音乐课《美丽的草原》
教学目标：
1、能用深情优美的歌声表现《美丽的夏牧场》的意境，并能设计其他演唱形式，更好的表现歌曲的内容。
2、通过欣赏《天堂》等歌曲，激起学生对草原音乐的兴趣，并初步了解蒙古族音乐特点。
教学重难点：有感情的熟练的演唱歌曲。
教学过程：
一、导入：
同学们请打开课本11页，这节课我们来学习第三单元，一起大声读一下课题：《美丽的草原》。
老师：刚才我们课前听到的歌曲，就是我国著名女中音歌唱家德德玛演唱的《美丽的草原我的家》。提到草原，同学们想到了什么？学生：蓝天、草地、白云、成群的牛羊、赛马、毡房……老师：好美呀！我想到了一首诗《敕勒歌》，“风吹草地见牛羊”，为我们展现了草原美丽的景象。
二、新授：
（一）欣赏感受
下面，我们就来一起欣赏课本上的歌曲《天堂》。
问题：同学们在听的时候，思考两个小问题：
1、这首歌曲具有哪个少数民族的音乐特点？
2、歌曲分为几段？引导学生回答。（第一段，描绘了草原美丽的景色，“蓝蓝的天空、青青的湖水、绿绿的草原、奔腾的骏马、洁白的羊群，还有可爱的姑娘”，曲调优美深情，表现了作者对家乡的赞美；第二段，一句句“我爱你，我的家”，表现了主人公从心底油然而生胡对家乡的无比热爱、与赞美之情。）
这首歌曲由蒙古族歌唱家腾格尔创作并演唱。他1961年出生于内蒙古，从小能歌善舞，对音乐的领悟力非常高。是我国当代集歌唱、影视和作曲为一体的三栖艺术家。 腾格尔的演唱声音高亢，苍劲有力，擅长表现深沉内在、悲壮豪迈的情感，有着独特的草原气质。蒙古语中“腾格尔”就是蓝天的意思。 他曾获得过许多国内外的音乐奖项。代表作品有《父亲的草原母亲的河》、《天堂》、《蒙古人》等。
（二）学唱歌曲
欣赏了歌唱家为我们演唱的原汁原味的草原歌曲，同学们想不想唱一首歌唱美丽草原的歌曲呢？
同学们将课本往后翻到20页，读一下歌曲题目：《美丽的夏牧场》。同学们快速默读一遍歌曲，想一想：这首歌曲是几几拍？臧顶轩你说一下歌曲的拍号4/4 44拍子的强弱规律（强弱次强弱） 用拍手表示出来 带领学生练习几遍。
1、首先我们来完整的聆听一遍歌曲，同学们在听得时候，感受一下歌曲是什么速度，怎样情绪？播放歌曲《美丽的夏牧场》
中速，欢快的情绪。很好，就让我们带着这种欢快愉悦的心情走进歌曲，学习演唱。
2、同学们摸着歌词，听老师朗诵一遍。
解释“天山（新疆以天山为界，分为南北疆，歌曲中唱的夏牧场就是天山南边，恰布河横穿其中，牧民以哈萨克族为多）”“毡房（牧民住的房子）”“冰峰（冰雪覆盖的山峰）”“河滩（指河边水深时淹没，水浅时露出的地方）”“花毡（绣着美丽图案的毯子）”“阿肯（哈萨克人民对民间歌手的尊称，一般都是自弹自唱）”……
3、朗诵歌词在学唱歌曲中是非常重要的，要求声音洪亮，字正腔圆，这样有助于我们在唱歌词时，发好每个字的音，让听者知道我们唱的是什么。
学生大声朗读歌词。
徐卫琴来朗读。同学们思考：这首歌写了夏牧场怎样的美丽画面？（引导学生回答。第一段，描写了夏牧场的美丽：红梅、绿水、远处的冰峰、近处的牛羊。第二段，描写了牧民的幸福生活：炊烟袅袅、奶茶飘香、歌声阵阵）
老师：同学们分析的很好，这就是歌词的特点，寥寥几句就表达了这么多的内容，非常值得我们学习。
4、小声跟着范唱读或者唱歌词。
5、这首歌曲易学易唱，因为歌曲的哪几个小节是重复的，或者哪几句的旋律是一样？
引导学生回答（1234和5678小节旋律一样。）
6、跟范唱齐唱练习。7、跟伴奏练习（老师及时纠正）。
8、除了齐唱，我们还可以设计什么演唱形式？
李果可、臧顶轩各领唱一遍。播放伴奏
（三）拓展延伸
老师：同学们都唱累了吧，我们休息一下，认识一位来自大草原的朋友——马头琴。播放课件
介绍马头琴。马头琴是一种两弦的弦乐器, 有梯形的琴身和雕刻成马头形状的琴柄，为蒙古族人民喜爱的乐器。蒙古语称“绰尔”。琴身木制，长约一米，有两根弦。共鸣箱呈梯形。声音圆润，低回宛转，音量较弱。相传有一牧人怀念死去的小马，取其腿骨为柱，头骨为筒，尾毛为弓弦，制成二弦琴，并按小马的模样雕刻了一个马头装在琴柄的顶部，因以得名。
我们来欣赏一首马头琴演奏的乐曲——《万马奔腾》。播放乐曲
三、小结
这节可我们听了、唱了、感受了草原，美不美？但是，由于人为的破坏以及不合理的利用，草原遭到了伤害，部分地区“沙化”严重。幸好人们及时察觉，种下大片防护林，并加大管理，合理喂养牲畜，现在才慢慢的好转起来。所以，我们要大力保护草原，让草原永远是我们心目中的“天堂”！
音乐课《美丽的草原》
教学目标：
1、能用深情优美的歌声表现《美丽的夏牧场》的意境，并能设计其他演唱形式，更好的表现歌曲的内容。
2、通过欣赏《天堂》等歌曲，激起学生对草原音乐的兴趣，并初步了解蒙古族音乐特点。
教学重难点：有感情的熟练的演唱歌曲。
教学过程：
一、导入：
同学们请打开课本11页，这节课我们来学习第三单元，一起大声读一下课题：《美丽的草原》。
老师：刚才我们课前听到的歌曲，就是我国著名女中音歌唱家德德玛演唱的《美丽的草原我的家》。提到草原，同学们想到了什么？学生：蓝天、草地、白云、成群的牛羊、赛马、毡房……老师：好美呀！我想到了一首诗《敕勒歌》，“风吹草地见牛羊”，为我们展现了草原美丽的景象。
二、新授：
（一）欣赏感受
下面，我们就来一起欣赏课本上的歌曲《天堂》。
问题：同学们在听的时候，思考两个小问题：
1、这首歌曲具有哪个少数民族的音乐特点？
2、歌曲分为几段？引导学生回答。（第一段，描绘了草原美丽的景色，“蓝蓝的天空、青青的湖水、绿绿的草原、奔腾的骏马、洁白的羊群，还有可爱的姑娘”，曲调优美深情，表现了作者对家乡的赞美；第二段，一句句“我爱你，我的家”，表现了主人公从心底油然而生胡对家乡的无比热爱、与赞美之情。）
这首歌曲由蒙古族歌唱家腾格尔创作并演唱。他1961年出生于内蒙古，从小能歌善舞，对音乐的领悟力非常高。是我国当代集歌唱、影视和作曲为一体的三栖艺术家。 腾格尔的演唱声音高亢，苍劲有力，擅长表现深沉内在、悲壮豪迈的情感，有着独特的草原气质。蒙古语中“腾格尔”就是蓝天的意思。 他曾获得过许多国内外的音乐奖项。代表作品有《父亲的草原母亲的河》、《天堂》、《蒙古人》等。
（二）学唱歌曲
欣赏了歌唱家为我们演唱的原汁原味的草原歌曲，同学们想不想唱一首歌唱美丽草原的歌曲呢？
同学们将课本往后翻到20页，读一下歌曲题目：《美丽的夏牧场》。同学们快速默读一遍歌曲，想一想：这首歌曲是几几拍？臧顶轩你说一下歌曲的拍号4/4 44拍子的强弱规律（强弱次强弱） 用拍手表示出来 带领学生练习几遍。
1、首先我们来完整的聆听一遍歌曲，同学们在听得时候，感受一下歌曲是什么速度，怎样情绪？播放歌曲《美丽的夏牧场》
中速，欢快的情绪。很好，就让我们带着这种欢快愉悦的心情走进歌曲，学习演唱。
2、同学们摸着歌词，听老师朗诵一遍。
解释“天山（新疆以天山为界，分为南北疆，歌曲中唱的夏牧场就是天山南边，恰布河横穿其中，牧民以哈萨克族为多）”“毡房（牧民住的房子）”“冰峰（冰雪覆盖的山峰）”“河滩（指河边水深时淹没，水浅时露出的地方）”“花毡（绣着美丽图案的毯子）”“阿肯（哈萨克人民对民间歌手的尊称，一般都是自弹自唱）”……
3、朗诵歌词在学唱歌曲中是非常重要的，要求声音洪亮，字正腔圆，这样有助于我们在唱歌词时，发好每个字的音，让听者知道我们唱的是什么。
学生大声朗读歌词。
徐卫琴来朗读。同学们思考：这首歌写了夏牧场怎样的美丽画面？（引导学生回答。第一段，描写了夏牧场的美丽：红梅、绿水、远处的冰峰、近处的牛羊。第二段，描写了牧民的幸福生活：炊烟袅袅、奶茶飘香、歌声阵阵）
老师：同学们分析的很好，这就是歌词的特点，寥寥几句就表达了这么多的内容，非常值得我们学习。
4、小声跟着范唱读或者唱歌词。
5、这首歌曲易学易唱，因为歌曲的哪几个小节是重复的，或者哪几句的旋律是一样？
引导学生回答（1234和5678小节旋律一样。）
6、跟范唱齐唱练习。7、跟伴奏练习（老师及时纠正）。
8、除了齐唱，我们还可以设计什么演唱形式？
李果可、臧顶轩各领唱一遍。播放伴奏
（三）拓展延伸
老师：同学们都唱累了吧，我们休息一下，认识一位来自大草原的朋友——马头琴。播放课件
介绍马头琴。马头琴是一种两弦的弦乐器, 有梯形的琴身和雕刻成马头形状的琴柄，为蒙古族人民喜爱的乐器。蒙古语称“绰尔”。琴身木制，长约一米，有两根弦。共鸣箱呈梯形。声音圆润，低回宛转，音量较弱。相传有一牧人怀念死去的小马，取其腿骨为柱，头骨为筒，尾毛为弓弦，制成二弦琴，并按小马的模样雕刻了一个马头装在琴柄的顶部，因以得名。
我们来欣赏一首马头琴演奏的乐曲——《万马奔腾》。播放乐曲
三、小结
这节可我们听了、唱了、感受了草原，美不美？但是，由于人为的破坏以及不合理的利用，草原遭到了伤害，部分地区“沙化”严重。幸好人们及时察觉，种下大片防护林，并加大管理，合理喂养牲畜，现在才慢慢的好转起来。所以，我们要大力保护草原，让草原永远是我们心目中的“天堂”！