生们眼中流露出的庄严和深沉，让学生们思想上受到了很深刻的法制意识的洗礼。
学生们像一朵朵稚嫩的小花, 天真无暇, 充满阳光, 充满朝气. 因此我们应该用一颗爱心去呵护, 在教育教学中, 一视同仁. 不歧视每一位学生, 让学生在愉悦中成长. 积极调动所有学生的学习主动性, 积极性, 让每一位学生都能活泼地发展。
在推出依法治国, 建设我们社会主义法治国家的进程中, 加强对青少年的法律教育, 推进青少年的健康成长。了解各
种相关的法律知识, 增强法律意识, 更新教育观念, 树立正确的人生观, 价值观, 提高自我反思, 自我发展的能力。多年的实践告诉我们, 对学生的无限热爱和对事业的高度责任感, 决定了教师执着的追求和人格的高尚, 这是一种强大的精神力量, 对学生也会产生深远的影响和潜移默化的作用。所以教师首先知法, 懂法, 不 鄙视每一个学生。真正做到不体罚, 变相体罚学生, 不粗暴地处理学生的每一件突发事件, 更好地维护学生的合法权益, 依法治校, 依法管理, 用法律的手段处理校务, 班务。用国家<<教师法>>,<<义务教育法>>和<<未成年保护法>>等法律法规, 规范和鞭策自己。先教会怎么做人, 再教会科学知识。保护学生的身心健康, 保障学生的合法权益, 促进学生在得, 智, 体, 美, 劳等方面全面发展，并预防未成年犯罪。只有这样才能培养法治社会下新时期的“有理想、有道德、有知识、有纪律”的新人。
让我们与法同行，让教育与法同行，依法执教，依法治校，共建平安校园，共创和谐社会。
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