读《回到教育的原点》有感
暑假，买了几本教育教学书籍。收到书的那一刻，是期待的。其中有一本，深深地吸引了我，那就是窦桂梅老师的《回到教育的原点》。首先书名就引起了我的思索，到底什么是教育的原点，教育最初的样子应该是怎样？读完这本书，我似乎有了自己的答案。回想自己教书已经六年，这六年我究竟是一位怎样的教师？说来惭愧，虽然也算认认真真上好每一堂课，但是和窦桂梅老师所提出来的好老师相差甚远。在阅读《好教师从哪里来》这一部分内容中，我深深感受到了自己的不足，并从中找到了自己今后要努力的方向。
一、阅读
窦桂梅老师的一段话深深震撼了我。“没有真正阅读过那一本本经得起推敲的经典大书的时候，心灵就是粗糙的；没有真正被经典感动过的情怀，内心会是枯涩的；没有被厚重的经典著作洗礼过，就无法拥有细腻的心灵。由此，阅读史就是一名语文教师的生命史。”回想起来，我的阅读史是怎样的呢？小时候，《故事会》、《读者》这样的杂志是我的启蒙读物，到了后来，新概念作文走进了我的生活，我迷上了《萌芽》还有韩寒和郭敬明的小说。到了大学读中文系，才开始阅读一些经典和名著，但也总是浅尝辄止，并没有真正深入地品味品读。到了现在，成了一名小学教师，也会看一些教育书籍，但总是有些静不下心来，看了之后没有感悟和反思，甚至于有时给孩子们推荐的书籍，也因为自己的各种原因和借口，都未曾认真阅读和研究过。所以，我的心灵是粗糙的，内心是枯涩的，我的生命史是单薄的，苍白无力的。当看到别的老师在台上文采飞扬，旁征博引，口若悬河之时，我总是羡慕不已。作为一名语文老师，我真正阅读阅读的经典又有哪些呢？我又何曾真正静下心来阅读、思考呢？所以我的课堂缺少了语文味，我在台上少了一份底气和才气。所以，我要慢慢开始静下心来阅读，阅读经典，我想就从现在这一刻开始阅读，从《诗经》、《论语》开始，让经典浸润我的心灵，从而滋养学生的生命。
二、反思和写作
六年的教学生涯，上过的课也有不少，但我是否在每堂课上完之后，对自己的课堂进行反思呢？米兰昆德拉说：现代的傻并不是没有知识，而是对既成知识不加思考。只有不断地反思，才能激活自身的教学智慧，提升教学水平。正是因为没有反思，所以我的教学总是停滞不前，没有很大的提升空间。其实有时候上完课，心中也有思考，可总是没有把这些想法记录下来，所以思想的火花转瞬即逝。自从有了网络，我又有多久没有拿起笔来，写下自己的所感、所想。甚至有时候指导学生作文头头是道，自己却从未尝试过去写一写作文。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。自己都没有实践过，又怎么能教好学生写好作文呢？所以，我应该要拿起笔来，随身携带一个小本子，把自己生活当中的感悟记录下来，多写一些教学日志，让自己能从反思当中不断分析、认识、改变和超越自我，促进自身的专业发展。知难行易，要经常思考很难，要在思考后再写下来更是难上加难，但只要去做，则难者亦易矣！把困惑变成收获，把收获变成反思，从而守住自己的心灵。
不管怎样，总要读书；
不管怎样，总要善良；
不管怎样，总要心向光明！
不忘初心，方得始终！
读《回到教育的原点》有感
暑假，买了几本教育教学书籍。收到书的那一刻，是期待的。其中有一本，深深地吸引了我，那就是窦桂梅老师的《回到教育的原点》。首先书名就引起了我的思索，到底什么是教育的原点，教育最初的样子应该是怎样？读完这本书，我似乎有了自己的答案。回想自己教书已经六年，这六年我究竟是一位怎样的教师？说来惭愧，虽然也算认认真真上好每一堂课，但是和窦桂梅老师所提出来的好老师相差甚远。在阅读《好教师从哪里来》这一部分内容中，我深深感受到了自己的不足，并从中找到了自己今后要努力的方向。
一、阅读
窦桂梅老师的一段话深深震撼了我。“没有真正阅读过那一本本经得起推敲的经典大书的时候，心灵就是粗糙的；没有真正被经典感动过的情怀，内心会是枯涩的；没有被厚重的经典著作洗礼过，就无法拥有细腻的心灵。由此，阅读史就是一名语文教师的生命史。”回想起来，我的阅读史是怎样的呢？小时候，《故事会》、《读者》这样的杂志是我的启蒙读物，到了后来，新概念作文走进了我的生活，我迷上了《萌芽》还有韩寒和郭敬明的小说。到了大学读中文系，才开始阅读一些经典和名著，但也总是浅尝辄止，并没有真正深入地品味品读。到了现在，成了一名小学教师，也会看一些教育书籍，但总是有些静不下心来，看了之后没有感悟和反思，甚至于有时给孩子们推荐的书籍，也因为自己的各种原因和借口，都未曾认真阅读和研究过。所以，我的心灵是粗糙的，内心是枯涩的，我的生命史是单薄的，苍白无力的。当看到别的老师在台上文采飞扬，旁征博引，口若悬河之时，我总是羡慕不已。作为一名语文老师，我真正阅读阅读的经典又有哪些呢？我又何曾真正静下心来阅读、思考呢？所以我的课堂缺少了语文味，我在台上少了一份底气和才气。所以，我要慢慢开始静下心来阅读，阅读经典，我想就从现在这一刻开始阅读，从《诗经》、《论语》开始，让经典浸润我的心灵，从而滋养学生的生命。
二、反思和写作
六年的教学生涯，上过的课也有不少，但我是否在每堂课上完之后，对自己的课堂进行反思呢？米兰昆德拉说：现代的傻并不是没有知识，而是对既成知识不加思考。只有不断地反思，才能激活自身的教学智慧，提升教学水平。正是因为没有反思，所以我的教学总是停滞不前，没有很大的提升空间。其实有时候上完课，心中也有思考，可总是没有把这些想法记录下来，所以思想的火花转瞬即逝。自从有了网络，我又有多久没有拿起笔来，写下自己的所感、所想。甚至有时候指导学生作文头头是道，自己却从未尝试过去写一写作文。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。自己都没有实践过，又怎么能教好学生写好作文呢？所以，我应该要拿起笔来，随身携带一个小本子，把自己生活当中的感悟记录下来，多写一些教学日志，让自己能从反思当中不断分析、认识、改变和超越自我，促进自身的专业发展。知难行易，要经常思考很难，要在思考后再写下来更是难上加难，但只要去做，则难者亦易矣！把困惑变成收获，把收获变成反思，从而守住自己的心灵。
不管怎样，总要读书；
不管怎样，总要善良；
不管怎样，总要心向光明！
不忘初心，方得始终！